我們?nèi)俗叩皆普窈采磉叄脠?jiān)定的眼神支持著他。盧卡見狀，知道自己的謊言已經(jīng)被揭穿，無奈地低下了頭。

“我們希望你能明白，用欺騙來獲取關(guān)注并不是正確的做法。”我說道，“我們應(yīng)該用真實(shí)的自我去面對(duì)他人，而不是依靠虛假的力量。”

盧卡沉默不語，但眼神中已經(jīng)沒有了之前的自信和得意。他知道，自己的謊言已經(jīng)被徹底戳破，再也無法在同學(xué)們面前維持那個(gè)神秘而強(qiáng)大的形象了。

盧卡似乎還有些不服氣，他的眼神中閃過一絲不甘。他將手伸向星象盤后面的旋鈕，擰了兩下，仿佛在調(diào)整著什么。然后，他帶著幾分挑釁意味地問云振翰：“你敢再放上來一下嗎？”

云振翰微微皺眉，但并沒有表現(xiàn)出絲毫的畏懼。他很自然地再次將手放在了星象盤上。就在這時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了。星象盤上突然激起了一陣電流，迅速?zèng)_向云振翰的手和胳膊。隨著一陣火花閃過，我們聽到了一聲震耳欲聾的獸吼，黑犀鎧甲瞬間完成合體，云振翰被包裹在堅(jiān)固的鎧甲之中。

孩子們被這突如其來的變故嚇得尖叫起來，紛紛跑出了教室。教室里頓時(shí)一片混亂，只剩下我們四人還站在原地。

我們?nèi)耸煮@訝?！霸普窈?，你怎么突然合體了？”我急切地問道。

云振翰似乎也同樣不解，他搖了搖頭，聲音從鎧甲的傳聲器中傳出：“不是我主動(dòng)合體的，更像是黑犀鎧甲受到刺激自動(dòng)合體的?！?

盧卡的眼神也從得意轉(zhuǎn)變成了驚訝，他瞪大了眼睛看著云振翰，結(jié)結(jié)巴巴地說道：“你，你們是鎧甲勇士？”

我冷笑一聲，走上前去。“這邊還有個(gè)奧特曼呢?！蔽抑噶酥缸约?

盧卡徹底驚呆了，他后退了幾步，靠在墻上，臉上滿是驚恐和難以置信的表情。“這……這怎么可能……你們?cè)趺磿?huì)是鎧甲勇士和奧特曼……”他喃喃自語道。

我們并沒有回答他的問題，而是開始思考這突如其來的變故。顯然，盧卡的星象盤并非簡(jiǎn)單的道具，它似乎蘊(yùn)含著某種能夠激發(fā)超自然力量的能量。而云振翰的黑犀鎧甲在受到電流刺激后，自動(dòng)完成了合體。

“看來我們需要重新評(píng)估這個(gè)星象盤的力量了?！蔽艺f道，“它可能比我們想象的要危險(xiǎn)得多?！?

云振翰點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示同意?！拔覀儽仨毿⌒男惺拢荒茉僮尡R卡隨意擺弄這個(gè)星象盤。否則，可能會(huì)引發(fā)更嚴(yán)重的后果?！?

其他兩名組員也紛紛點(diǎn)頭，表示贊同。我們知道，這次意外合體不僅揭露了我們的身份，也讓我們意識(shí)到了潛在的危險(xiǎn)。我們必須盡快找到辦法，控制這個(gè)星象盤的力量，以免它落入不良之徒的手中。

盧卡抱起星象盤，和其他孩子們一樣，從教室的后門跑了出去。云振翰迅速將鎧甲解體，恢復(fù)了平常的模樣。我們四人交換了一下眼神，都知道現(xiàn)在不是追究盧卡的時(shí)候，必須先離開這個(gè)是非之地。

“我們先離開這里吧?！蔽姨嶙h道，語氣中帶著一絲緊迫感。

我們正欲轉(zhuǎn)身離開，卻被當(dāng)初領(lǐng)我們進(jìn)來的那幾個(gè)孩子們攔住了。他們眼中帶著期待和懇求，其中一個(gè)孩子說道：“大哥哥，大姐姐，你們能再幫我們一個(gè)忙嗎？”

“什么忙?。俊蓖鯁⒒圩呱锨?，溫柔地問道。

“其他同學(xué)們都跑掉了，但是班里的板報(bào)還沒有畫完，你們能幫我們畫一下嗎？”孩子指了指教室后面的黑板，臉上滿是焦急。

我們?nèi)齻€(gè)男生看向了王啟慧，她一直是班級(jí)里板報(bào)工作的小能手。我說道：“咱們班的板報(bào)工作，可以一直是啟慧你在主持，咱們要不要好人做到底？”

