大學(xué)，遠比人們想象中的要復(fù)雜。

短短一年半，我似乎已經(jīng)觀察到了千百種怪異的人性，感受到的厭惡與無可奈何，遠比欣賞與贊許要多得多。我常常鄙夷那些令我感到荒誕的人，可是當我最近悟出某個道理以后，我突然對他們多了許多寬容。

人們的價值觀相差太多了，可是在現(xiàn)今多元化的世界中，要徹底否認一種觀點、一種想法，根本就是不可能的事情。

更何況，在我的主觀視角里，屬于我的一切就一定是正確的么？就一定優(yōu)良么？就一定適用于他人的處境么？——沒有人能給出答案，正如沒有人能批判他人百分之百就是錯誤的那樣。想到這里，我不由得產(chǎn)生這個世界是非混淆的眩暈感。

有人對我說過，這種無是無非的想法像是所謂的相對主義，而相對主義它的根本邏輯是荒謬而不堪一擊的，因為如果沒有絕對的對錯，人類一切的道德秩序都可能崩潰。書上說，我們應(yīng)該追求絕對正確或錯誤的客觀主義，就像人們明明畫不出一個完美的圓卻始終相信完美的圓是客觀存在的那樣……可我發(fā)現(xiàn)自己做不到，深信非黑即白只會令我陷入另一個極端，我得不到絕對精確的圓，而這個世上所有的人同樣也得不到。

于是，我只好堅信自己心中的圓圈，再沒必要畫給他人看見。

--

大二上學(xué)期的課程，再也不像大一那般擁有較強的綜合性，取而代之的是嚴謹而樸實無華的專業(yè)性，可那往往偏向于純理論。純理論的教學(xué)枯燥而生澀，即使是鐘愛這個專業(yè)的學(xué)生，聽了這類課程也或多或少會覺得乏味，更何況是維持不排斥的心理已經(jīng)是極限的我。

長時間處在這種排斥心理下，對聽課的厭倦只會越來越嚴重。而環(huán)境在此時的作用體現(xiàn)得淋漓盡致，在我目睹一些同學(xué)頑劣地逃課、遲到早退或不認真上課后，我便隨之產(chǎn)生了這種課不聽也罷的想法。

疫情期間的網(wǎng)課日子給大家留下的懶散習(xí)慣，仍沒有被秋風(fēng)吹送走，反而即將偷偷潛入冬天。所謂的專業(yè)課，少上一兩節(jié)的風(fēng)險和損失實在是太少了，對此，李武隆自有其一套理論：就算從長遠的目光來看，現(xiàn)在學(xué)的東西以后就一定用得到嗎？將目光放在當下，有些快樂一旦過了這個階段就再也不能這么肆無忌憚地享有了。老師不可能每節(jié)課都點名，校領(lǐng)導(dǎo)也不會天天來巡查，漏掉的那些知識點考試就一定會考到？就算在考綱內(nèi)考試前再復(fù)習(xí)不就好了……反正一句話概括就是：將逃課視為一場豪賭，能逃的課不逃就是傻子。

對于他這套歪理，我通常以白眼作答。

我仍保持每節(jié)課都不缺勤。我不喜歡呆在安逸里卻要提心吊膽的感覺，更不喜歡無緣無故地就將自己奉為賭注。李武隆和胖墩逐漸越走越近，我與他們之間仿佛不知不覺間脫節(jié)了一段距離，偶爾當我們仨下課后一同朝飯?zhí)米呷r，我常常領(lǐng)先他們倆好幾個身位，或許在旁人遠眺的視角里我像是個形影相吊的路人。

