尋找希望

我就像摩西走出了埃及，站在了西奈山的面前，感受到一種奇妙而難以言喻的力量涌遍我的全身，我眼前展現(xiàn)出無數(shù)奇景。我從這座圣山上聽到一個(gè)聲音說：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧。”

隨著年齡的增長，希望表達(dá)我自己思想情感的愿望開始增加。我使用的那幾種單調(diào)的手勢也漸漸顯得少而不夠用了。每當(dāng)別人無法理解我的手語的意思時(shí)，我都會大發(fā)脾氣。我感覺仿佛有許多看不見的手緊緊地抓著我，我拼命掙扎，想獲得自由。我拼命抗?fàn)帲一鹪隗w內(nèi)燃燒，可是卻無法表達(dá)出來，我只能是瘋狂地廝打，直至精疲力竭。如果母親正好在旁邊，我就會一頭撲在她懷中，傷心欲絕，以至于為什么發(fā)脾氣都忘了。過了一段時(shí)間，由于我想表達(dá)思想的愿望變得越發(fā)強(qiáng)烈，以至于每天都要發(fā)脾氣，有時(shí)甚至每小時(shí)就發(fā)一次火。

我的父母處于極度痛苦之中，然而卻又毫無辦法。我們居住的地方離任何一所聾啞學(xué)校都很遠(yuǎn)，而且好像不會有誰愿意到塔斯坎比亞鎮(zhèn)這樣偏僻的地方來教一個(gè)盲聾啞孩子。事實(shí)上，當(dāng)時(shí)大家都懷疑我是否還能接受教育。然而，母親從狄更斯的《美國人札記》中看到了一線希望。她讀過狄更斯書中提到的盲聾啞少女勞拉，勞拉在豪博士的教導(dǎo)下，學(xué)有所成。然而，當(dāng)?shù)弥@位發(fā)明盲聾人教育方法的豪博士已經(jīng)去世許多年，他的方法也許已經(jīng)隨著他的去世而失傳時(shí)，母親苦惱極了。或者即使這些方法沒有失傳，他們愿意到亞拉巴馬州這個(gè)偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)來教我這個(gè)小女孩嗎？

在我大約6歲時(shí)，父親聽說巴爾的摩有一位著名的眼科大夫，他已經(jīng)成功地治好了幾個(gè)似乎沒有希望治好的盲人。我的父母立即決定帶我去巴爾的摩，看看是否有什么辦法治我的眼睛。

這次旅行非常愉快，我至今依然記得非常清楚。我在火車上交了許多朋友。一位女士送了我一盒貝殼，父親把這些貝殼都鉆了孔，好讓我用線一個(gè)一個(gè)地將它們串起來，有很長一段時(shí)間，這些貝殼給我?guī)砹藰O大的快樂和滿足。列車員也很和善，每次他來例行檢查或檢票時(shí)，我就拉著他的衣角。他會讓我玩他檢票的剪子，這可是一個(gè)很好的玩具。我會趴在座位的一角，把一些零碎的卡片打些小孔，玩上好幾個(gè)小時(shí)。

我姑媽用毛巾給我做了一個(gè)大娃娃，可它不過是一個(gè)非常滑稽的、沒有形狀的玩意兒，既沒有眼睛、耳朵，也沒有嘴巴和鼻子。即使孩子最豐富的想象力，也說不出那張臉是個(gè)什么樣子。極具諷刺意味的是，洋娃娃沒有眼睛對我來說比其他任何缺陷加在一起的打擊還要大。我給每個(gè)人指出了這一點(diǎn)，堅(jiān)持讓大家想辦法，但最終還是沒有人能給洋娃娃安上眼睛。這時(shí)，一個(gè)聰明的想法在我大腦中閃現(xiàn)，這個(gè)問題立馬得到了解決。我溜下座位，找到姑媽的披肩，這件披肩上綴著一些大珠子。我扯下兩顆珠子，示意姑媽，想讓她縫在洋娃娃的臉上。姑媽以疑問的方式牽著我的手去摸她的眼睛，我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。她將珠子縫在了洋娃娃合適的地方，我真有說不出來的高興。但沒過多久，我對洋娃娃就失去了興趣。在整個(gè)旅途中，有如此多的吸引我的事情，我的大腦和手指一直忙個(gè)不停，所以一次脾氣也沒有發(fā)。

我們到達(dá)巴爾的摩之后，齊夏姆醫(yī)生熱情地接待了我們，但是他也沒有辦法。不過他說我可以接受教育，并建議我父親帶我去華盛頓向亞歷山大·貝爾博士咨詢，也許他會給我們提供有關(guān)聾啞兒童學(xué)校以及老師的相關(guān)信息。根據(jù)齊夏姆醫(yī)生的建議，我們立刻趕到華盛頓去看望貝爾博士。一路上，父親心情沉重，顧慮重重，而我對他的痛苦卻毫無覺察，反而從一個(gè)地方奔波到另一個(gè)地方中找到了樂趣。

雖然我當(dāng)時(shí)還是個(gè)孩子，但是我一接觸貝爾博士，就感受到了他的親切和仁愛，同時(shí)也理解了他為什么能贏得那么多人的喜愛和尊敬。他把我抱在膝上，讓我玩他的表。他讓手表的鬧鈴響起來，好讓我感覺到表的震動。博士懂得我的手勢，我也能明白他的意思，并立刻喜歡上了他。當(dāng)時(shí)我并沒有意識到，這次見面將會成為我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我從此由黑暗走向光明，由孤獨(dú)走向充滿友情、關(guān)愛，并開始吸取知識。

貝爾博士建議父親寫信給安納格羅斯先生，他是波士頓帕金斯學(xué)校的校長，請他為我找一位啟蒙老師。帕金斯學(xué)校是《美國人札記》中豪博士為盲聾啞人孜孜不倦工作的地方。父親立刻寫了信，幾個(gè)星期后我們就收到了安納格羅斯先生一封熱情的回信，他在信中安慰式地保證說已經(jīng)找到老師了。這是1886年夏天的事，但莎莉文老師直到第二年3月才來到我們家。

就這樣，我就像摩西走出了埃及，站在了西奈山的面前，感受到一種奇妙而難以言喻的力量涌遍我的全身，我眼前展現(xiàn)出無數(shù)奇景。從這座圣山上我聽到一個(gè)聲音這樣說：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧。”