便在此時，教室外，一陣強勁的音樂響起。

“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)！

當(dāng)當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)！

……”

這音樂，很熟悉。

——《上海灘》的前奏。

“阿懶，聽說你在體育課上暈倒了，沒事吧？”

前奏戛然而止，一道身影如閃電般竄至他身前。

“阿懶”是他的外號，因為“樂安瀾”讀起來就像“懶”的拼音分解。

“是你啊，小泉。我沒事。”

看到面前滿含關(guān)心的臉龐，樂安瀾心中一暖。

面前之人名叫呂泉，是他高一時的同班同學(xué)兼死黨。

高二分班時，文化課不咋地的呂泉，在發(fā)現(xiàn)自己覺醒掌控自身元素的天賦之后，毅然選擇了走藝體生的道路，專修聲樂。

“沒事就好。”

呂泉松了口氣，坐在他旁邊開始吹水。

與此同時，上完體育課的同學(xué)們陸續(xù)歸來。

“我靠，這不是人稱自帶音響的聲樂大佬，外號‘死歌’的呂泉同學(xué)嗎？”

“號稱‘沒人能在我的bgm中打敗我’的呂泉？”

“至少在咱們高三（1）班，應(yīng)該沒人是他的對手吧？”

“畢竟這家伙憑借掌控自身元素精心打磨的聲帶，可以成功發(fā)出高于20000Hz（赫茲）的超聲波，以及低于20赫茲、極具殺傷力的次聲波！

這兩種聲波都無法被人類聽到，

空氣中聲音傳播速度340米/秒，

遠距離作戰(zhàn)的話，不等近身，咱們就被他那聽不見的歌聲給‘震撼’住了！”

幾個高一時期同班的同學(xué)見到呂泉，笑著調(diào)侃。

呂泉也來了精神。

“對付你們，用能聽見的普通聲波就夠了！

現(xiàn)在，要不要試試我的普通攻擊？”

樂安瀾趕緊制止：“別開腔，小泉，自己人！

——沒人想聽你在那‘嗷嗷’地叫！”

呂泉得意一笑：“你忘了你幫我寫的歌詞了嗎？”

“？！”

樂安瀾懵逼之際，呂泉已重新開啟音樂播放鍵，跟隨《上海灘》的伴奏放聲高歌：

“裸奔，裸露，滿身通通被他們看到。

看到了，還敢笑，笑我生了一只小鳥。

休黑，休嘲，兄弟你也并沒大多少。

功夫，技巧，未試怎分出低與高……”

“哈哈哈！”

“臥槽，這歌詞誰寫的？”

“你這聲波，還帶精神攻擊的？”

一眾好友笑得打跌。

呂泉自豪地指著樂安瀾：“他寫的！”

樂安瀾嘴角抽搐。

“滾滾滾，趕緊滾！

回去別跟旁人說你認(rèn)識我！”

“鈴鈴鈴！”

上課鈴聲適時地響起。

呂泉一躍而起，飛奔離開。

在教室門口，差點迎面撞上捧著一堆卷子的高三（1）班班主任，兼數(shù)學(xué)老師，高遠。

“抱歉老師！”

呂泉光速道歉，然后遁走。

留下一臉嫌棄的高遠。

他沉著臉走上講臺。

“昨天的數(shù)學(xué)測驗成績出來了。

滿分150分，拿到代表優(yōu)秀的A，即135分以上的同學(xué)，共有12名！”

高遠威嚴(yán)地掃視全班學(xué)生。

“這12位同學(xué)中，有一位進步相當(dāng)明顯，在我意料之外啊！”

他的目光最終定格在樂安瀾身上。

“樂安瀾同學(xué)！”

樂安瀾心中一跳，條件反射般站起。

“我記得：平時你的數(shù)學(xué)成績，很少過90分的及格線。

這次竟然考到135分，躍居全班第十二名！

能不能給大伙分享一下你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗啊？”

教室內(nèi)，一片嘩然。

“135分，阿懶？怎么可能？！”

“對了，昨天考試，老班臨時調(diào)座，

他旁邊坐的，是總分常年雄踞年級第一寶座的班花許清歌！”

“錯不了，肯定是抄了許班花的答案！”

“……”

同學(xué)的議論如鋼針一般扎進樂安瀾的耳朵，令他汗流浹背。

市一中作為全市排名第一的高中，校規(guī)很嚴(yán)。

對作弊者的懲罰，輕則記過通報，重則留校察看，甚至開除！

一時間，樂安瀾不知如何是好。

因為前身的確抄了許清歌的答案。

“這蠢貨，只不過是連月考都比不上的一個小小測驗而已，作弊有意義嗎？”

