1.2 研究目的與意義

1.2.1 研究目的

本書的研究目的分為三大部分，一是從理論層面構(gòu)建博士生學(xué)術(shù)社會化的分析框架；二是從實(shí)踐層面探討高校博士生學(xué)術(shù)社會化的歷程及影響機(jī)制；三是從政策層面構(gòu)建博士生學(xué)術(shù)社會化培養(yǎng)體系與培養(yǎng)模式。本書基于理論、實(shí)踐與政策三個層面的研究目的，循序漸進(jìn)，逐步深入展開研究。

1.2.1.1 理論層面的研究目的

本書的首要研究目的是構(gòu)建博士生學(xué)術(shù)社會化的分析框架，具體而言：①博士生學(xué)術(shù)社會化是在什么樣的背景下產(chǎn)生的？②博士生學(xué)術(shù)社會化的內(nèi)涵及形成路徑是什么？③博士生學(xué)術(shù)社會化的表現(xiàn)形式及特征有哪些？④博士生學(xué)術(shù)社會化的理論基礎(chǔ)是什么？該部分在大量文獻(xiàn)、理論與事實(shí)分析的基礎(chǔ)上，從學(xué)理層面解釋與分析上述問題。在此基礎(chǔ)上，本書構(gòu)建博士生學(xué)術(shù)社會化的分析框架，為實(shí)踐層面研究目標(biāo)實(shí)現(xiàn)奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.1.2 實(shí)踐層面的研究目的

在理論層面研究目的達(dá)成的基礎(chǔ)上，本書從實(shí)踐層面考察博士生學(xué)術(shù)社會化的歷程及影響機(jī)制。具體而言：①博士生學(xué)術(shù)社會化歷程分為哪幾個階段？②博士生學(xué)術(shù)社會化歷程中有哪些困境？③博士生學(xué)術(shù)社會化的影響因素有哪些以及各因素之間的作用關(guān)系與作用機(jī)理是什么？總之，應(yīng)對上述問題的根本目的在于探討博士生學(xué)術(shù)社會化的歷程及影響機(jī)制。

1.2.1.3 政策層面的研究目的

在理論與實(shí)踐層面的目的依次實(shí)現(xiàn)后，本書最為關(guān)鍵的研究目的即為構(gòu)建博士生學(xué)術(shù)社會化培養(yǎng)體系與培養(yǎng)模式。該層面在考察現(xiàn)階段博士生培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注以下三個問題：①現(xiàn)階段博士生培養(yǎng)中存在哪些不足？②如何構(gòu)建符合新時代高校教師隊(duì)伍建設(shè)需求的博士生培養(yǎng)體系與培養(yǎng)模式？③如何更好地促進(jìn)博士生學(xué)術(shù)社會化，推動博士生高質(zhì)量培養(yǎng)工作？

1.2.2 研究意義

1.2.2.1 理論層面

（1）構(gòu)建博士生學(xué)術(shù)社會化的分析框架。本書結(jié)合社會化、博士生社會化相關(guān)文獻(xiàn)，分析當(dāng)前博士生社會化研究的現(xiàn)狀，了解博士生社會化歷程中所面臨的現(xiàn)實(shí)問題，以新發(fā)展理念、社會生態(tài)系統(tǒng)理論等相關(guān)理論為基礎(chǔ)構(gòu)建博士生學(xué)術(shù)社會化的分析框架。

（2）拓展博士生學(xué)術(shù)社會化的研究模式。目前關(guān)于博士生學(xué)術(shù)社會化的研究，以理論思辨、比較借鑒為主，實(shí)證研究較少。由于博士生學(xué)術(shù)社會化是一個動態(tài)發(fā)展的歷程，且不同群體的博士生受各種因素的影響，其學(xué)術(shù)社會化的進(jìn)程與程度也千差萬別，單純的理論思辨與借鑒比較并不能夠很好地探尋博士生學(xué)術(shù)社會化的歷程。鑒于此，本書從社會學(xué)視角出發(fā)，采用質(zhì)化與量化相結(jié)合的混合研究方法，進(jìn)一步拓展博士生學(xué)術(shù)社會化的研究模式。

（3）為博士生培養(yǎng)提供新的研究視角。已有關(guān)于博士生培養(yǎng)的研究，多從在讀博士層面關(guān)注博士生的成長，鮮有研究關(guān)注其職業(yè)發(fā)展，造成培養(yǎng)的博士并不能很好地適應(yīng)勞動力市場的需求。鑒于此，本書從博士生職業(yè)發(fā)展的視角關(guān)注其在博士培養(yǎng)階段的成長歷程及影響因素，為調(diào)適博士生培養(yǎng)模式提供新的研究視角。

1.2.2.2 實(shí)踐層面

（1）政策層面：本書立足“雙一流”高校發(fā)展，服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，從學(xué)術(shù)社會化視角出發(fā)，探尋博士生學(xué)術(shù)社會化的歷程及影響機(jī)制，在此基礎(chǔ)上提出與之相匹配的人才培養(yǎng)方案，從人才培養(yǎng)層面關(guān)注高校建設(shè)與發(fā)展。

（2）高校組織層面：本書從博士生學(xué)術(shù)社會化實(shí)踐出發(fā)，分析博士生學(xué)術(shù)社會化的情況，探討博士生學(xué)術(shù)社會化的影響因素及各影響因素的作用方式、作用路徑，并據(jù)此提出相關(guān)改進(jìn)措施，為構(gòu)建符合高校發(fā)展的博士生培養(yǎng)模式提供實(shí)證依據(jù)。

（3）高校博士生層面：本書對博士生學(xué)術(shù)社會化的歷程及影響機(jī)制進(jìn)行研究，為博士生勾勒出博士生由學(xué)術(shù)自由者向?qū)W術(shù)職業(yè)者轉(zhuǎn)化的圖景與路徑，為博士生更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)社會化提供借鑒與參考。