一、?好大學(xué)

什么是好大學(xué)？

2018年，中國的改革開放已經(jīng)走過了40年，這是一個值得紀(jì)念的年份，高等教育也不例外。無論是作為改革開放后的第一批大學(xué)生，還是作為一個“專業(yè)”的研究者，撫今追昔，都有一種寫作的沖動，總覺得應(yīng)該留下一些文字。但真正動起筆來，卻發(fā)現(xiàn)自己最熟悉的領(lǐng)域，竟然有些“陌生”了，尤其是在大量的紀(jì)念文章包括許多宏大敘事的“研究成果”陸續(xù)推出之后，更是覺得無從下筆。為了不給自己的40年留下遺憾，只能從個人體驗的視角，總結(jié)自己的大學(xué)體驗，闡述“什么是‘好’大學(xué)”。

我國高等教育雖然已經(jīng)走過了一百多年的歷史，但自我國近代大學(xué)產(chǎn)生以來，只有過去的40年是穩(wěn)定、發(fā)展、沒有“斷裂”的40年，是難得的“黃金”發(fā)展期。作為改革開放后的第一批大學(xué)生，且以研究高等教育“謀生”的學(xué)者來說，我既是親歷者，又是見證人，因此，對于改革開放40年來我國高等教育進展的討論，有責(zé)任發(fā)出自己的聲音。

改革開放40年來，高等教育的成就令人目眩：最顯著的成就是高等教育快速進入大眾化后期，毛入學(xué)率從1978年的1.55%上升到2017年的45.7%；在校大學(xué)生數(shù)世界第一，畢業(yè)率世界第一，就業(yè)率世界第一，博士生規(guī)模世界第一，專業(yè)數(shù)世界第一；國家財政支持力度不斷提升，教育財政撥款達到了4%，高校生均撥款基本實現(xiàn)了1.2萬元；辦學(xué)形式出現(xiàn)了多樣化，恢復(fù)了民辦（私立）高校，首創(chuàng)了獨立學(xué)院，引進了中外合作辦學(xué)，也開始走出國門辦學(xué)；許多城市有了大學(xué)城，許多高校都建了新校區(qū)，部分高校有了異地校區(qū)；南方的高校有了空調(diào)，中部的高校有了暖氣，每個教師有間辦公室不再是奢望；大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，傳統(tǒng)的教研室—系（所）二級管理體制變成了系（所）—學(xué)院—學(xué)校三級體制；本科教學(xué)評估、學(xué)科專業(yè)評估、專業(yè)認(rèn)證等成為質(zhì)量監(jiān)控常態(tài)，外部質(zhì)量監(jiān)控轉(zhuǎn)向內(nèi)部質(zhì)量保障；高等教育國際化進程加快，加入了華盛頓協(xié)議，開始接受國際論證，邀請外國學(xué)者參加本科教學(xué)評估，雙語課程和教學(xué)比例明顯提高；教育技術(shù)開始“倒逼”教學(xué)方式方法改革，慕課、翻轉(zhuǎn)課堂方興未艾，智慧教室、智慧校園初步顯現(xiàn)，PPT取代了粉筆；大學(xué)的國際競爭力開始彰顯，國際上的各種大學(xué)排行榜、學(xué)科排行榜、自然指數(shù)等，都出現(xiàn)了中國大學(xué)的身影，高校和學(xué)者對國際標(biāo)準(zhǔn)不再陌生……總之，高等教育發(fā)展支撐了我國的經(jīng)濟崛起，越來越多的人開始享受高等教育改革和發(fā)展的紅利，高等教育從大國向強國邁進，正在成為全社會的期待。

面對40年來高等教育的發(fā)展成就，每一位親歷者都有深刻的切身感受。反思，既是一種尊重，也是一種擔(dān)當(dāng)。思來想去，如果從個人體驗的角度去反思40年的高等教育，也許是一個不錯的選擇；而且從“好大學(xué)”這個概念切入，也更易于讓人接受。好大學(xué)這個概念，既樸素又單純，可以說是我們這一代人對大學(xué)的“懷舊”和最初判斷。這種判斷，既基于40年前大多數(shù)人對大學(xué)的認(rèn)知水平，也基于當(dāng)時高等教育的理論和概念水平。當(dāng)時的這種認(rèn)識雖然十分樸素，但卻是真實的史痕再現(xiàn)。正所謂“人民的經(jīng)歷，才是時代的經(jīng)歷”。

今天，推進高等教育內(nèi)涵式發(fā)展已經(jīng)成為國家意志和大學(xué)的行動，顯然這是對未來高等教育發(fā)展模式提出的新要求。總結(jié)經(jīng)驗，正視問題，找出差距，迎頭而上，是對改革開放高等教育40年最好的紀(jì)念。