光陰似箭，這本書第一次出版是在2014年春天，一轉眼近十年過去了。時光改變的不僅僅是我的年齡，其間中國的學前教育也在不斷改革，教育課題發生了很大變化。選擇將這本書再次出版，原因有二：一是根據目前最新的教育課題，對初版的部分內容進行了修改和增減，同時內容編排也進行了較大的調整，以確保更好地幫助家長朋友解決實際問題；二是這十年間，我陸續收到一些反饋，也想借再版的機會做個分享。

隨著科技的進步，當下新手父母學習的渠道越發多樣化，但與此同時，這些信息也魚龍混雜、參差不齊，看上去選擇更多，實際上怕選錯、不會分辨反而讓父母們更加焦慮。這本書的內容經過近十年時間的驗證，幫助很多小朋友順利度過了幼兒園三年，曾被反饋為最接地氣的實操手冊。相信這次再版，一定可以幫到更多準備入園和剛剛入園的寶貝和他們的家長們，解決新手父母的困擾。

最后還是那句話——光有愛，還不夠。下面附上這本書初版的自序：

我們常說，孩子入園后有一段時間是心理上的“斷奶期”，少則一周、多則一個月的哭鬧和不安是再正常不過的事了。其實，對于家長來說，又何嘗不是“斷奶期”？很多時候，躲在幼兒園的角落里偷偷流淚的家長，比坐在活動室里哭鼻子的小朋友還要多。究竟是孩子適應不了新環境，還是家長適應不了呢？

我很理解初為人父母心疼孩子的心情，我也曾看著自己心愛的寶貝一個人走進幼兒園，哭得撕心裂肺。相信那一刻，每位家長的內心都動搖過，想沖過去抱起孩子，幫他擦干眼淚，甚至抱回家，等他長大一點再入園，哪怕只是一閃念。可是親愛的家長朋友，您知道作為老師的我，每次看到在大門外流淚張望、遲遲不肯離開的您，心里的感受嗎？

父母與孩子分別的動人場面都深深地刻在我心里，時刻提醒著我：這群小天使第一次離開爸爸媽媽，作為老師，只有我們能給他們安全感，也只有我們能讓不安的家長放心。相信每一位幼兒園老師都是這樣的心情。然而，當老師付出全部愛和不懈的努力之后，親愛的家長朋友，您是不是真的放心呢？

在工作當中，我發現有的家長只喜歡聽老師對孩子的表揚，孩子得了小紅花就笑容滿面，向別人夸耀自己家孩子如何聰明乖巧、如何討老師喜歡，收集完滿滿的稱贊才肯回家。一旦孩子犯了錯誤被批評則愁眉不展，不愿與老師多交流。有了家長朋友盼喜畏憂的心理，就有了老師們報喜不報憂的現狀。

不知道您是否收到過孩子帶回的《家園聯系手冊》？這是否會讓您想起我們小時候的“家長通知書”，上面經常寫著“該生品學兼優，熱愛勞動，動手能力強，是同學們學習的榜樣”等。我翻閱了成百上千份《家園聯系手冊》，發現大多是以報喜為主，盡量表揚孩子的優點和進步，真正直面孩子不足的寥寥無幾。老師們會用盡可能委婉的語言表達，以減少家長的不滿。

比如，某某小朋友性格內向，經常被欺負卻不敢告訴老師，只會一個人躲起來偷偷哭。但寫在聯系手冊上可能是這樣的：某某是一位非常文靜的小朋友，偶爾和同伴發生沖突時，懂得寬容和理解，能用自己的方式處理矛盾，老師和小朋友都很喜歡她。

親愛的家長朋友，如果您收到這樣一段文字，能看得出言外之意嗎？孩子在幼兒園被欺負，是作為父母最擔心的事情，家長希望了解孩子的真實情況，卻又不能理性地看待問題。很多父母得知孩子被欺負，第一反應就是質問老師，要求對方家長道歉，更甚者直接就去投訴，對老師的工作完全不信任、不滿意。

這樣的投訴發生一次、兩次、三次、多次后，老師們自然學會委婉，尤其針對不能理性看待問題的家長，會更加謹言慎行，報喜不報憂了。

幼兒園三年，是孩子們一生中極為重要的一個時期，這樣的機會有且只有一次。為了讓家長認可，老師報喜不報憂，長大后誰來讓社會認可孩子？我們只是普普通通的幼兒園老師，但我們正在塑造和影響孩子的未來，有責任也有義務對他們負責，只有這樣，才是給家長最好的交代。

這本書中講述的每一個案例，都是出于教師的責任和對孩子們的愛，我將直面問題不回避，態度誠懇、坦率。雖然有可能不被理解，但我相信每一位真心希望孩子好的父母都不會拒絕真實。

相信在這本書里，您會找到一些似曾相識的場景和感受。如果您的孩子也出現過類似某位小主人公的情況，請重新觀察您的寶貝，了解寶貝真實的行為，分析寶貝行為背后真正的原因，并做出相應改變，這會讓孩子們一生受益的。

劉曉娜

2023年4月