按理來說，她不應該在這里的，而且還是在中午。

這天上午最后一節課，我們班在生物實驗室完成了酵母菌培養皿接種實驗，除了同學L差點讓酒精燈“燈光璀璨”外，一切正常。讓我唯一不滿意的是，作為科代，我得負責把他們操作完的培養皿放進另一間實驗室的恒溫培養箱中。前一秒還在持續疑惑，為什么昨天下午放學后，老師讓各個班的生物科代到生物實驗室學習恒溫培養箱的基礎操作；現在，倒是一點也開心不起來。

雪上加霜的是，那會，又正值流感高發期，班里面本來有包括我在內的三名科代，而現在，只有我一人。行吧，反正我倒是習慣了獨來獨往，只是中午可能吃不上飯，才是最糟糕的。

我機械地整理了第一組培養皿，放進轉移框，走出實驗室前門。

“你還要搬這些東西啊？”

怎么是她？

“你為什么在這里？”

“我們班這節課也在生物實驗室，在你們班后面那個。”

“你也不選生物啊。”

“嗯，但，我是來幫同學打飯的，她跟你一樣是科代。”

打飯？不管她是不是暗示，總之，這句話突然讓我從中午無飯可吃的悲傷中脫身。她就靜靜地這在那里，背著書包，抱著一本練習冊，用很純真的眼神看著我，微微抿著嘴，抑制著自己的表情顯露。雖然原則上，擁有特殊權限的校園身份卡是不能給別人的，但是考慮到她的校園身份卡的額外授權和我一樣，那這層顧慮也就不存在了。

實驗班和學生會的成員校園身份卡有特殊權限，包括借用場地、操作管理等等。

“那，介意，幫我打一份飯嗎？”

“可以呀。”

我把我的校園身份卡遞給她。

“想吃什么呢？”

“都行。”

“那我自由發揮咯。”

“謝謝。”

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或許是因為實驗樓相比于教學樓，離飯堂近了很多，在我操作第三組的培養皿時，我聽到了塑料袋摩擦的聲音，飯到了。

她把兩份焗飯放到了實驗室外面的桌子上，走了進來。

“這是什么？”她問道，順便把我的校園身份卡還給我。

“酵母菌。”

“這不是瓊脂培養基嗎？”

“這不是才接種嗎？”

“哦，這會不會顯得我很蠢……”

她自己也忍不住被自己逗笑了。

“這要培養多久才能看得到菌落啊？”

“一周左右吧。你不給她送飯嗎？”

“誰啊？”

“你們班自己的科代，她在哪？”

“在其它地方。我已經把飯給她了”

“只有這個實驗室有恒溫培養箱。”

“我們班的生物課不是做這個實驗，他們是用酸性重鉻酸鉀檢測酒精。”

“哦，原來如此。”我將信將疑地回應她，“要不你來操作一下？”

“好啊。我該怎么做？”

“很簡單，稍微打開這些皿蓋，往里面加入這個試劑。移液器已經設置好提取量了。說這些，夠了吧？”

“夠了，必修學過。”

“然后……”

“還有嗎？”

“還有。把這些空白對照分為兩組，對其中一組加入指示劑，還是用這個移液器，就不需要重新調整提取量了。我現在去整理第四組的培養皿。”

“好。”

我之所以讓她幫我處理那些培養皿，并不是無來由的。原因之一就是，在分科之前，她的生物并不差，在高一的科技節，她也幫著當時的生物備課長，也是他們班的生物老師，準備科技節比賽材料。這才過了半年，不可能把所有實驗知識忘光。原因之二，就是看看他們班的科代到底在不在，顯然不在。