然而，我卻無比享受這種孤獨感，因為它令我前所未有地清醒。

--

“該走了該走了，要遲到了。”阿鵬一邊背起書包一邊念念有詞地說。我打開手機看了一眼時間，上面顯示著“18:32”。

“對喔對喔。”方植奇連忙說。

晚課七點鐘開始，算上路程的時間，仍然是綽綽有余。阿鵬習(xí)慣預(yù)留較長的時間，也許入學(xué)時助班學(xué)長那句“學(xué)校規(guī)定上課前必須提前15分鐘到達教室”的隨口訓(xùn)誡被他信以為真，不僅如此，連同方植奇一樣將這句話奉為圭臬，然而我們大多數(shù)人并不當一回事。

“急什么，還有半個小時呢。”我不以為意地說道，看了一眼仍在游戲里激戰(zhàn)中的李武隆，不由得出聲問，“李武隆，你這把游戲是新開的嗎？你不打算去上課了？”

“沒打算去啊，老師又不點名。”李武隆頭也不抬地說道，“反正是選修課，怕什么。我聽說你那節(jié)課也不點名啊，要不你也別去了。”

晚課一般都是選修課，都是在上學(xué)期快要結(jié)束時學(xué)生們在學(xué)校內(nèi)網(wǎng)里自己選擇的課程，所以我們六人要上的課幾乎都不一樣。阿鵬和姜陽林選了同一節(jié)《語言的藝術(shù)》，方植奇選擇了《計算機編程》，舍長選擇了《初識日語》，我選擇了《書法藝術(shù)》，李武隆選擇了《音樂鑒賞》。《音樂鑒賞》的授課老師是出了名的嫌麻煩，有一次甚至因為忘帶U盤而不得不直接下課，想讓他花十幾分鐘的時間點一次名估計是不太可能的事情。

“你不想上這節(jié)課那你選它來做什么？”我不解地問。

“選它因為它水啊，不僅不點名，而且不用聽課都不會掛科。”李武隆理所當然地回道。

“你就不能選些你喜歡的課程嗎？”

“誰會喜歡上課？不會真有人喜歡上課吧？”李武隆不屑一顧，“選這些選修課不就是為了那點學(xué)分嘛，拿一樣的學(xué)分，能輕松點為什么不輕松點？老實說，這節(jié)課我盯上很久了，上課教室近，老師不點名，期末不考試，簡直就是白送的學(xué)分，那何樂而不為？”

“你說的還挺有道理。”姜陽林點頭贊許說，“下次有這種水課提醒我一下，我也好想過這種躺著就能拿學(xué)分的日子。”

“這樣不好吧，”方植奇老實地說，“學(xué)校的選修課本來就是給學(xué)生們在專業(yè)知識之余學(xué)到一點有用的東西的，我們交了學(xué)費，卻什么東西都得不到，你們不覺得很虧嗎？”

“怎么就什么東西都得不到了，起碼學(xué)分你拿到了啊。”李武隆滿不在乎地說，“大學(xué)最重要的不就是拿滿學(xué)分么？不被發(fā)現(xiàn)的話，誰管得著你用什么手段啊。”

“那也有風(fēng)險。”

“有風(fēng)險就有相應(yīng)的回報，怕什么。”

聽了李武隆這套歪理，方植奇無奈地搖搖頭說：“算了我不管你們，反正我只想安分順利地度過我的大學(xué)生涯，你們干什么別扯上我就行。”

李武隆對此不置一詞，他轉(zhuǎn)頭來對我說：“楊樹燊干脆你也別去了，你那節(jié)課的考勤比我的還要水，快上號，我這邊四缺一，還有個學(xué)妹！”

我搖了搖頭，“不要，我要去練字。”

李武隆聳了聳肩沒再說話。

在他的潛意識里也許覺得我們都是笨蛋吧，愛上沒必要上的課，喜歡較毫無意義的勁，多此一舉地為自己找麻煩，做的都是一些他難以理解、難以茍同的事情。然而我清楚，李武隆的真實想法永遠藏在其心底深處，不為他人窺見。他到底會不會為空空如也的宿舍里只有自己不務(wù)正業(yè)這種情景感到一絲焦慮難安？他對歲月的白白流失真的沒有一分一毫的虧損感嗎？在他內(nèi)心深處，是否仍堅信著自己相對于我們其他人，做的正是一本萬利的發(fā)財買賣？

