出題的三道工序

看完上面的描述，大家可能有一種感受，那就是每一位出題老師的權力太大了，好像一切都是自己說了算。

然而，真實情況并非如此。因為這里必須考慮到一個問題，那就是每一位出題老師設計的考題是否真的“科學有效”“方向正確”，并且“沒有錯誤”。很顯然，這些僅憑借每一位出題老師自己把控是不太合理的。真正出題時會有三道工序：出題、評題、定題。

（1）出題

其實，出題并不是一個簡單的任務，而是一個需要整個出題組協同工作的過程。通常而言，出題組在著手出題之前會先收到自己這個組所負責考題的具體要求，就相當于明確了具體的工作任務。在明確工作任務后，出題組的成員會集思廣益，開展頭腦風暴，共同理解出題的要求，并各自提出一些想法。這個初始階段類似于項目啟動會，大家可能還處于摸索狀態，思路尚未清晰。此時，每個人都會提出自己的想法，這些都并無不妥。

這樣的出題前商討會可能要開好幾次，反復討論。通過開會，大家逐漸形成了較明確的思路。這樣各位出題老師就可以根據這些思路，各自獨立地著手設計考題了。出題老師們可能會充分發揮自己的創意，也有可能把開會時產生的一些思路轉化為考題。無論采取何種方式，每位出題老師都各自承擔出題任務，旨在按照出題要求設計出高質量的考題。

這一步的出題不必過于追求絕對的精確性，更重要的是相當于提出一個“初稿”。當然，如果能直接讓考題成型，也是沒有問題的。

（2）評題

各位出題老師設計好考題后，接著就是整個出題組一起工作了。這次的核心工作任務是“評題”。具體而言，就是各位出題老師都需要將初步設計好的考題拿出來給大家講，包括解題思路、答案等。講解的形式可能和大家平時開會差不多，也是通過PPT投影來展示考題。大家在會議室里，各自表達觀點。

在這個過程中，各位出題老師就需要共同評判這些考題是否符合考試出題的要求。不符合要求的考題可能直接被剔除了，有些表現不錯的考題就直接被選中。而有些考題雖然整體表現還不錯，但是可能存在一些小問題，這時就需要對這些小問題進行修改。待問題修改完畢后，再對考題進行評估。

如果評估合格，那么這些考題也將被選中。

當然，在最初階段，可能會出現考題質量不高或者整體數量不足的情況，這時就需要各位出題老師繼續設計、完善考題了。無論如何，這一步的核心關鍵在于所有出題老師共同評估考題是否合適，以保證考題的質量。

（3）定題

最后一步，當然就是把最終符合要求的考題確定下來。而且，出題組要求的各種細節問題也都要解決，如寫好標準答案、評分標準等。總之，這一步就是要確保每一道考題都真正完整且精細，這樣才算一張考卷設計完成了。

看完這三個出題步驟，大家可能會覺得，出題的過程其實和自己平時的工作差不多。實際上，確實如此。因為無論是出題，還是日常工作，大家都是按照要求共同完成一項工作，本質上并無太大差異。