一、第一種目的：尋求關注

有些家長會說：“孩子都上小學了，怎么干什么事都需要我陪著？”

有些事情，他本來會做的，但是他要你陪著；

有些作業，他明明會做，但是他要你幫他；

如果你不和他一起，他就會各種拖拉磨蹭，或哼哼唧唧，或大呼小叫。

在這種情形下，孩子其實想要表達的是：如果你沒有特別地關注我，如果你沒有圍著我團團轉，我就感受不到自己是有價值的，是被愛的。

我們應該怎么辦呢？是不是說，孩子需要我，那我就馬上去滿足他，其實要分兩種情況。

第一種情況，因為陪伴不足、陪伴的品質不高，需要通過用心的高品質的陪伴來彌補。什么是用心的高品質陪伴呢？即在陪伴孩子的這個時間段里，或許10分鐘，或許20分鐘，你們做的事情是孩子自己愿意做的，你作為陪伴的人，是全身心的，而不是一會兒看看微信，一會兒跟家里其他人聊聊天。

第二種情況，不是因為陪伴不足，而是孩子想要刷存在感，這就需要我們在不同的場合，給孩子創造一些能夠體現自己價值的機會。

有一次，我先生出差了，孩子在寫作業，我在備課，本來任務比較重，孩子卻時不時來讓我給他讀題……那個瞬間，我覺得自己快要煩死了，但很快我意識到，他是在用這種行為尋求我的關注。

意識到之后，我說：“登登，媽媽現在在備課，大概還需要30分鐘，你愿意幫我一個忙嗎？我這里有一個角色扮演的活動，需要你的協助，如果你愿意幫忙的話，媽媽的備課時間可能會縮短10分鐘，這樣，20分鐘之后，我們就可以一起玩了?！?/p>

他立刻坐過來了，我就把一些角色扮演的活動，拿出來和他討論，那個過程也確實幫到我的忙。討論完這個，我感謝了他，同時也邀請他幫我計時，在20分鐘到了的時候，提醒我一下。

創造機會，讓孩子貢獻自己的價值，給孩子提供了去感受自己價值和被愛的另一條路。在這條路上，孩子的行為會更加地偏向于正向，而不是帶給別人困擾。

回到正題，在這種孩子拖拉磨蹭、想方設法黏著別人的情形下，家長如何做呢？那就是：

? 明白孩子希望被看見、被肯定、被認可；

? 用高品質的陪伴滿足孩子；

? 尋找機會讓孩子體會到參與感或價值感。