看不見惡果的淺嘗甜頭，麻醉著李武隆對那不值一文的自己引以為傲。

--

說來奇怪，書法課是我最喜歡、最具期待的課程，也許其他的必修課專業(yè)課加起來都不如它。它輕松、自由、又趣味盎然，即使自己是一個初學(xué)者，寫出來的字形常常滑稽可笑，我也從未因此感到挫敗或氣餒。

我沒在這兒遇到同班同學(xué)，也許他們都覺得這些課程實用性不大，而這也是事實。沒有熟人的陌生課堂一開始總會令人感到格外忐忑或孤獨，對我這樣一個怕慣冷清寂寞的人來說尤是如此，可我既不善于主動與陌生人攀談，也不喜歡座位與人太近，要我在這節(jié)書法課里左右逢源、侃侃而談實在不切實際。然而，獨自上課的孤獨感很快被一種毫無邊界約束的愉悅所沖散，它從何而來？我不得而知，只感覺我們像是一對闊別已久的老朋友，再次相見時竟令我心潮澎湃。

漢字之美我早已領(lǐng)略，龍飛鳳舞的字體常令我心向往之，有時在夢中，我甚至?xí)粢娔承╈陟谏x的筆畫，或飄逸、或妖嬈、或剛正、或柔婉，在我腦海中揮之不去。我深知我為漢字而著迷，然而這種興趣在理工科的院校往往如同夾縫中的花木般小眾，更有不以為然的人不屑一顧地為其貼上無聊而沒前途的標簽。可如今我身處這個和自己一樣對漢字專注著的集體中，我頓然察覺到有一群志同道合的人陪伴在身邊是多么地令人興奮且榮幸！

這種歡愉，近乎永恒，不能衰退。無論光陰流逝多少年，無論我歷經(jīng)多少風(fēng)霜成為一個何等滄桑的老者，我深信這種環(huán)境始終能令我快樂。

而這種快樂，自從編輯部解散以來，我已經(jīng)很久很久沒有感受過了。

俄頃，老師突如其來的高聲笑語將走神的我驚醒：“這位同學(xué)文學(xué)積累不錯啊，寫的還是毛主席的詩，‘橫空出世莽昆侖閱盡人間春色’，飛起玉龍三百萬，攪得周天寒徹。只是你這些字寫得反而有些小氣了。”

老師在那位同學(xué)的身邊坐下，應(yīng)該是準備示范著寫幾手霸氣瀟灑的行書，他一邊坐下一邊對我們說道：“毛主席的詩詞是極好的，各位同學(xué)也可以想一想還記得哪些好詩好詞，可以試著練一練。”

班上的同學(xué)好像個個比我活躍：“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒！”

“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰！”

“埋骨何須桑梓地，人生何處不青山。”

“《卜算子詠梅》的‘待到山花爛漫時，她在叢中笑’。”

“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑……”

大多是些耳熟能詳?shù)脑娫~，在高中時期我們早已背過。可不知為何，提起毛澤東的詩詞，我想起的都不是這些，而是在高中畢業(yè)后的那段時間里，我偶然看見的一句詩，結(jié)合當時18歲眼前波瀾壯闊的前景，一經(jīng)讀到便再也忘記不了。

我當時也是這么張狂而不可一世，覺得世上無難事，覺得自己鋒芒畢露無可阻擋，覺得未來的人生我可以做到“所當者破，所擊者服”。

“自信人生二百年，”我不由得喃喃地說。

“會當水擊三千里。”一個聲音從我身邊輕輕傳來，我連忙扭頭往身旁看去，只見一個瘦削的男生坐在那兒悠悠寫字，我看向他時他才抬頭看我，他的眼眸清澈而明亮。

“抱歉搶接了你的詩。”他禮貌地沖我一笑。

我急忙搖頭并擺手，“沒有，沒有。”

