沒(méi)看啥書(shū)，就會(huì)了？
難不成這家伙知識(shí)刻在腦子里了嗎？
書(shū)都沒(méi)翻過(guò)幾次的人，怎么會(huì)將幼兒園規(guī)范學(xué)的這么好？
鬼才信？
老代偷窺的動(dòng)作很頻繁。
捧著天書(shū)，半天下來(lái)，老陳鬼模鬼樣也沒(méi)看進(jìn)去幾個(gè)字，于是開(kāi)始神游天外……
結(jié)果和代一剛來(lái)了個(gè)大眼瞪小眼。
見(jiàn)到代一剛不時(shí)注意的打量自己這邊，老陳趕忙推了一下邊上易塵的胳膊，小聲道：“你快看大水缸怎么老是偷看咱們？”
易塵聽(tīng)到這話，兩眼隨意的瞥了代一剛，只見(jiàn)代一剛眼鏡下的一雙小眼睛忽的一下躲避過(guò)去。
驚呆了。
“什么鬼？”老陳皺著眉頭道。
“這老師倒也有錯(cuò)，跟老鼠一樣。”
易塵笑笑，難道自己現(xiàn)在已經(jīng)成為了代一剛心上的小紅人了？
代一剛還是太年輕了，雖然對(duì)方是自己的導(dǎo)師，但其實(shí)也只是剛博士畢業(yè)沒(méi)幾年，只在社會(huì)上摸爬滾打幾年就做了老師，社會(huì)閱歷說(shuō)不定還沒(méi)自己多……
“看來(lái)這世上鮮有我這般少年老成、鋒芒不露的人。”
易塵突然泛起高手寂寞的情緒。
代一剛摸著眼鏡，下意識(shí)的躲開(kāi)易塵的目光，掏出那張被易塵指出有問(wèn)題的圖就開(kāi)始看了起來(lái)，不知道在想些什么。
各自心里有自己的小想法。
見(jiàn)到教室里的學(xué)生全都回來(lái)，黃凱宣布匯報(bào)接著開(kāi)始。
意料之中。
接下來(lái)的匯報(bào)過(guò)程，見(jiàn)到像易塵這種成績(jī)不太好的學(xué)生通過(guò)講規(guī)范，都可以讓黃凱臉色好看，大家心中了然，紛紛懟著建筑規(guī)范一陣輸出。
同學(xué)們?cè)谂_(tái)上同學(xué)匯報(bào)的時(shí)候，動(dòng)作整齊劃一的翻著《場(chǎng)地設(shè)計(jì)》這本書(shū)。
“嘩!”
“嘩！”
“嘩！”
同學(xué)們翻書(shū)的聲音此起彼伏，差點(diǎn)蓋過(guò)臺(tái)上同學(xué)匯報(bào)的聲音。
這讓聽(tīng)不清同學(xué)講話的幾位老師都有不同程度的反感，心里面對(duì)這種臨時(shí)抱佛腳的行為哭笑不得。
畢竟東施效顰屬實(shí)不美麗。
這樣實(shí)在是太膩了。
大學(xué)建筑系設(shè)計(jì)上，有一個(gè)統(tǒng)一的通病，那就是大多專注設(shè)計(jì)，不重視規(guī)范，因此同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)上犯的很多規(guī)范問(wèn)題都是類似的，這也導(dǎo)致好幾條規(guī)范被同學(xué)翻來(lái)覆去的講。
老師們只覺(jué)得耳朵聽(tīng)規(guī)范都快聽(tīng)出老繭了。
就連格外注重規(guī)范的黃凱也是聽(tīng)膩了，在中途匯報(bào)的時(shí)候，著重強(qiáng)調(diào)了不要再多講規(guī)范，只需要講一下問(wèn)題就行。
對(duì)此，同學(xué)們一陣慶幸，相比于記規(guī)范，大家更喜歡在美感上進(jìn)行空蕩蕩的商業(yè)互吹。
匯報(bào)課一直上到了中午，在匯報(bào)結(jié)束后，師生們成群結(jié)伴的去食堂。
……
餐后閑暇的時(shí)候，幾名老師坐在座位上閑聊。
黃凱掏出紙巾擦了擦嘴，隨意道：“你們說(shuō)什么是建筑學(xué)呢？”
“黃主任問(wèn)這個(gè)干嘛？”
林開(kāi)書(shū)瞧了瞧邊上的黃凱，這個(gè)問(wèn)題在接觸建筑設(shè)計(jì)的時(shí)候，他們的老師就已經(jīng)回答了。
這幾乎是建筑系的開(kāi)門(mén)石。
