再往里走，中軸線上依舊是個(gè)高大的建筑。

亭樓宇謝，古色古香，透露著一股肅穆。

門上依舊有一副對(duì)聯(lián)。

散發(fā)著金燦燦的光芒。

司馬徽和荀靖想看，卻又擔(dān)心看不懂。

公孫續(xù)又懶得解釋，拿著只言片語(yǔ)糊弄他們。

那種感覺實(shí)在是...憋屈！

所以，司馬徽忽然看到一片大湖。

波光粼粼的湖面頓時(shí)讓他有了主意。

“走了許久，去那亭子歇歇腳！”

“唉，人上了年紀(jì)，就不宜出門，腿腳不便！”

說(shuō)著話，他轉(zhuǎn)身向湖邊走去。

石碑上寫著湖的名字：未名湖。

下面又有一首詩(shī)詞。

《觀滄海》

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

隨著龐統(tǒng)輕聲地念出來(lái)，然后認(rèn)真地記錄在紙上。

他又收錄了一首幽州書院的詩(shī)詞。

司馬徽的表情有點(diǎn)木訥。

不僅是他，所有人都沉默了，也麻木。

他們都不知道竟得有多大的才華才能創(chuàng)造出這么多的好詩(shī)好詞。

隨便一首就能名垂青史。

公孫續(xù)不知道搞了多少。

而且，來(lái)之前他們竟然不知道公孫續(xù)的名聲。

甚至他的才情也聞所未聞!

郭奉孝誤我！荀靖低罵一句。

他想起來(lái)郭嘉送酒賄賂他，他才被迫而來(lái)。

原本以為公孫續(xù)只是個(gè)制酒的酒囊飯袋，沒(méi)想到是大才！

猶豫了一下，荀靖小聲問(wèn)道：“慎熙既然沒(méi)有師門，可否拜在我潁川書院門下？”

“到時(shí)候交流溝通，我可以讓潁川學(xué)子來(lái)此幫你壯大名聲？”

他這么一開口，司馬徽眼睛一亮。

“你也可以拜在老夫名下！”

“荊州書院能拉過(guò)來(lái)多少學(xué)生，全憑你的能力！”

“這個(gè)......官渡之戰(zhàn)已經(jīng)開啟，陛下和曹司空令我防御北疆！”

“北疆二十多萬(wàn)正規(guī)部隊(duì)，會(huì)朝幽州席卷而來(lái)，我們不僅要保家衛(wèi)國(guó)，還要防止他們跨過(guò)幽州竄向中原作亂！”

“我實(shí)在是沒(méi)有時(shí)間做學(xué)問(wèn)！”

嗯？這一點(diǎn)他們倒是知道。

袁紹出兵打曹操了！

一路上都在過(guò)兵。

不過(guò)，身為名士，他們路過(guò)冀州時(shí)，袁紹親自迎接，好吃好喝地招待。

走的時(shí)候還派人護(hù)送到幽州城下。

拜在兩家書院門下，幽州書院永遠(yuǎn)都是第三！

這一點(diǎn)公孫續(xù)堅(jiān)決不同意！

雖然他渴望獲得名士的認(rèn)可，拜在司馬徽門下和臥龍鳳雛成為校友！

拜在潁川書院門下，與荀家八龍，郭嘉等人齊名！

但是，他的985夢(mèng)想就會(huì)再次斷送。

心不甘！

但是，揚(yáng)名的方式有很多。

985就這一次機(jī)會(huì)！

正在取舍之間，忽然見耳邊傳來(lái)一陣陣讀書聲。

吃過(guò)早飯的孩子們開始學(xué)習(xí)了。

“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”

“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。”

“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。”

“竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。”

“養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。”

......

