家庭原因

長(zhǎng)期以來(lái)，中小學(xué)生大多為獨(dú)生子女。很多孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏和同齡人互動(dòng)的機(jī)會(huì)，而在成長(zhǎng)過(guò)程中與同齡人的各種互動(dòng)是人際交往能力形成的重要基礎(chǔ)。

同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，很多家長(zhǎng)每天都十分忙碌，在很多家庭隔代養(yǎng)育代替了親子養(yǎng)育。在隔代養(yǎng)育中，老人通常將更多注意力放在孩子的物質(zhì)生活上，很難和孩子有心靈上的溝通和交流，這在一定程度上減少了孩子練習(xí)溝通能力、交流能力的機(jī)會(huì)。

另外，家庭內(nèi)部矛盾過(guò)多，夫妻間的爭(zhēng)吵過(guò)多，對(duì)孩子的教育過(guò)于簡(jiǎn)單、粗暴，都會(huì)給孩子帶來(lái)一定的心理壓力，影響孩子的情緒，進(jìn)而促進(jìn)校園欺凌事件的發(fā)生。

還有一些家長(zhǎng)由于長(zhǎng)期忙于工作，對(duì)孩子有一定的愧疚心理，從而可能過(guò)于呵護(hù)、偏袒甚至溺愛(ài)孩子，久而久之會(huì)使孩子更多地以自我為中心、缺乏同理心、不會(huì)共情、很難理解和考慮他人的感受、遇事容易歸咎于他人等，這也容易導(dǎo)致欺凌行為的發(fā)生。