其余老師也是詫異為啥黃凱問(wèn)這個(gè)只有大一才會(huì)疑惑的基礎(chǔ)問(wèn)題，紛紛看了過(guò)去。
“昨天晚上，我有個(gè)在設(shè)計(jì)院工作的朋友，向我吐槽咱們學(xué)校的建筑學(xué)學(xué)生在他們?cè)O(shè)計(jì)院表現(xiàn)的不盡如意，之前我還把自己認(rèn)為表現(xiàn)還不錯(cuò)的學(xué)生推薦給他，結(jié)果這個(gè)學(xué)生在設(shè)計(jì)院工作時(shí)候出現(xiàn)了很多問(wèn)題，一度讓我這個(gè)朋友頭疼。”黃凱看了眼前的幾位老師，解釋了起來(lái)。
“我在想為什么會(huì)這樣，是不是以往的教學(xué)模式有問(wèn)題，需要改革呢？”
“并且我覺(jué)得不止是我們學(xué)校，全國(guó)高校在建筑設(shè)計(jì)專業(yè)上，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)模式都有毛病，之前我的博士導(dǎo)也曾經(jīng)做過(guò)這個(gè)調(diào)研，想要改變這個(gè)局限，但后來(lái)由于是大勢(shì)所趨，最終不了了之。”
“而且大家應(yīng)該都知道，國(guó)外的建筑設(shè)計(jì)水平領(lǐng)先國(guó)內(nèi)，會(huì)不會(huì)有可能我們從底層培養(yǎng)新生血液的方法就錯(cuò)了。”
“并且這么多年來(lái)，全球建筑最高獎(jiǎng)項(xiàng)——普頓獎(jiǎng)，我們國(guó)家就從來(lái)沒(méi)有人獲得過(guò)，甚至我國(guó)的一些知名的建筑都是請(qǐng)國(guó)外大師設(shè)計(jì)的。”
“近年來(lái)關(guān)于國(guó)家建筑界渴望獲得最高獎(jiǎng)的呼聲越來(lái)越高，但和別國(guó)的差距越來(lái)越大，不知道這日子什么時(shí)候是個(gè)頭。”
說(shuō)到這，黃凱停了下來(lái)。
“建筑設(shè)計(jì)界確實(shí)存在著鄙視鏈……”
“黃主任的志向遠(yuǎn)大啊，竟然能夠想到這么高遠(yuǎn)的問(wèn)題。”
“我說(shuō)嘛，難怪今天黃主任這么在意規(guī)范的，是開(kāi)始嘗試改革了嗎？”
“不過(guò)連你的博士導(dǎo)都無(wú)能為力，我覺(jué)得這個(gè)改革有點(diǎn)困難啊……”
林開(kāi)書(shū)邊上的幾名老師議論起來(lái)。
黃凱看出了同事們的疑惑，就慢悠悠的說(shuō)了起來(lái)。
“各位抬舉我了，我哪有這能力，也只是暫時(shí)想想罷了，不過(guò)我倒也是真想做出改變，當(dāng)初我的導(dǎo)師那份報(bào)告雖然沒(méi)有完成，但其實(shí)也算有些研究了，我剛好參與進(jìn)去，所以我也是有一些心得的。”
“今天之所以提這個(gè)，是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)咱們的同學(xué)在建筑設(shè)計(jì)課上，同學(xué)們根本就不重視規(guī)范，因此很多在我們大學(xué)建筑系畢業(yè)的學(xué)生，一開(kāi)始工作的時(shí)候，常被設(shè)計(jì)院吐槽規(guī)范學(xué)的不行，而且不止是規(guī)范，在設(shè)備、結(jié)構(gòu)等方面，也是常被設(shè)計(jì)院領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)斥。”
“我覺(jué)得我們建筑系學(xué)生心態(tài)太浮夸了，一點(diǎn)也不實(shí)。”
“今天這易塵規(guī)范倒是掌握的不錯(cuò)，就是成績(jī)太差了。”
黃凱感慨起來(lái)。
“你們先說(shuō)說(shuō)對(duì)建筑學(xué)的看法吧？”
