使用說明

本書基于結構教學法編排，由12個單元組成，每一單元都是一個相對獨立的迷你教程。

結構教學法的核心在于限時快速閱讀，重點在于拼讀音節，目的是習得拼寫。學生需要嚴格遵守練習要求，完成學習?？焖匍喿x音節，可以同時強化閱讀和拼寫。限時，要求學生記下每一個練習完成所需時間。若在規定時間內沒有完成，請從頭再來，直到在規定時間內按質完成，方可進入下一個練習。

練習6，給出了一張兩列的表。左列是阿塞拜疆語生詞，右列是漢語釋義。根據題干要求，要求學生快速閱讀并記住釋義。這些練習旨在培養閱讀的流暢性和學生自主翻譯能力。在該階段，重要的是熟練掌握所有阿塞拜疆語生詞的釋義。

練習7，給出了一篇課文，其中一些生詞以漢字形式呈現。開始快速閱讀后，在規定的時間內，要求學生必須一邊閱讀課文中的漢語詞，一邊讀出之前在練習6中記下的相應阿塞拜疆生詞。

練習8，再次給出了一張帶有生詞的表格。習得練習8生詞后，才能進入練習9的學習。

在每一單元末尾，按字母順序收錄了本單元課文中出現的所有單詞并設有發音訓練。發音訓練以表格形式收錄了一批單詞，表中單詞按照重讀元音的順序排列。流利讀出重讀元音，有助于記憶單詞。

此類練習看似淺顯初級，但實踐效果顯著。通過這種方式，學生可以同時實現兩個目標：增大詞匯量和提高閱讀流暢度。當學生嘗試在規定時間內完成快速閱讀練習時，一個模擬的人工語言環境隨之形成。學生在熟練掌握阿塞拜疆語生詞釋義的同時，在潛意識層面還能感知生詞的語義差異，調動視覺記憶等記憶的綜合發展，能為高效學習一門外語奠定基礎。