序二

華茂集團創(chuàng)始人

徐萬茂

1971年，我從四明山走出來。

后來，踩著中國改革開放的浪潮，以工藝竹編起家，又順應時代飛速發(fā)展的步伐，以教學裝備立家，在1999年創(chuàng)立了“華茂教育”，開啟了教育事業(yè)；50余年的風雨歷程，作為華茂創(chuàng)始人，我陪伴“華茂”經歷了三個發(fā)展階段。在此期間，我有幸結交了很多國內外的朋友，其中就有喬治·帕潘德里歐閣下。

我與喬治·帕潘德里歐閣下的結交緣于教育，我對他家祖孫三代都擔任過希臘總理以及教育部部長記憶深刻，但更重要的是喬治個人對教育的認知和理念與我如出一轍。所以幾年前，當我正式決定發(fā)起創(chuàng)辦“東錢湖教育論壇”和“華茂美堉獎”時，就邀請了這位與自己意氣相投的朋友來擔任評審委員會的國外主席。如今我年近耄耋之年，收到來自好朋友喬治的邀請，讓我為他的著作《學習是我一生的倚靠》寫序；能為中文讀者們介紹推薦好書，還是朋友寫的好書，我內心深感榮幸。

大眾眼里的喬治總理是知名的政治家，但他和我一樣熱愛學習、傾心教育，一生最中意的職務是曾經擔任希臘教育部部長。他卸任總理職位后，就投身教育，成為“愛格計劃”聯合創(chuàng)始人。我的孫輩也有幸成為愛格學者的一員，多年來一直受益于愛格教育的滋養(yǎng)與熏陶。

因為教育而結緣的我們，都對教育事業(yè)有著自己的執(zhí)著，甚至我們的家庭也都對教育事業(yè)有著獨特的感情。喬治家族的幾代人都從事過教育事業(yè)，教育需要的那種學習精神在他的身上盡顯無疑，所以學習才能是他一生的倚靠。而教育對我的家庭來說亦是如此，從事教育事業(yè)也是因為父親的臨終遺言，他曾告誡我無論什么時候都不能忘記教育！因此，華茂所有的一切都圍繞著教育發(fā)展，就連實業(yè)也要跟著教育走，且以社會效益帶動經濟效益。我們的家族將銘記，并知道做教育不是以年計算而是要以代計算的，作為第一代的自己完不成的事情，第二代、第三代都會接棒去完成……然后一代代地堅持華茂的初心和使命！所以，我的一生，無論在哪里，都盡我所能：取之于教育，用之于教育，無愧于教育。

《學習是我一生的倚靠》中的每個章節(jié)都涉及一段耐人回味的往事，時間跨度從喬治的兒時開始，因家庭變故讓其在多國游歷，后自強不息成為希臘教育部部長，又當上希臘總理。每個階段的故事都讓喬治收獲了不同的人生感悟，也帶來了新的思考視角，而每段感悟和思考都離不開“學習”。

在書里還提到學習的另一個重要階段就是國際化，除了書本上的知識、老師教的知識以及向周圍優(yōu)秀者學習之外，還可以把世界當成你的教科書。喬治總理在書里告訴我們，就改變一個國家、一個企業(yè)或者一個家庭而言，國際化學習的重要性就在于其不是單一的，而是多元化的體驗。遇到不同的教育系統(tǒng)，看到解決同一問題的不同辦法，周圍不再只有單一的系統(tǒng)、方式、書籍和文化等，能助力打開思路，使思維不再故步自封，可以讓大腦展開自我的辯論。

同時，喬治總理的這本書也是“認識自我，成為自我，超越自我”的心路演繹，其中討論的話題除了圍繞他個人成長以外，還涉及他成長過程中的全球見聞和思考匯總，以及他為世界所帶來的正向改變。他用自己的知行告訴讀者，側重自我認知和自我超越的學習，是教育能夠在當今復雜的互聯網世界中培養(yǎng)出新型領導力的核心要義。

最后，再次感謝好朋友喬治總理的邀請，也特別感謝本書的編譯柯琪老師，還有愛格教育系列叢書總策劃，也是我的好朋友，愛格計劃的另一位聯合創(chuàng)始人錢鏡老師，以及愛格全體同人帶給我們這份難得的禮物。