不得不說，他比我更像是一個書生的模樣。

話畢，我們各自回過頭去，寫著各自的字帖，似乎剛才什么事都沒有發(fā)生過，這只是一場點到為止的萍水相逢。我轉(zhuǎn)頭看向窗外的夜景，皎潔的明月高高懸掛在對面教學(xué)樓的瓦檐邊上，柔和地散發(fā)著撫慰的光，看見它，我的心情有如撥云見月。

我拿起一支簽字筆悄悄在字帖背面寫道：

“世事繁煩、多厭。但愿總有一瞬間的可愛被你我發(fā)現(xiàn)。”

--

也許是如遇知音的感覺令我分外熟悉，這節(jié)愉快的書法課突兀地令我想起恬熙。當下課以后，當我又重返孤獨走在星光下時，我靈光一現(xiàn)般地想起這個女孩。

心里便驟然苦澀得仿佛又要讓我流淚。

人究竟要如何才能徹底接受一個人的永別？哭過之后，好像已經(jīng)風(fēng)淡云輕，身體并未留下創(chuàng)傷的痕跡，怎么等到再次觸及時，又如此痛徹心扉，甚至還有不可置信之感？

恍若隔世，原來恬熙真的走了，只是自己未敢相信。

感性為我在冥冥中通幽般與她相連，可是理智卻在我耳邊輕聲地訴說事實。后者的聲音分明是這般輕啊，卻又震耳欲聾。

我突然想起恬熙曾跟我說起的，她要寫一本關(guān)于她大學(xué)生活的小說，要數(shù)盡這迷你社會中那些千奇百怪的人性，要讓人們都行善積德，對萬物以禮相待。可這部我滿懷期待的作品，最終也沒能開啟它的序章。

我嗚咽泣不成聲。

恬熙，你也是他鄉(xiāng)之客，與我萍水相逢。

我們一見如故，如高山流水。我以為未來將與你一路同行，肝膽相照，互勉互勵地登高，只為不辜負一片赤誠的自己。

我甚至準備了無數(shù)文字想與你分享，相信你也一樣。

可你卻擅自遠去，不辭而別，最終連一個字符也沒有留下。

你的遺憾我一猜便知。可我沒有你那般溫柔、那般單純，我的筆并不能承托住你的文字，若說幫你構(gòu)思那本未完成的小說，我注定是無能為力了。可我想，不遠的以后，我會盡力以一個旁觀者的角度寫出一個紀念你的故事來，以你一泓清水般的善良描繪出你美好的一切，再憑你墜露落英般的宏愿讓你在讀者的心中永存。而如你滿意，懇請，在天堂寫一封信給我。

想到這兒，我閉上雙眼，輕嘆一聲，仿佛想將悲傷一口吐盡。

--

大學(xué)的《形勢與政策》是所有專業(yè)所有年級都要修習(xí)的，這節(jié)所謂的“必修課”不同于其余所有課程，它因一種超然物外的氣息而別具一格。

它是一節(jié)徹頭徹尾的水課，但是由于每堂課都會嚴格點名的緣故，很少有人會缺席。

我轉(zhuǎn)著筆，隨意地在草稿本上寫畫。今天來晚了，難得沒和李武隆和胖墩坐在一塊兒，我格外享受這種獨處的空間，筆與身心皆自由的感覺，有時要令人神思泉涌。

“誤用聰明，何若一生守拙；濫交朋友，不如終日讀書。”“以直道教人，人即不從，而自反無愧，切勿曲以求容也；以誠心待人，人或不諒，而歷久自明，不必急于求白也。”

“凡事勿徒委于人，必身體力行，方能有濟。”“明知國法，罪累豈能幸逃？白得人財，賠償還要加倍。”“生資之高在忠信，非關(guān)取巧；學(xué)業(yè)之美在德行，不僅文章。”

