隨后，他連忙去拿手機想關聲音，可是慌忙中不小心按到了聲音增大的按鈕。
同桌見情況不對，早就做出了一副認真學習的樣子。
教室里所有人的目光都投向了沈京兵，還有幾個男生看熱鬧不嫌事大，吹起了口哨。
“沈京兵這么勇的嗎，帶手機就算了，居然不關靜音。”
“歷史老師臉都紫了，沈京兵肯定慘了！”
“話說這首歌是什么歌啊，還挺特別的，我以前咋沒聽過。”
所有人都在竊竊私語，晚自習安靜的氛圍就這么被打破了。
沈京兵好不容易將手機調成靜音，剛松了一口氣，手中的手機就離他而去了。
“沈京兵，站起來！學校明令禁止帶手機，你一點都不尊重課堂和老師。”歷史老師背著手，神情嚴肅。
沈京兵不情不愿地站了起來，耷拉著腦袋，一副死豬不怕開水燙的樣子。
歷史老師越看越生氣：“讀書是為你自己讀的，不是為我讀的。”
沈京兵撇撇嘴，小聲吐槽：“文化課一點新意都沒有，無聊得要死。”
歷史老師只看到他的嘴在嘟嘟囔囔，卻沒有聽清楚他在說什么，但一想也知道肯定不是什么好話。
本來所有人在文化課上的積極性就不怎么高，可也沒有誰這么明目張膽玩手機的。
歷史老師氣的不行，這樣下去以后的歷史課大家只會越來越松散。
他將沈京兵的手機拿了出來，屏幕還亮著，停留在《歌者2024》節目頁面上。
歷史老師快步走到了講臺前面坐了下來。
然后他把沈京兵的手機放到了講臺上，點擊了播放鍵。
干完這一切之后，他自顧自寫著自己的教案，什么話都沒說。
底下的同學們面面相覷，都不敢出聲。
同桌看了一眼沈京兵：“這下慘了，歷史老師真的生氣了，都不管我們了。”
沈京兵其實也知道自己的行為不太好，剛剛只是嘴硬而已。
他緊緊抿唇，心里有些后悔。
早知道就等著回去看重播了。
這種詭異的氛圍持續了很久，沒有一個人敢開口說話。
教室里只剩下了手機中傳來的歌聲。
“亂世浮萍忍看烽火燃山河~”
歌聲中的情緒越來越激昂，還有那跟戲曲很像的唱歌方式，都很特別。
有不少原本低著頭的學生都漸漸抬起頭來。
怎么感覺這首歌越聽越好聽？
歷史老師察覺到了大家的躁動，心中的火氣越來越大。
就在他即將爆發的時候，歌聲進入了高潮部分。
“位卑未敢忘憂國，哪怕無人知我~”
一瞬間，歷史老師臉上的怒火轉化成了意外。
他居然從這首歌中聽出了濃厚的歷史氛圍。
不！
不可能！
歷史老師將剛剛的火氣拋在了腦后，細細聆聽起了歌聲。
他聽出來了，當初山河破碎民眾的哭泣聲。
不！
不止！
他還聽出來那個混亂的時代下，底層人民奮起反抗的廝殺聲。
在茫茫大火之中，有人英勇就義，讓后來者看到了希望。
歌聲仿佛帶著人走過時間長河，以一種不容置喙的方式將歷史癱開在眾人眼前。
最后的畫面，定格在了今天。
定格在了現在Z城的高樓大廈、車水馬龍的畫面上。
歷史老師的肩膀緩緩抖動，他拿下了眼鏡，用袖口擦拭著噴涌而出的眼淚。
歷史在這一刻沒有被遺忘，而是以歌唱的形式重新閃耀了起來。
與其他人不一樣，沈京兵根本無心聽歌。
他心中很忐忑，一直注意著歷史老師的動向。
他看到歷史老師哭了！
強烈的愧疚感讓沈京兵忍不住走上了講臺。
他深深鞠了一躬：“老師，對不起，我不應該在上課的時候偷玩手機。”
他的聲音很突兀，讓人一下子從歌曲的意境中脫離了出來。
其他同學這才發現，歷史老師怎么一把鼻涕一把淚的？
看上去他的情緒好像很激動，遲遲說不出話來一樣。
這種狀態持續了好幾分鐘，歷史老師才深呼吸了一口氣，終于平靜下來。
他揮揮手，讓沈京兵回到座位去。
在所有同學關切的目光中，歷史老師開口了。
“同學們，接下來請仔細聽這首歌，聽完之后我會提幾個問題。”歷史老師的聲音很堅定。
對于他下達的聽歌指令，所有人都有些摸不著頭腦。
在這種莫名其妙的情況下，《赤伶》的歌聲再次響了起來。
沒過多久，歌曲結束了。
歷史老師背著手，在教室里走動起來：“沈京兵，你從歌曲中聽出來了什么？”
他第一個點了沈京兵的名字。
沈京兵雖然性格比較叛逆，但面對唱歌這件事，一向是很認真的。
他沉吟了一會兒，抬頭回答道：“歌曲隱隱表達了與‘商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花’相反的觀點。”
歷史老師沒有說話，讓他坐下之后，又點了幾個同學起來回答這個問題。
幾乎將所有人都問了一個遍之后，歷史老師還是沒有聽到自己想要的答案。
他回到了講臺上：“沈京兵同學的觀點可以算作是這首歌表面上想表達的東西。”
“但這首歌更深層次想表達的，是我們Z城曾經的那段歷史。”
“同學們，把課本翻到第……”歷史老師翻開了書。
這一次，所有人都很認真的翻開了課本。
他們想知道歌曲中提到的歷史，到底是什么。
沈京兵也翻開了歷史課本，歷史老師的聲音低沉，將塵封多年的歷史對應到了剛剛的歌曲當中。
那是一段Z城民眾永遠都不能忘記的心酸血淚史。
書上的每一個文字仿佛都活了過來，與歌曲融會貫通，進入了學生們的腦子里。
直到下課鈴聲響起，同學們依舊沉浸在先輩們的拼搏精神中。
他們從來沒有聽過像今天這樣生動的歷史課。
知識不僅以一種特殊的方式進入了同學們的腦子里，而且很難再甩掉。
歷史老師合上課本，抬起保溫杯喝了一口水。
他現在的內心很激動，因為他找到了枯燥課程的另一種表達方式。
作為一個教師，沒有什么事情比這個更值得開心的了。
宣布下課之后，他的腳步沒有停留。
他打算將這首《赤伶》和歷史課本中的內容融合在一起，做成一個課件。
在這一刻，歷史與文藝通過另一種方式產生了聯結。