在接到兩個女生關(guān)于然然不當(dāng)行為的報告后，我心中不禁泛起一陣憂慮。本想等到晚上，在情緒更為平和且能更詳細(xì)了解情況后再與他的家長溝通，但事態(tài)的突然發(fā)展打亂了我的計劃。

大課間，隨著緊急的警報聲響起，全校師生迅速投入到消防逃生演習(xí)中。我站在走廊上，逐一清點(diǎn)班級隊伍學(xué)生，卻意外發(fā)現(xiàn)然然并不在其中。我的心猛地一緊，立刻返回教室查看，空蕩蕩的教室里也未見他的身影。一股不祥的預(yù)感涌上心頭，這孩子究竟跑哪去了？

正當(dāng)我焦急萬分，準(zhǔn)備發(fā)動全班同學(xué)一同尋找時，然然滿頭大汗地出現(xiàn)在了教室門口，似乎剛從一場“冒險”中歸來。我強(qiáng)壓下心中的怒火，決定立即與他進(jìn)行一次深入的談話。

我讓他來到我身邊，盡量讓自己的語氣保持平和，詢問他關(guān)于女生們指控的事情。沒想到，他非但沒有絲毫悔意，反而以一種近乎挑釁的姿態(tài)回應(yīng)：“我又沒真的摸到，我有什么錯？”這番話如同一記重錘，讓我一時語塞。我深吸一口氣，嚴(yán)肅地告訴他：“法律與道德不會因為你的主觀意愿而有所改變。若你年滿18歲，這樣的行為將受到法律的嚴(yán)懲。而在這里，作為你的老師，我有責(zé)任引導(dǎo)你樹立正確的價值觀和行為準(zhǔn)則?！?

面對我的嚴(yán)肅態(tài)度，然然的表情開始有了微妙的變化，但他依然倔強(qiáng)地回應(yīng)：“就算被抓起來，我也無所謂！”這句話讓我意識到，簡單的責(zé)備與說教可能無法觸及他的內(nèi)心。于是，我提高了聲音，但更多的是帶著一種痛心與期望：“然然，你的父母送你到學(xué)校，是希望你能學(xué)到知識，更希望你能成為一個有責(zé)任感、懂尊重的人。你今天的態(tài)度，不僅是對他人的不尊重，更是對自己未來的不負(fù)責(zé)任。如果你真的認(rèn)為自己沒有錯，那么請思考一下，這樣的你，是否還想繼續(xù)留在這個充滿愛與教育的環(huán)境中？”

我的話似乎觸動了然然心中的某個角落，他微微低下了頭，眼神中閃過一絲不易察覺的愧疚。我趁機(jī)追問，得知這些行為竟是從二年級就開始的，心中不禁五味雜陳。我告訴他，過去的事情我們可以選擇原諒，但未來必須改正。同時，我也強(qiáng)調(diào)了消防演習(xí)的重要性，提醒他作為集體的一員，遵守紀(jì)律、尊重規(guī)則是每個人的責(zé)任。

下午，當(dāng)課代表辛苦寫完的回家作業(yè)被然然擦去重寫時，我再次找到了他。這次，我嘗試以更加溫和的方式詢問他的動機(jī)。得知他是因為嫌棄同學(xué)的字跡而做出的舉動后，我意識到，這個孩子的內(nèi)心深處其實(shí)有著對完美的追求，只是表達(dá)方式出了問題。于是，我決定采用一種激勵的方式，許諾如果他能在國慶節(jié)前表現(xiàn)出色，就讓他負(fù)責(zé)黑板上的回家作業(yè)書寫。他聽后，眼中閃爍著興奮的光芒，欣然接受了這一提議。

看著然然離去的背影，我深知，教育之路任重而道遠(yuǎn)。但我也相信，只要我們用心去理解每一個孩子，用愛與耐心去引導(dǎo)他們，總有一天，他們會成長為更好的自己。