“知過能改，便是圣人之徒；惡惡太嚴，終為君子之病。”“知道自家是何等身份，則不敢虛驕矣；知道他日是那樣下場，則可以發(fā)憤矣。”

隨心所欲的抄書之余若能寫出賞心悅目的字，便更能令我欣喜。

寫得有些乏了，我便抬頭張望四周活動一下眼睛。我坐在教室左列座位的最里邊，與其他同學(xué)之間空開了一個令我感到舒服的座位，仿佛大家都很有默契地保持生分的距離。周圍幾乎都是其他專業(yè)的同學(xué)，與我之間毫無來往，坐在我右側(cè)的男生離我最近，他正在與其相鄰座位的朋友開黑玩游戲，兩人低聲地嘿嘿笑著；前邊座位的女生正聚精會神地看劇，只有左耳戴著無線耳機；坐在她旁邊的女生低著頭在筆記本上寫著什么，似乎是某一學(xué)科的作業(yè)；在這一排的最外側(cè)趴著一個男生，他的腦袋枕在交疊的雙臂上，應(yīng)該睡得挺香甜。

我不由得望得再遠一些，視線掃遍教室里的學(xué)生們，他們大多低著頭做自己的事，或者捂著嘴巴跟隔壁的同學(xué)講悄悄話——當然這是為清醒著的人做的歸納。

沒有人在聽課。老師還坐在講臺上滔滔不絕地念著，投影儀上的PPT也仍一頁又一頁地翻動著，可誰會在意呢？連同我自己，我也想不明白認真對待這節(jié)課會讓我得到什么，關(guān)于國際關(guān)系、政治形勢、經(jīng)濟改革與社會發(fā)展……這些東西我完全可以在網(wǎng)絡(luò)上自主了解到，并且遠比在課堂上聽枯燥的長篇大論要有意思。抄一篇論文便能拿到學(xué)分的課程，聽講與不聽講到底有什么區(qū)別？

我凝視臺上的老師，他是個頭發(fā)花白、身材瘦削的老教授，即便如此，他的聲音仍是中氣十足，洪亮得無需擴音器依舊可以響徹整個教室。

老師是老眼昏花看不清臺下的學(xué)生們了嗎？還是一切早已盡收眼底只是熟視無睹罷了？這一場獨腳戲般的課堂，為難的是放肆的學(xué)生還是無可奈何的老師？我望著老師那略顯單薄的身影，心頭不自主地涌上一股悲哀與惘然。

聽講與不聽講怎么會沒有區(qū)別呢？在此之中，接收到的知識為小，表現(xiàn)出的尊重為大。

我該替老師覺得可憐嗎？可我也是開小差的一份子，想到這里我突然感到一陣愧疚。我終于有些理解胖墩的感受了，那些以他的主觀為基礎(chǔ)的正義、自尊、善良構(gòu)成了一張不斷交織的大網(wǎng)，在他的內(nèi)心劃出了一道不容跨越的邊界，可是世俗的奢靡與安逸折磨著他，令他陷入難以抉擇的深井之中騎虎難下般地掙扎。

我不由得看向胖墩的位置，他與李武隆玩得正開心。

有時候覺得網(wǎng)上授課真的挺好的，起碼老師便無需面對這種窘境，眼不見為凈，總好過被學(xué)生們堂而皇之地忽視。這種現(xiàn)象只會在《形勢與政策》課上出現(xiàn)么？我不敢妄下定論，只是單從李武隆個人來看，一年多來他聽進耳朵里的課程也許還不足30分鐘。