“建筑學(xué)啊！”
幾名老師若有所思起來(lái)。
“這是一門(mén)以學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)建筑為主，同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)技術(shù)課程的學(xué)科，橫跨工程技術(shù)和人文藝術(shù)。”林開(kāi)書(shū)率先開(kāi)口道，“專業(yè)主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是通過(guò)對(duì)一塊空白場(chǎng)地的分析，從無(wú)到有新建或者是在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造，誕生出新的建筑，這誕生的建筑生來(lái)就帶有設(shè)計(jì)師賦予其的使命——為使用者服務(wù)。”
“我們具體的工作是什么呢？”黃凱提道。
“我們定義人類的居住環(huán)境。”
代一剛清了清嗓子，正色道：“建筑設(shè)計(jì)師需要對(duì)房間功能的要求、建筑的類型，比如說(shuō)體育館，電影院，住宅，廠房等、建筑建造所用的技術(shù)及材料等，對(duì)建筑物從平面，外觀立面及其內(nèi)外部空間進(jìn)行從無(wú)到有的設(shè)計(jì)。”
“換種方式說(shuō)，咱們就像是造物主，定義一個(gè)建筑，并且用自己的方式讓它誕生，新建、改造、拆除，這是建筑的一生。”
“咱們建筑設(shè)計(jì)的范圍很廣，小到簡(jiǎn)單的房間布局，大到城市數(shù)個(gè)街區(qū)的建筑群體的設(shè)計(jì)，乃至是整個(gè)大都市的規(guī)劃都在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域中。”
聽(tīng)著上面代一剛的話，黃凱點(diǎn)點(diǎn)頭道。
謝征道：“確實(shí)如此，不管是特大的城市背后離不開(kāi)城市規(guī)劃師，還是小小的房子的裝修離不開(kāi)室內(nèi)裝修師，都離不開(kāi)建筑設(shè)計(jì)師，在一定的條件下，我們可以變成他們。”
“建筑設(shè)計(jì)師是自由且崇高的，培養(yǎng)方式復(fù)雜漫長(zhǎng)，畢竟成熟的建筑師都是全才，所以除了設(shè)計(jì)，在基礎(chǔ)性的知識(shí)上，也需要重視。”
聽(tīng)著大家對(duì)建筑系的探討后，黃凱揉了揉腦袋思考，自己作為建筑系主任，以往的教學(xué)模式在自己看來(lái)有很大的弊端，他亟需對(duì)姑蘇大學(xué)建筑系進(jìn)行改革，今天在匯報(bào)環(huán)節(jié)加入同學(xué)點(diǎn)評(píng)便是課程改革的第一塊試金石。
同時(shí)黃凱明白作為一個(gè)站在建筑業(yè)頂端的設(shè)計(jì)師，起龍頭作用，協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作，因此需要考慮建筑各因素的，所以不應(yīng)該只注重設(shè)計(jì)。
甚至就連工地里那些建筑工人，設(shè)計(jì)師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間都是需要去了解一下的。
老師們默然。
代一剛微微嘆息，思緒開(kāi)始輾轉(zhuǎn)。
他想到了自己數(shù)年前剛踏入大學(xué)校園的情景。
“建筑師是自由且崇高的職業(yè)。”
這是老師第一次對(duì)自己說(shuō)的話，代一剛記得很深刻，只是現(xiàn)實(shí)卻不時(shí)的在打擊自己——有資本的是甲方爸爸，有資歷的是建筑大師，沒(méi)資本沒(méi)資歷的只是卑微的畫(huà)圖狗。
“真的希望有人能改變這一局面。”