王書行將原文呈現(xiàn)。

講完后連連稱贊：

“風(fēng)格清新，文筆細(xì)膩，三言兩語之間，每個(gè)人心理描寫得細(xì)致入微……

“很難想象這樣一篇成熟的創(chuàng)作，會(huì)出現(xiàn)在我布置的作業(yè)里，而不是出版的書中。

“白煦霞同學(xué)，請站起來，迎接大家的注目禮。”

白煦霞壓不住嘴角地站起，在同學(xué)們的驚呼和掌聲中，謙虛地和王書行對答如流。

直到完事坐下，她長舒一口氣，笑容止不住的得意而滿足。

“現(xiàn)在明白了嗎。”

她突然扭頭對路安別說：

“只有誠心的創(chuàng)作才有價(jià)值。

“惡劣的惡意，只會(huì)讓內(nèi)行人連討論的欲望都沒有。”

路安別嘴角抽了下，你改口挺快啊。

先前說的不是會(huì)被公開處刑，讓我明白表揚(yáng)和嘲笑的差別嗎。

但是怎會(huì)如此，不應(yīng)該啊。

單從字?jǐn)?shù)上，《灰姑娘》都遠(yuǎn)超目前已經(jīng)展示的其他小故事。

怎么可能連提一嘴的價(jià)值都沒有？

路安別眉頭微皺，暗自思索……

講臺(tái)上的王書行忽的忍不住憋笑三聲。

“咳，嗯，抱歉。”

王書行頓了頓，調(diào)整好狀態(tài)。

“……撲哧”

又忍不住笑出聲來。

“……王老師？”前排的同學(xué)疑惑地看著他。

“抱歉，抱歉，想起了高興的事。”

王書行站直了深呼吸。

這回總算調(diào)整好情緒。

“好了，壓軸大作講完了。

“接下來講最后最重量級的軸。”

他的聲音落下。

教室陷入了短暫的真空期。

許多還以為白煦霞《花有罪》就是最后一篇的同學(xué)，對王書行說的話都沒反應(yīng)過來。

最后最重量級的軸？

什么意思。

壓軸大作這么好，不就該結(jié)束了嗎。

難道還有高手？！

——不對啊，這文件夾里也沒有更多文檔了啊！

有同學(xué)發(fā)表了疑問。

王書行誒嘿一笑，晃動(dòng)鼠標(biāo)，勾選文件夾狀態(tài)欄里的“顯示隱藏文件”。

投影大屏幕上，一個(gè)標(biāo)題為“？？？”三個(gè)問號的淡色神秘文檔，霎時(shí)顯現(xiàn)在眾人眼前。

“我去？”

“啊？？？”

“有臟東西！！！”

同學(xué)們大呼小叫。

王書行說：

“這是一篇非常‘神秘’的作品，非常重量級，令我看了大受震撼，直呼學(xué)生里出了個(gè)天生鬼才怪。

“因?yàn)樗忻黠@的惡搞傾向，但同時(shí)又能看出寫的很認(rèn)真，所以我也小小惡搞了一下他。

“嘿嘿，某位同學(xué)，剛才到壓軸了都沒有你，是不是把你嚇到了？”

他沖路安別的方向壞笑一聲，擠眉弄眼。

手上也沒閑著，雙擊鼠標(biāo)左鍵，打開文檔。

文檔彈出，占據(jù)整個(gè)投影屏幕。

又一個(gè)三字書名，呈現(xiàn)在滿座同學(xué)眼前：

《灰姑娘》

“！！”剎那間，白煦霞如遭雷擊：

怎么……可能……

“呼……”

