東京大學(xué)豐島學(xué)生宿舍A棟四樓。

鑰匙鉆進(jìn)鎖孔，“咔咔”的聲音過后，東野旭推開單人宿舍的門。

他連晚飯都沒來得及吃，就急忙趕回寢室，仔細(xì)查看系統(tǒng)。

視線掃過淡藍(lán)色面板，瀏覽過后，大致清楚系統(tǒng)的作用。

每當(dāng)遇到魅力出眾的問題少女時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測，并發(fā)布任務(wù)。

每個(gè)任務(wù)完成后，都會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)，幫助完成后續(xù)任務(wù)。

當(dāng)一個(gè)問題少女的心理疾病被徹底治愈后，將會(huì)獲得豐厚大獎(jiǎng)。

這恰好與東野旭開心理診所的目標(biāo)重合，只不過系統(tǒng)想要拯救的只有美少女。

這又何嘗不是一種性別歧視呢。

當(dāng)然，東野旭對(duì)此毫無意見，畢竟，有誰會(huì)不喜歡美少女呢。

東野旭松了口氣，還好，他的人生規(guī)劃沒有輕易改變。

開一家心理診所，然后順便拯救美少女，完成系統(tǒng)的任務(wù)。

只是目前對(duì)清水真姬的問題毫無頭緒，情報(bào)太少，自己的知識(shí)存儲(chǔ)也不足。

手機(jī)鈴聲響起，是井上哲央，Line上備注“家教事務(wù)所”的好友。

接通后，東野旭就聽見對(duì)方興奮的聲音。

“東野君，你太厲害了！”

“之前的家教老師連問題學(xué)生的家門都沒有進(jìn)去，你不僅成功上課，對(duì)方還給你打了五星好評(píng)！”

“我就知道以東野君的能力，肯定能夠搞定，那我這個(gè)月的獎(jiǎng)金保住了啊。”

待到電話那頭將情緒宣泄出來后，東野旭隨口應(yīng)付道：

“好的，我知道了，還有什么事嗎？”

“倒是沒什么，就是...”

一陣盲音響起，東野旭果斷掛掉電話。

和井上哲央的關(guān)系還不錯(cuò)，到了不需要在意社交禮儀的程度，所以他也不想再聽對(duì)方的廢話了。

收拾一下后，東野旭出門吃飯，然后從圖書館借了幾本有關(guān)情感缺失的專業(yè)書籍。

仔細(xì)閱讀至深夜，直到哈欠連天，東野旭才進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

第二天早九課上，東野旭聽課的間隙，還在思考怎么治療情感喪失的心理疾病。

正好講臺(tái)上的教授講到情感缺失，大屏幕上的幻燈片上，放著一例例情感喪失患者的經(jīng)歷。

早九課上，多數(shù)人精神不振，加之這個(gè)內(nèi)容復(fù)雜且難，這節(jié)課沒有像之前一樣互動(dòng)頻繁。

心理學(xué)教授對(duì)此感到不滿，呵斥道：“看看你們這副樣子，島國的未來能夠交到你們手上嗎！”

“來，你說說情感缺失的誘因。”

教授滿臉怒氣，指向前排一個(gè)男生。

“......”

不出意外的，他回答不上來，這讓教授更加生氣，開始隨機(jī)挑人回答。

“松本淳。”

“呃，受到過傷害。”

教授冷笑一聲，“什么心理疾病不是因?yàn)槭艿絺Γ空局乱粋€(gè)，今野美穗。”

一個(gè)可愛的女生起立，支支吾吾說不出來。

教授嘆了口氣，用恨鐵不成鋼的語氣繼續(xù)說：“下一個(gè)，白井三健。”

沒有任何反應(yīng)，看來是曠到。

教授的小胡子都要被氣得翹起，臺(tái)下眾人低下頭，生怕被點(diǎn)到。

“我到要看看點(diǎn)到誰才能回答上這個(gè)問題！”

他翻開花名冊(cè)繼續(xù)點(diǎn)名，“東野旭，你來。”

第三排一個(gè)外表陽光帥氣，身材挺拔的年輕人站起身，從容不迫，有條不紊地開口道：

“情感缺失的誘因分為多種，首先，從心理因素來看，長期缺乏有效溝通和經(jīng)常情緒低落，會(huì)影響到個(gè)體的情感表達(dá)。”

教授見他回答上來后，很是滿意，看來學(xué)生里還是有精英的。

正欲揮手讓他坐下，就聽到這位長相帥氣的學(xué)生接著說，“其次，從生理因素來看......”

