金鉉邁步走進了學堂，一股濃重的墨香撲面而來。學堂內，學生們早已到齊，正襟危坐，目光齊刷刷地落在他身上，竊竊私語聲嗡嗡作響。錢夫子站在講臺之上，神情嚴肅，手里拿著一卷竹簡，仿佛握著一柄利劍，直指金鉉。

“金鉉，”錢夫子聲音洪亮，帶著一絲挑釁，“你近日在宮中所行之事，老夫略有耳聞。你以奇技淫巧博得圣上歡心，卻不知此乃旁門左道，終究難登大雅之堂！”

金鉉微微一笑，拱手道：“夫子此言差矣。學生所用之法，皆源于格物致知，乃天地至理，何來旁門左道之說？”

錢夫子冷哼一聲，“天地至理？你所說的格物致知，可有經典為證？可有先賢論述？”他將手中竹簡重重地拍在桌案上，“我大梁立國數百年，皆以儒家經典為治國之本，豈容你信口雌黃，擾亂綱常？”

學堂內的氣氛頓時緊張起來，學生們屏住呼吸，不敢出聲。這場論道，不僅僅是新舊學問的碰撞，更是金鉉與錢夫子之間的一場較量。

金鉉深吸一口氣，他知道，今日若不能讓錢夫子心服口服，自己在學堂的威信將蕩然無存。他朗聲道：“夫子所言儒家經典，學生自然不敢輕視。然則，圣賢之言，也并非盡善盡美。時代在變，若一味拘泥于古籍，豈不是固步自封？”

他從容不迫地闡述著現代科學的理念，從物理到化學，從天文到地理，他旁征博引，深入淺出，將那些看似高深的知識，用通俗易懂的語言表達出來。他以地球是圓的為例，解釋了為何船只遠航最終會回到原點；他以杠桿原理為例，解釋了如何用更小的力撬動更重的物體。

錢夫子起初還試圖反駁，但隨著金鉉的論述越來越深入，他漸漸發現自己無力招架。他所熟知的那些經典，在金鉉的現代知識面前，顯得如此蒼白無力。

學生們也聽得入神，他們從未聽過如此新奇的學問，仿佛打開了一扇通往新世界的大門。他們看向金鉉的目光，不再是質疑和嘲諷，而是充滿了敬佩和好奇。

金鉉講完之后，學堂內一片寂靜。錢夫子臉色鐵青，他意識到自己敗了，敗得徹底。他緊握著手中的竹簡，指節泛白，卻一句話也說不出來。

良久，他長嘆一聲，放下竹簡，緩緩說道：“老夫……受教了。”

金鉉微微一笑，他知道，這場論道，他贏了。然而，他的心中卻沒有一絲喜悅，反而泛起一絲苦澀。他想到自己的現代知識不被理解，還要遭受這樣的攻擊，心中不禁感到一絲悲涼。

“夫子，”金鉉的聲音低沉而堅定，“學生所做的一切，皆是為了大梁，為了天下蒼生……”

他話音未落，門外突然傳來一陣急促的腳步聲，一個宮人匆匆走進來，高聲喊道：“金大人，圣上有旨……”

宮人傳旨，打斷了金鉉未盡的話語。他收斂心神，恭敬地跪下接旨。圣旨的內容很簡單，皇帝宣他即刻進宮。金鉉起身，向錢夫子微微頷首，便跟隨宮人匆匆離去。

學堂里，氣氛依舊凝滯。錢夫子呆立良久，目光落在金鉉消失的門口，心中五味雜陳。他從未想過，自己浸淫儒學數十載，竟然會被一個年輕人駁斥得啞口無言。更讓他感到震驚的是，金鉉的學問，雖然聞所未聞，卻似乎蘊含著某種奇特的魔力，讓他無法抗拒。

學生們則炸開了鍋，紛紛議論著剛才的論道。

“金大人真是厲害啊，竟然能讓錢夫子認輸！”

“是啊，我以前覺得錢夫子是天底下最有學問的人，沒想到……”

“金大人的那些學問，聽起來好神奇，真想跟他學習！”

錢夫子聽到學生們的議論，心中更加不是滋味。他緩緩坐下，拿起那卷被他拍得震天響的竹簡，卻發現自己再也看不進去一個字。

金鉉跟隨宮人來到御書房，皇帝正襟危坐，手中拿著一本線裝書，眉頭緊鎖。見金鉉進來，皇帝放下手中的書，示意他坐下。

“金鉉，”皇帝的聲音略顯疲憊，“朕近日翻閱古籍，發現許多治國理政的難題，古籍上語焉不詳，朕百思不得其解。”

金鉉知道，自己的機會來了。他并沒有直接反駁錢夫子，而是先認可傳統學問的價值，這讓在場的人都很意外。他恭敬地說道：“陛下，古籍記載的是前人智慧的結晶，自然有其可取之處。只是時代變遷，有些理論難免與現實脫節。”

皇帝點點頭，“朕也有此感。比如這書上說‘君權神授’，可朕卻覺得，君王的權力來源于百姓的擁戴，而不是什么神靈的賦予。”