我突然發(fā)現(xiàn)一個令人無奈的事實：絕大部分的大學(xué)生上大學(xué)的目的都是為了文憑而不是知識。

［當然啊，文憑就是比你知識重要。］微信那頭，張澄月老氣橫秋地寫道，［人們表面上總說有才華有能力的人一樣不需要文憑就能取得成功，可是事實真是如此嗎？一個才華橫溢聰明絕頂?shù)母咧猩羲共接诖髮W(xué)的門檻前，那么未來他需要花多大的努力才能出人頭地，才能風(fēng)光靚麗地出現(xiàn)在大眾視野之中？實力、運氣、甚至是顏值等等多方面的因素，缺一不可。而這樣的例子可謂是萬中無一，現(xiàn)實中靠著自己的文憑、學(xué)歷吃飯的人還不是占據(jù)著絕大多數(shù)？學(xué)歷鄙視鏈的存在，甚至導(dǎo)致弱他人一等便一輩子抬不起頭來。］

［可是這樣真的公平么？這不是本末倒置么？］

［公平？如果高學(xué)歷的人競爭不過低學(xué)歷的人，那才叫做有失公平！認清現(xiàn)實吧，知識為你提供的作用有局限性，有時候一錘定音，有時候又如同雞肋。可是學(xué)歷與文憑，永遠如同稀有資源般難以貶值，永遠是人的能力最直接最有力的證明！］

［那么……大學(xué)這四年的過程，它的意義是什么？］

張澄月沉默了，也許她一時間對這么宏大又逼仄的問題感到束手無策。

［我覺得……它讓人獨立的思考變得更有價值。］我自問自答道。

--

書法課上那位搶接了我說到一半的詩句的同學(xué)成為了我的朋友。他叫陳久卓，來自偏遠的農(nóng)村，條件同阿鵬一樣艱苦，甚至猶有過之。他戴著老土的近視眼鏡，頭發(fā)整齊，臉型方正，又和年輕時的馬云先生有幾分相似；他身材不高，瘦得仿佛只剩骨架子，平時愛看的書籍大多是盧梭、康德、伏爾泰等國外作家的哲學(xué)書籍，甚至包括了《資本論》。

我不能理解他看的那些晦澀難懂的書，也并未排斥，反而對他從書中能過濾出來的思想感到有趣。陳久卓書法悟性遠比我想象中的差，我們也正是因為這點才有機會真正地結(jié)識成為了解對方的朋友，在書法課上，他那笨拙的運筆與畸形般的結(jié)構(gòu)布置常常令我忍俊不禁，出自他筆下那些慘不忍睹的字，也沒少為我玩笑或挖苦他所用。

陳久卓的專業(yè)是土木工程，與我算是師出同源，學(xué)的知識在物理、建筑方面都相差不多，簡直就像是兄弟專業(yè)。可在我對他的了解逐漸加深之后，我發(fā)現(xiàn)此人的興趣愛好幾乎全在文科方面，他對政治、歷史與哲學(xué)的鉆研，要遠勝于其專業(yè)的其他學(xué)科，換句話來說，在土木工程中不溫不火的他若是轉(zhuǎn)去文史類專業(yè)學(xué)習(xí)，絕對如魚得水。

“話說，你感興趣的應(yīng)該是文科吧，為什么你會選擇理科呢？”我看著陳久卓那握著毛筆的右手正在苦苦維持著平衡與穩(wěn)定，不由得有些笑意，“你也是覺得，理科的就業(yè)前景好，能賺錢才選的理科嗎？”

“不是啊。”雖然陳久卓的手像是很費勁，可其臉色卻始終平靜，“我是特意選擇的理科的。”

“為什么？文理科的選擇不應(yīng)該看自己擅不擅長么？”

陳久卓停下筆，搖了搖頭說道：“其實我當年文科和理科的成績都差不多，雖然說我的確對文科的知識更感興趣，可是，當我一想到若是選擇了文科便將與理科永遠錯過，那真的太遺憾了。文科的知識我很容易理解，也早有一定量的儲備，可是理科中的精彩紛呈我卻半點未能領(lǐng)略到，是你，你不覺得太可惜了么？”

我果斷擺了擺手：“我真是半點不覺得。”

