第二節　研究意義

一、理論意義

首先，本書通過整理國內外相關文獻，闡述了教師“同伴互助”的內涵、價值、組織方式、活動形式、實施策略和保障等，充實了教師“同伴互助”理論和教師專業發展理論。

其次，本書對國內高校教師教學科研合作情況進行了調查和實證分析，發現了其中存在的問題并提出應對之策，可以為高職院校建立基于“同伴互助”的教學科研團隊的理論研究提供實證性參考資料。

最后，本書從教師“同伴互助”的角度來研究高職院校教師專業發展，拓展了高職院校教師專業發展的研究視角。