他瘋狂腹謗。

“不過，既然只是一個小測驗，懲罰應(yīng)該沒那么嚴(yán)重吧？”

他想。

“看來，樂同學(xué)的經(jīng)驗是無法分享的獨門秘方啊！”

見他沒有吭聲，高遠忍不住出言嘲諷。

“學(xué)習(xí)經(jīng)驗暫且不提，我現(xiàn)在，更想弄明白另一個問題！”

他拿起粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上唰唰寫出一行板書：

“主＝6”

寫完，他回轉(zhuǎn)過來，將樂安瀾的試卷投影到黑板上，用激光筆點著某處，然后轉(zhuǎn)頭冷冷地盯著樂安瀾。

“你的試卷，很多答案都存在涂改的痕跡！

包括這一題，求函數(shù)Z的一階導(dǎo)數(shù)，最終計算結(jié)果是Z撇=6。

你涂改后的解題步驟，跟許清歌如出一轍，都是對的。

但，我很好奇：

你最后得到的結(jié)果，‘主＝6’，究竟是個什么玩意？”

“噗嗤！”

“哈哈哈！”

“我勒個去，這也太夸張了吧？”

“筆誤？也說不過去啊！”

臺下，一陣哄笑。

樂安瀾深吸一口氣，大腦瘋狂運轉(zhuǎn)。

辯稱筆誤是越描越黑，沉默不語是坐以待斃。

想要擺脫此事影響，唯有先發(fā)制人！

“老師，您看錯了，我寫的不是‘主＝6’。

您沒發(fā)現(xiàn)，那個‘＝’號，比一般的等于號，要短許多嗎？”

高遠一愣。

他萬萬沒想到，樂安瀾沒有解釋“主”的由來，卻在“=”上做起了文章。

“長一點短一點，有什么區(qū)別嗎？”

“有區(qū)別，因為我寫的根本不是等于號，而是冒號！”

高遠：“……？？？”

臺下同學(xué)也和他同款表情。

所有人的CPU都被干燒了。

“Z撇：6？”

高遠一臉懵逼。

“不，是‘主：6’！”

樂安瀾糾正道。

整個高三（1）班，突然寂靜無聲。

“老師，請允許我講述一下昨天考試時我的心路歷程。”

樂安瀾開始組織語言。

“做到那一題的時候，我忽然產(chǎn)生了一個詭異的想法：

我們的世界，是不是被高維世界降維打擊了？”

高遠：（黑人問號）。

“眾所周知：我們是三維生物，處在三維世界。

假設(shè)在我們的世界有一塊相當(dāng)大的平直木板，上面生活著數(shù)量眾多的螞蟻。

可以近似將木板看做二維世界，螞蟻是二維生物。

平時螞蟻們無法探測與接觸到我們?nèi)祟悺?

但當(dāng)有人一時興起，用放大鏡灼燒、用水淹它們，

包括向木板上丟一些蟲子供其獵殺，或者丟一些掠食性動物獵殺它們時，可以視為‘三維生物對二維生物的降維打擊’！

如果螞蟻中有智慧的群體察覺到這點，但卻無法用科學(xué)解釋時，有一定概率會把來自三維的人類當(dāng)做‘主’！”

講到這，他停頓了一下。

“當(dāng)時我就想：藍星上突然出現(xiàn)的秘境、異獸，會不會是來自我們無法觀測與接觸的四維世界，甚至更高維度？

我們現(xiàn)在所處的世界，有沒有可能，只是一個影視世界、游戲世界，甚至是一部漫畫、一本書的世界？

整個世界的走向，全憑更高維度的生物，也就是‘主’的喜好掌控？

然后我突發(fā)奇想，向‘主’祈禱：

‘如果您真的存在，請降下神跡，讓我頓悟，從學(xué)渣逆襲成學(xué)霸，并且覺醒各種能力！’”

高遠此刻臉色已黑如鍋底。

“所以你的意思是？”

“是的，‘主’回應(yīng)了我的祈禱！”

樂安瀾臉部紅心不跳：“祂控制我的筆，在試卷上寫下了那幾個字：

‘主：6’！”

“你覺得，我們?nèi)嗣窠處煏嘈拍愕墓碓拞幔俊?

高遠嗤笑道：“你怕不是產(chǎn)生什么妄想癥了！

你只是在心中幻想出來了一個所謂的傻x‘主’。

對了，我這么罵你的‘主’，祂不會生氣吧？”

樂安瀾搖搖頭。

“主不在乎！”