王啟慧順著我們的目光看向后黑板，只見花邊、標(biāo)題、內(nèi)容都已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，只剩下黑板左邊空出的一大片區(qū)域，顯然是預(yù)留給插圖或圖案的。她仔細(xì)打量著黑板，心中已經(jīng)有了幾分想法。

“我可以試試?！蓖鯁⒒畚⑿χf道，“不過，我需要你們的幫忙。咱們一起把這板報(bào)完成吧。”

我們?nèi)思娂婞c(diǎn)頭，表示愿意協(xié)助。雖然我們并不擅長繪畫，但幫忙打個(gè)下手還是可以的。于是，我們四人一起走到黑板前，開始商討板報(bào)的設(shè)計(jì)和內(nèi)容。

王啟慧問他們，在這邊的空白上畫什么，你們有什么打算或者要求嗎？”她微笑著詢問，希望能夠更好地滿足孩子們的需求。

這時(shí)，一個(gè)小女孩走了過來，皺著眉頭說道：“其實(shí)是因?yàn)檫@次學(xué)校的要求非常奇怪，我們才畫不出來。學(xué)校要求我們畫一個(gè)身高一米七的阿基米德像，可是我們測(cè)量之后發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的后黑板高度只有一米三，我們也沒辦法讓阿基米德躺下?！?

王啟慧聽了之后，沉思了一下，然后露出了微笑?！斑@個(gè)好辦?！彼孕诺卣f，并拿起了粉筆準(zhǔn)備在黑板上作畫。

她首先在黑板的中央畫了一個(gè)簡(jiǎn)單的長方形框架，作為阿基米德的頭部。接著，她巧妙地利用透視原理，將阿基米德的身體部分以半側(cè)面的角度繪制出來，使得人物看起來既立體又符合一米七的身高要求。王啟慧的畫筆在黑板上輕盈地舞動(dòng)，粉筆灰輕輕飄落。

正在繪畫阿基米德的途中，王啟慧的動(dòng)作突然停頓下來。她的眼神變得驚恐，不由自主地向后退了兩步。“眼，眼睛，”她結(jié)結(jié)巴巴地說道，手指著黑板。

云振翰立刻抬起頭來，我和曹宇萌也放下了手中的孩子們的課本，一同看向黑板。只見黑板上原本空白的區(qū)域，此刻竟然出現(xiàn)了一雙雙眼睛一樣的圖案，這些“眼睛”正微微撲動(dòng)著，仿佛在躍躍欲試。隨著我們的注視，這些圖案逐漸清晰起來，原來它們是一只只蝴蝶。

王啟慧似乎從震驚中回過神來，她仔細(xì)辨別著這些蝴蝶，然后說道：“這，這是蝴蝶？我一眼就認(rèn)了出來：這是阿里山神蝶，傳說中它們象征著好運(yùn)。不過，它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣大量的落在黑板上？”

我們四人面面相覷，心中充滿了疑惑。阿里山神蝶是一種極為罕見的蝴蝶，據(jù)說只有在特定的時(shí)間和地點(diǎn)才能見到它們的蹤跡。而現(xiàn)在，它們卻如此突兀地出現(xiàn)在我們面前的黑板上，這無疑是一個(gè)令人費(fèi)解的謎團(tuán)。

“難道和阿基米德有關(guān)？”曹宇萌提出了一個(gè)猜測(cè)，“也許這些蝴蝶是被阿基米德的智慧所吸引，或者是某種神秘力量的象征?！?

云振翰皺著眉頭，仔細(xì)觀察著這些蝴蝶。“我不認(rèn)為這只是巧合。”他說道，“這些蝴蝶的出現(xiàn)，可能預(yù)示著某種未知的變化或者信息?！?

我也陷入了沉思。阿里山神蝶的突然出現(xiàn)，無疑給這個(gè)已經(jīng)充滿神秘色彩的場(chǎng)景增添了更多的不確定性。我們?cè)局皇莵韼椭⒆觽兺瓿砂鍒?bào)，卻意外地卷入了一場(chǎng)似乎與超自然力量相關(guān)的事件中。

“我們需要找到答案?！蔽覉?jiān)定地說道，“這些蝴蝶的出現(xiàn)，或許是我們解開某個(gè)謎題的關(guān)鍵線索。我們不能忽視這個(gè)跡象，必須深入調(diào)查。”