聽著聽著，教授放下舉到半空的手，認(rèn)真聆聽起來。

“最后，排除藥物因素，我認(rèn)為，大部分情感缺失的患者都是因?yàn)樵?jīng)受到過傷害，所導(dǎo)致的心理疾病，其中，原生家庭的影響最為關(guān)鍵。”

聽完學(xué)生對(duì)情感缺失癥的分析后，教授眼前一亮。

“我看看，是叫...東野旭是吧，講得十分精彩，大家要向這位同學(xué)好好學(xué)習(xí)。”

接著看向令他滿意的學(xué)生，問道：“東野同學(xué)，你對(duì)情感缺失癥的表現(xiàn)描述的很形象，是身邊有這樣的患者嗎？”

東野旭意識(shí)到，自己雖然缺乏專業(yè)知識(shí)，但心理學(xué)教授肯定有解決辦法。

給清水真姬化名為小明，把簡單情況說給教授聽。

當(dāng)講到小明唯獨(dú)只沉迷于他的微笑時(shí)，一些人笑出聲，低聲議論起來。

“這是哪本輕小說里面的劇情啊？”

“現(xiàn)在是幻想時(shí)間，三無美少女唯獨(dú)喜歡我，哈哈哈。”

“東野旭是沒睡醒嗎？”

教授的反應(yīng)卻出乎意料，他沒有認(rèn)為東野旭在撒謊，大喝一聲“安靜”，然后嚴(yán)肅說道：

“你們連最基本的尊重都做不到嗎！”

“東野同學(xué)，如果你說的是真的，患者只對(duì)你產(chǎn)生認(rèn)同感，那么可能只有你能夠幫助到患者。”

“按照這種情況，患者可能不是簡單的情感缺失，甚至帶有自閉傾向，普通的藥物治療可能不起作用。”

“只能通過心理治療，慢慢改善，疏導(dǎo)患者。”

“具體方法，等到下課后，可以來辦公室找我詳談。”

東野旭應(yīng)聲后鞠躬致謝，沒有理會(huì)身邊的一群小丑，安靜坐下繼續(xù)聽講。

事實(shí)證明，就算是頂尖大學(xué)中，也是會(huì)有腦纏的。

......

下午五點(diǎn)，東野旭再次按響清水家的門鈴。

經(jīng)過心理學(xué)教授的提點(diǎn)后，此時(shí)的他信心滿滿。

和教授討論過可能遇到的多種情景，面對(duì)清水真姬的各種舉動(dòng)，他都能夠靈活應(yīng)對(duì)。

門剛一打開，東野旭就掛上職業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)微笑。

清水真姬依舊是那一身水手服，愣住一秒后，眼睛一亮。

東野旭的胸前多了一只小腦袋，仰著頭，面無表情的注視著他。

腰部被少女的雙手環(huán)住，對(duì)方柔軟的身體緊貼上來。

近距離下，一股清新的發(fā)香撲入鼻腔，讓人忍不住想要多聞兩口。

東野旭一時(shí)間有些吃驚，雙手搭在少女的肩膀上，想要將其推開。

這種發(fā)展可不在他的預(yù)料之中，話說教授也沒有講到患者直接撲上來該怎么處理啊！

正當(dāng)他準(zhǔn)備用力時(shí)，耳邊傳來一個(gè)中年男人頗具威嚴(yán)的聲音。

“你小子，在對(duì)我的女兒做什么！”

東野旭呆滯在原地，如同一個(gè)機(jī)器人緩緩抬頭，看向庭院內(nèi)的男人。

老父親滿臉怒容，仿佛女兒被黃毛哄騙，隨時(shí)要?jiǎng)邮值臉幼印?

懷里的少女還在疑惑他為什么不笑了，東野旭的內(nèi)心已經(jīng)開始哀嚎。

誰來告訴我，美少女學(xué)生主動(dòng)投懷送抱，被岳父看見了該怎么辦？