與“昆蟲大王”牽手后的故事

蔡玲莉

我在初一時，牽手了任教班級中的一個學生----陳非易，他就是我們年級有名的“昆蟲大王”，也有學生叫他“垃圾大王”，因為你總能從他的抽屜里翻出各種各樣、稀奇古怪的東西。作為“昆蟲大王”，抽屜少不了各種小動物：螞蟻、蜘蛛、螳螂??????而學生之所以把他叫做“垃圾大王”，那是因為在他的課桌里還有除常規的學習用品之外的紙飛機、各種各樣的落葉、石頭（巖石）??????

之前，老師同學都把他當作“特殊生”，享受著一些特殊的待遇，如自由的進出教室（遲到、早退、甚至曠課）。他的家長，也認為他與別的孩子不一樣。而他非常享受這種別人沒有的待遇。當初出于教師這一職業的本能，我覺得孩子并不特殊，而之所以人們會有這種異樣的眼光看他，是家庭，學校和學生的認知中出了一些問題，我找了謝校長，希望知道他心理上的問題，是否真的需要心理輔導，我也找了孩子的媽媽，希望得到家長的配合，同時，我利用孩子對科學的熱愛，與孩子似師似友的多交流，幫助他樹立正確的認知觀，我雖然不是班主任，但作為任課教師，我盡我能力，希望能幫到這孩子，也許是我的真心，感動了老天，我看到了孩子的變化，在我的課堂不會遲到，不會離開座位，課堂的聽課情況也有明顯的好轉，作業情況和學習成績也有了明顯的提升，孩子什么話都愿意跟我說，其實，這中間，孩子也有過反復，記得去年學電學內容時，家人發現他每天回家很遲，我了解后知道：學校有部分電器廢舊物品堆放在地下車庫，這些物品吸引了陳非易。知道情況后，我一方面與學校相關人員聯系，另一方面跟孩子進行“安全問題，學習問題”的談話教育。

還有國慶節放秋假時他與其他幾個孩子一起相約去南京游玩，可到了該回家的那天，卻告訴家人想再多玩幾天，然后就不接家長的電話了，他媽媽著急了，想到平時陳非易比較聽我的勸，電話聯系了我，恰巧，那天我和家人也在外游玩，我及時與孩子電話聯系，發現手機已關機。一方面，我要陳非易媽媽別著急，告訴我孩子們的計劃、組織者，另一方面，和其他家長聯系，好在及時聯系，孩子們還是按時回了家。返校后，我又及時找陳非易談話，了解當初他們為何臨時修改計劃，并根據他的想法，及時給予相關的指導，讓他知道：人即是一個自由人，更是一個社會人。

同時，作為一個學生，主要任務是學習，我又與家長、各任課老師商量如何安排他的學習，讓他從科學作為突破口，激發其學習積極性，現在看來效果還行，本學期期末考試，科學成績滿分150，全校僅2人，

年段長陳老師說我像媽媽樣的關心愛護著他，孩子說我像班主任一樣引導著他的學習生活，我想說我只是盡一個教師應盡的職責，希望我的學生天天向上。

現在我不能說孩子有很大的轉變，但是至少我還會堅持，希望真的是他的良師益友。希望今天的“昆蟲大王”成為明日的科學大王。