金鉉心中暗喜，皇帝的思想竟然如此開明，這讓他看到了希望。他緩緩說道：“陛下所言極是。治國理政，應當以民為本，而不是一味迷信古籍。”

“金鉉，”皇帝目光灼灼地盯著他，“你博學多才，可有解決之道？”

金鉉深吸一口氣，他知道，自己必須把握住這個機會。他組織了一下語言，開始用現代知識中的科學思維解讀傳統學問中的疑難之處。他從經濟學角度分析了國家財政的運作，從社會學角度解釋了社會階層的流動，從政治學角度闡述了權力制衡的重要性。

皇帝聽得津津有味，不時點頭稱贊。金鉉的講解深入淺出，將那些復雜的理論，用通俗易懂的語言表達出來，讓皇帝茅塞頓開。

御書房外，宮女太監們也豎起耳朵，聽著里面的動靜。他們雖然聽不懂金鉉在說什么，但從皇帝的表情可以看出，金鉉的學問得到了皇帝的認可。

學堂里，錢夫子還在苦苦思索著金鉉的那些話。他突然意識到，自己或許真的錯了。他起身，走到書架前，開始翻閱那些被他束之高閣的書籍。他想看看，金鉉所說的那些新奇的學問，究竟是什么樣的。

學生們也開始意識到現代知識的獨特魅力，他們不再滿足于死記硬背古籍，而是開始思考，開始探究。他們渴望學習更多的知識，渴望了解這個世界的真相。

金鉉在御書房里侃侃而談，他感到一股前所未有的興奮。他知道，自己正在改變這個時代，正在創造一個新的未來。他頓了頓，目光堅定地望向皇帝，“陛下，臣有一策……”

金鉉略微停頓，目光堅定地望向皇帝，“陛下，臣有一策，可解君權神授之惑，便是‘民為邦本’。君王的權力并非來自天授，而是來自百姓的托付。君王治理國家，應當以百姓的福祉為先，而非一味追求自身利益。”

皇帝聽罷，沉吟片刻，問道：“如何以民為本？”

金鉉答道：“臣以為，可效仿先賢之法，廣開言路，聽取民意。同時，輕徭薄賦，減輕百姓負擔。更重要的是，要發展教育，讓百姓明理，如此一來，國家才能長治久安。”

皇帝撫掌稱贊：“金鉉之言，深得朕心！朕定當采納。”

與此同時，學堂里，錢夫子依舊沉浸在金鉉的學說中。他翻閱著那些被他束之高閣的書籍，試圖找到反駁金鉉的證據，卻發現金鉉的學說自成體系，邏輯嚴密，讓他無從下手。

第二日，金鉉再次來到學堂。錢夫子早已等候多時，他目光復雜地望著金鉉，說道：“昨日之事，老夫深感佩服。今日，老夫想再與金大人探討一番。”

金鉉欣然應允。錢夫子拋出一個問題：“古人云，‘倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱’。金大人以為然否？”

金鉉微微一笑，答道：“此言差矣。物質基礎固然重要，但并非決定一切。精神文明的建設同樣不可忽視。”

他接著說道：“就比如，現代社會中，物質條件遠勝古代，但社會問題卻層出不窮。這說明，僅僅依靠物質的豐富，并不能解決所有問題。”

金鉉用現代社會中的實例，對應傳統學問中的理論，讓錢夫子啞口無言。在場的學生們也聽得津津有味，他們開始意識到，現代知識并非空中樓閣，而是與現實生活息息相關。

金鉉繼續說道：“以教育為例，古代的教育注重的是四書五經，而現代教育則更加注重科學知識的傳授。這兩種教育方式各有優劣，但不可否認的是，現代教育更能培養出適應社會發展的人才。”

錢夫子雖然心中不服，卻也找不到反駁的理由。他不得不承認，金鉉的學識確實遠勝于他。

下課后，錢夫子將金鉉單獨留下，說道：“金大人，老夫承認，您的學識確實勝過老夫。但老夫還有一事不明，您為何要將這些新奇的學問傳授給學生們？”

金鉉答道：“因為我相信，知識的力量可以改變世界。我希望這些學生們能夠掌握更多的知識，為國家的未來貢獻自己的力量。”

錢夫子沉默片刻，說道：“金大人，老夫明白了。”他向金鉉深深一揖，轉身離去。

學生們對金鉉的學識欽佩不已，紛紛圍著他請教問題。金鉉耐心地解答著他們的疑問，并將更多的現代知識傳授給他們。

金鉉離開學堂，心中充滿了喜悅。他知道，自己正在播撒知識的種子，這些種子終將生根發芽，長成參天大樹。他抬頭望向天空，心中充滿了希望。

宮中，皇帝對金鉉的賞識日益加深。他開始重用金鉉，并采納了他的許多建議。金鉉的聲望也越來越高，成為了朝中一顆冉冉升起的新星。

金鉉走出皇宮，準備前往城外的工地視察工程進度。他剛走到宮門口，就看到一輛馬車停在那里，車簾掀開，露出一張熟悉的面孔……“金大人，請留步。”