這回?fù)Q路安別眉頭舒展了。

他就說嘛，沒道理的。

怎么可能連很多明顯不如《灰姑娘》的都提了，卻唯獨(dú)不提抽象神經(jīng)錯(cuò)版的《灰姑娘》。

路安別看向神情僵住的白煦霞。

開心的笑容沒有消失，只是轉(zhuǎn)移到了他臉上。

瞧見許多學(xué)生都特別驚訝，講臺(tái)上的王書行繼續(xù)說：

“你們不要那么驚訝啊，壓軸是什么意思，你們剛高考完不久，再清楚不過了吧。

“雖然實(shí)際生活中，越來越多的人把它當(dāng)‘最后一個(gè)’用，為了照顧大眾，很多創(chuàng)作者也選擇了順從。

“但我們這是文學(xué)理論課堂，在官方字典順應(yīng)民眾修改定義前，多少還是要注意點(diǎn)的。

“當(dāng)然，我也承認(rèn)，故意隱藏大軸文檔虛晃了你們一槍，但就算我有99%的錯(cuò)，難道你們沒有1%的錯(cuò)嗎？”

說完，王書行在一片笑聲中清了清嗓子。

他用抑揚(yáng)頓挫的腔調(diào)，把《灰姑娘》聲情并茂地?cái)⑹鲆槐椤?

隨著王書行頗讓人有沉浸感的敘述腔調(diào)，小女孩越來越慘的悲慘人生。

教室一度陷入低氣壓的氛圍當(dāng)中。

直到“黑人王子”出現(xiàn)。

全班愕然。

隨即哄堂大笑。

王書行的語調(diào)也就此一轉(zhuǎn)，變得輕松而歡快，像脫了韁的野馬撒歡奔騰。

之后滿堂同學(xué)的笑聲，就像徹底激活了一樣，跟著劇情一路狂奔，幾乎再也沒停過。

直到講完結(jié)束，王書行收攏了嗓音。

還有人沉浸在前面的笑點(diǎn)，笑得前仰后合。

“這也太搞了吧！”

路安別的前桌同學(xué)笑得快喘不上氣。

“牛魔的，前面還以為是悲慘世界，后面怎么越寫越抽象，笑死我了！”

旁邊的組員擦著笑出來的眼淚，對路安別說。

路安別微笑：“是啊。”

雖然這個(gè)世界笑了，他也合群地跟著笑了。

但這世界沒有《10》公知文梗，也沒有好些梗，卻在另一些他很茫然的地方齊聲樂呵……他不好說。

路安別瞥一眼桌子的另一頭。

全教室唯一全程繃著沒笑的，大概只有白煦霞了。

這位小組長同學(xué)，秀氣的小臉上寫滿了不服和抗拒，繃緊嘴角肌肉，等待王書行的解讀。

講臺(tái)上，王書行看著臺(tái)下笑聲不絕的學(xué)生們，笑瞇瞇地雙手交握：

“同學(xué)們，現(xiàn)在我們能很明確地知道——

“這是一個(gè)先天打灰圣體女主角，被黑人王子愛上從此幸福在一起的惡搞童話。

“我們一看就能明了，很明顯作者是在惡搞傳統(tǒng)童話中，那些王子愛上公主的經(jīng)典童話敘事模式。

“不得不說，他惡搞得很不錯(cuò)，只是簡簡單單把王子的皮膚換成了黑色，便產(chǎn)生了一種荒謬絕倫，讓人噴飯的喜劇效果。

“配合前文的灰暗壓抑，形成強(qiáng)烈反差，再往后劇情左沖右突如同脫韁的野馬，放飛自我恣意猖狂……

“那么，《灰姑娘》，就只是一個(gè)單純出于惡搞的反童話故事嗎？”

教室內(nèi)的笑聲小了不少。

很多同學(xué)思考，遲疑，自我懷疑。

難道不是嗎？

這不就是一個(gè)前面寫得很悲，后面寫得很搞，欲揚(yáng)先抑的搞笑反童話故事？

大家都笑得很開心啊，王老師你開始前也繃不住笑好幾次啊。

總不能因?yàn)榻Y(jié)尾疑似升華主題，所以就有深意了吧？