這個喜歡加減學分的老師是創新老師，這個創新老師喜歡在這門創新課上讓學生來回答問題，解釋這個創新的詞語的意思或者是猜這個創新詞匯。

許多干部學校的學生都喜歡在創新課上踴躍地舉起手來對創新老師提出的創新的詞匯進行解釋或者是猜測這個創新詞匯。

在解釋或者是猜測完這些創新的詞匯后，干部學校的那個創新老師就會對那個答對問題的那個干部學校的學生進行加學分。這個回答創新問題的過程中是需要搶答的，如果搶答能夠夠快的話，那么很容易成功地被這個干部學校的創新老師點到。如果這個干部學校的學生被點到之后，那么就可以對這個創新問題進行回答。如果這個干部學校的學生對這個創新的問題回答正確的話，那么這個干部學校的學生的學分就會增加地更快，因為這樣可以回答的問題就會增多，學分也自然可以增加。

在給干部學校的學生加完學分之后，那個創新老師就會接著下一個創新題，就這樣一節創新課就在這樣的歡快的氛圍中結束了。

有的時候，干部學校班級里的學生會集體分成各個小組對這個創新話題進行討論，小組討論出結果之后，就會快速搶答，這樣小組分就會變高。因為這個干部學校的這堂創新課不僅有個人賽，個人賽就是個人回答對問題加學分，還有小組賽，小組勝出來的學生組的學分也會增加，這種勝出來的學生組的學分會比其他學生組的學生的學分多。

創新老師除了讓這些干部學校的學生在創新課上進行創新課的問題回答之外，還會讓這些干部學校的學生在創新課上進行上臺表演。這些上臺表演的學生主要是針對那些在小組猜創新詞匯過程中學分過低的干部學校的學生的一種懲罰。那些學分過低的干部學校的學生小組在接到表演懲罰這項懲罰之后，就會一個一個地上臺進行上臺表演。

這些上臺表演的人大多都會上臺表演幾下，就會下臺接著參與這項創新的活動。

除了這個創新老師之外，這個干部學校的輔導員老師也會在干部學校里上著專業課。這個干部學校的專業課主要是對干部學校的班級里的本專業的課程的一個了解。

這個干部學校的輔導員老師在上專業課的時候一般就是拿起專業課書的書來念一念之后，就完成了。

在念專業課書的過程中，這個輔導員老師還會對專業課書里面的內容對干部學校的班級里的學生進行提問。

在輔導員提問的過程中，干部學校的班級里的學生都踴躍地進行著舉手回答問題。

這個干部學校的輔導員老師笑容滿面，據這個干部學校的輔導員老師自稱原本這個干部學校的輔導員老師是在外地教開飛機的，后來由于工作的調動的問題原因來到干部學校來教我們。