“選擇理科，我便可以探索以往從未見識過的全新領(lǐng)域，什么都能學(xué)到一點。說實話，我并不排斥其他學(xué)科，只要是能對這個世界增添多些認識的東西，得到它我就已經(jīng)很滿足了。”

“這真是你選擇理科的原因？”

“是的。”

“你的理由真是令人意外。”我不置可否地說，“那你后悔過么？你要知道，憑你在文科中擁有的那些課外知識，也許你會在另一所大學(xué)另一個專業(yè)中享受到更愜意的生活，當你的‘興趣’變成‘專業(yè)’，未來再將‘專業(yè)’變成‘職業(yè)’，那會是多么令人向往的事啊。”

“不不不，”他否認說，“如此的話，你的人生便只走在一條道上了。你終其一生探索的不過是這一個方向的極限，根本不知道視野之外的其他選擇是什么樣的風(fēng)景。”

“可這就是專業(yè)性啊，當你站在了某個領(lǐng)域的巔峰，而這個領(lǐng)域恰巧是你的熱愛，那么你還需要在意其他的選擇嗎？這個社會總是說需要綜合型人才，可是樣樣都懂一些卻無一樣精通的人是不會被高看的，反而更加平平無奇！社會要我們每個人成為一把尖刀！去突破自己擅長領(lǐng)域中的圍墻，這才是我們進入大學(xué)的目的啊。”

陳久卓笑了，他并未反駁我說的話：“你說的沒錯，這是現(xiàn)實。但你仔細想想，你所說的這些，追求的是什么呢？是巔峰，是極端，是功成名就的盡頭，是榮華富貴的結(jié)果，你所說的，是每個生存在大城市中的普通人的究極夢想。但我和你不一樣，你是城市里的孩子，大千世界的繁華多樣你早已看厭，而我年幼時偏居一隅，在連綿的大山中央根本望不見盡頭。當時我所喜歡的，是一切新奇的事物，跟所謂的前途無關(guān)。”

“我所學(xué)的知識，僅是為了讓自己開心，而并非讓自己成為社會的尖刀。我不喜歡在大城市里生活，終有一天我也必將回到我的小鄉(xiāng)村去，找一份普普通通的工作，繼續(xù)我樸素平淡的日子。我來大學(xué)是為了增長見識，而不是為了好看的文憑增加我的競爭力，我知道你無法理解，正如我也無法理解你們?yōu)榱嗣麪幍妙^破血流一樣。我早就想好了，我的人生是留給我去發(fā)現(xiàn)美的，包括知識之美，包括草木之美，包括日月之美——而不是為了往上爬丟失掉自己的一切。”

我聽到他這番話，不由得感到一陣別扭。

我接受不了他的思想，甚至覺得有點不可理喻。從小到大，我接受的都是努力奮斗、永不停歇的精神灌輸，我奉行的都是拼搏進取直至老去的人生宗旨，求學(xué)生涯這一路走來披荊斬棘，浩浩蕩蕩的人群為了能擠上下一班車不惜一切地沖撞，優(yōu)勝劣汰的制度讓每一個人都不得休息也不可能放緩腳步，否則一個不留神就讓別人走到了自己前頭。

有人說，金錢不是萬能的，但沒有金錢卻是萬萬不能的。在不同媒體中見識了那么多更高品質(zhì)的生活后，誰又不為擁有這些的基礎(chǔ)——錢——而著迷？生活日益寬裕的同時，每個人的欲望都在膨脹，誰會甘心落后于他人？誰會堪堪解決溫飽而知足？

每個人都在不斷上進，在此過程中也不斷地擠壓著他人的生存空間……而停留在原地的，遲早將一無所有。

他真的不憂于生活嗎？還是他太年輕。

我們之間的身份與思想仿佛發(fā)生了調(diào)換。明明我才是大城市里的孩子，我對出人頭地、衣錦還鄉(xiāng)的渴望理應(yīng)沒有他那么強烈，我們二人的生存資本也早已不再公平。那些我唾手可得的，對他而言也許需要花費十倍的代價才能得到，我們的起跑線早已拉開距離。可他似乎沒有追趕的念頭，或許在他心底里，根本沒覺得我的人生已走在了他的前面，也并未認同我的生活，他只覺得這個外面的世界遠比他想象中的聒噪。

