皓皓，這個名字最初在我心中留下印記，是在開學初預備鈴聲剛剛落下，教室里還彌漫著尚未完全步入上課的緊張氣息時，他那響亮而自信的背誦聲如同一股清泉，瞬間激活了整個課堂。他的聲音里，不僅有著對知識的熱愛，更透露出一種超乎年齡的沉穩與睿智。隨后的課堂上，每當我拋出一句名言，如“病從口入”，他總能迅速接出“禍從口出”；我說“皇帝不急”，他幾乎是脫口而出“急太監”……這些機智的對答，不僅讓課堂充滿了歡聲笑語，也讓我深刻感受到，這個孩子平日里定是博覽群書，好詞好句早已內化于心，成為他語言庫中的寶貴財富。

皓皓不僅在課堂上表現活躍，積極舉手回答問題，他那流暢而富有邏輯性的表達，總能贏得同學們的陣陣掌聲。更令人賞心悅目的是，他那帥氣的外表，尤其是那雙仿佛能說話的桃花眼，閃爍著聰明與好奇的光芒，讓人忍不住想要多看幾眼，也讓他成為了班級里一道亮麗的風景線。在我心中，皓皓無疑被貼上了“優等生”的標簽。

然而，現實卻給我來了個措手不及。當面對語文小練習和寫作任務時，皓皓的表現卻讓我大跌眼鏡。尤其是作文，有一次竟然成了班級倒數第二名，放學時分，他的作文本上還孤零零地躺著不到三百的文字，未完成的篇章仿佛在訴說著他的無奈與掙扎。這讓我不得不重新審視這位看似才華橫溢的孩子，原來他在落筆成文方面，還有著不小的挑戰。

正當我為皓皓的短板感到擔憂時，昨天批改他的小作《小狗學教》續寫，卻讓我眼前一亮。這篇續寫，無論是從創意、情節設計，還是語言表達上，都展現出了令人驚喜的才華。兩只小狗“財源”和“滾滾”的名字，就足夠吸引眼球，它們跟隨農夫回家的故事，以及向家中的狗“財源”學習叫喚，進而一同幫助主人放養的情節，既有趣又富有教育意義。故事結尾，兩只小狗互幫互助，共同享受生活的溫馨畫面，更是為這篇童話添上了圓滿的一筆。

起初，我甚至有些懷疑，這樣的佳作是否出自皓皓之手，會不會是他從哪里抄來的。但當我詢問皓皓時，他坦誠地告訴我，自己其實并不會續寫，是媽媽想出了一個巧妙的方法：讓他先用嘴巴把故事說出來，媽媽則在一旁錄音，之后再將錄音轉為文字，由皓皓自己抄寫完成。聽到這里，我不禁為皓皓媽媽的智慧所折服。她不僅看到了孩子的優點——口頭表達能力強，更巧妙地利用這一點，幫助孩子克服了寫作上的難題。

為了鼓勵皓皓，也為了分享這份獨特的創意與努力，我決定讓皓皓朗讀自己“寫的”這篇優秀作文，并準備將音頻上傳到我的喜馬拉雅電臺。我特意叮囑皓皓，不必急于當天就發給我，只要在下一次寫作任務之前完成錄音即可。令我感動的是，皓皓不僅積極響應，他的媽媽更是傾注了極大的心血。晚上10點45分，當我收到他們精心制作的音頻，連同那用心挑選的背景音樂，一股暖流涌上心頭。

看著這對母子如此努力、如此用心，我深知皓皓的學習之路一定會越走越寬。在媽媽的悉心引導下，我相信皓皓會逐漸克服寫作等落筆的困難，將自己的聰明才智和表達能力完美地結合在一起，成為一個全面優秀的學生。