我再一次感受到每個人對于人生價值的定義都是不同的，沒有人能界定他人眼中的世界，也根本沒有權(quán)利指摘他人的生活，我們這些普通人，也許常態(tài)便是在別人所看不起的生活中，同樣散發(fā)著對他人生活的鄙夷的同時，再甘之如飴地生活在自己的世界里。

我無奈地搖了搖頭，旋即想起了胖墩和李武隆這兩個朋友，不由得跟陳久卓講起他們的故事，想知道他的看法。

陳久卓聽完點了點頭。他沒有擅做判斷，而是微微一笑說：“不知你聽過一句話沒有？關(guān)于你的困惑，以我個人膚淺，覺得可以一言概之——”

“是非審之于己，毀譽聽之于人，得失安之于數(shù)。”

我愣在當場。

這句話的各種用意在我腦中翻滾。

陳久卓輕撫著面前的宣紙，輕聲補充道：“我們沒有必要將自己的價值觀強加在別人身上，學(xué)會享受自己的生活，這就夠了。”

我看著淡然微笑的陳久卓，在那一瞬間我?guī)缀醪蛔越匾詾椋攀钦嬲闹钦摺?

--

高中的朋友一個接一個地脫單了，他們在朋友圈里曬出甜蜜的合照，下面是一群祝福的留言——當然其中也包括我。

而有時我留言得多了，便會冒出幾個老朋友在我下方評論：“你怎么還找不到女朋友呢？看看人家，再看看你，多向別人學(xué)習(xí)啦。”

我不由得苦笑一聲。

難道單身的人注定不如脫單的人么？

這又是一種主觀的定義。

我在高中里朋友很多，在他們面前我從不低調(diào)行事。而正是因為我處于他們的中心，我才能偶爾通過自己的角度去勸誡或規(guī)范他們，在那些我們共同的理想道理之下，我無疑最得到他們期待的關(guān)注，就像是一個在前方領(lǐng)路的人。

他們對我的文學(xué)理想一清二楚，在高中時期我的語文成績常常獨占鰲頭，我深知最令他們期待的，唯獨是我理想成真，在文學(xué)中發(fā)光發(fā)熱。

可如今，離理想越來越遠的感覺，越來越強烈。

向一文不值的低谷逐漸靠近的恐懼感，慢慢填滿我的心。

自卑代替掉了我的自信，我對自己的資格產(chǎn)生了嚴重的懷疑。

--

楊樹燊作于2020年11月11日：

成年已一年半載

世事紛擾無常

同而言之，卻是平淡如水

無可預(yù)知，虧本買賣

想則萬般懊悔

恨不得逆流而回

扶階而退

--

無謂的感情浪費

溺水般的掙扎

分岔路口間，步步皆錯

生活瑣碎

如存狹縫，世事皆懶

天雨雖寬，枯草難潤

若有風(fēng)聲呢喃

也與我無關(guān)

任其孤芳自賞

--

明了之事

也飾作并未明了

入夢之人

偏偏一覺睡來

夜仍靜悄

今日拖沓，明日無聊

好似終日漫無目標

--

我好想問問你

尚未遠游的學(xué)子

你究竟是否開心

你捧腹時的笑聲

到底有幾成是消沉

又有幾成是天真

--

我好想問問你

仍憐過往的孩子

你究竟是否開心

你擠出來的笑容

到底有幾分是懵懂

又有幾分是由衷

--

我好想問問你

佯裝還好的成年人

是否還有寫一首詩的雅興

嘆隙中駒，石中火，夢中身

對一張琴，一壺酒，一溪云