公孫續(xù)的腦袋轟的一下暈乎起來(lái)。

這是他改編的《三字經(jīng)》。

他粗略一畫就交給了韓珩。

如果有一點(diǎn)紕漏，被兩位大家聽出來(lái)就麻煩了。

“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。

融四歲，能讓梨。悌于長(zhǎng)，宜先知。”

荀靖、司馬徽忽然發(fā)了瘋地向教室跑去。

兩人毫無(wú)禮貌地闖進(jìn)教室，一把抓起桌子上的課本低頭看起來(lái)。

公孫續(xù)跑過(guò)來(lái)，頭大地看著兩個(gè)老家伙，嚇得二十多個(gè)小學(xué)生都住了嘴。

一個(gè)個(gè)瞪大眼睛，骨碌碌地看著他們。

他真不想搬運(yùn)三字經(jīng)，弟子規(guī)。

他真心想搬運(yùn)的是《傷寒雜病論》、《傷寒論》、《金匱要略方論》、《本草綱目》。

以及現(xiàn)代的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等書籍。

當(dāng)然還有那些自然科學(xué)類的書籍。

三字經(jīng)，弟子規(guī)，千字文，成書較晚，未必就適合當(dāng)前這個(gè)時(shí)代。

而且他修改的不是很認(rèn)真。

只是讓呂玲綺幫助挑選了一些毛病。

她那小學(xué)沒(méi)畢業(yè)的水平，實(shí)在不敢恭維。

萬(wàn)一有錯(cuò)誤，還真是解釋不清楚。

當(dāng)時(shí)，他看著這些小學(xué)生和中學(xué)生，甚至大學(xué)生，都在拿著孝敬，詩(shī)書禮易春秋背誦學(xué)習(xí)，覺得浪費(fèi)人才！

所以就制定了基本啟蒙書籍，以及數(shù)算之類的基本教材。

至于高等的教材，他還是期望于系統(tǒng)的升級(jí)。

忽然間，荀靖激動(dòng)地抓過(guò)另一個(gè)小孩的課本看了看，然后是下一個(gè)。

看了十幾本后，激動(dòng)地渾身顫抖，“慎熙，你，你這是什么印刷術(shù)？”

“還有，這紙好像跟蔡侯紙不一樣？

“水鏡先生，你來(lái)看看這只是可以成書的紙張！”

“水鏡先生，你來(lái)看可以成書的印刷術(shù)！”

“這每一本書上的字都一模一樣！”

荀靖像是一個(gè)發(fā)現(xiàn)新大陸的孩子，興奮地喊著貪玩的司馬徽。

正在認(rèn)真看三字經(jīng)、千字文的司馬徽和龐統(tǒng)等人從書上拔出眼睛。

一個(gè)個(gè)都看向表情怪異的荀靖。

眾人不再關(guān)注三字經(jīng)的事兒了？

公孫續(xù)偷偷擦了一下冷汗。

只見荀靖鄭重地問(wèn)道：

“這是什么樣的造紙術(shù)和印刷術(shù)？”

說(shuō)這個(gè)啊！

公孫續(xù)立刻抬起了高傲的頭顱，這個(gè)他懂他真懂。

而且這個(gè)真不復(fù)雜。

不就是活字印刷術(shù)嗎？

不就是造紙術(shù)嗎？

有什么難的？

他認(rèn)真的講了活字印刷術(shù)原理，并試圖引導(dǎo)這兩個(gè)人向?qū)W校工匠車間去觀看一下印刷術(shù)。

但是這兩人對(duì)活字印刷術(shù)非常感興趣，也沒(méi)有去看一眼的意思。

兩人依舊捧著課本發(fā)呆。

這個(gè)時(shí)候在課桌上的小朋友忽然伸出手拉住了自己的課本。

“爺爺，你可以把我的課本還給我嗎？”

“我們每個(gè)人只有一本，我還要認(rèn)真學(xué)習(xí)呢！”

奶聲奶氣的孩子拉著書不放手。

司馬輝同樣不放手，他不僅看到了三字經(jīng)，還看到了千字文。

于是，大家表情豐富地看著一個(gè)老頭和一個(gè)小孩搶東西一樣！

小孩拉了幾下都沒(méi)能拉過(guò)來(lái)，頓時(shí)，眼淚汪汪的流起大聲喊道：

“這是公孫續(xù)，威武霸氣，帥氣無(wú)敵給我的課本！”

“你再不給我，他一定會(huì)殺掉你的！”

臥槽！韓珩這崽子的拍馬屁的功夫竟然從娃娃抓起。

公孫續(xù)聽到這話差點(diǎn)轉(zhuǎn)身抱頭鼠逃。

頓時(shí)，他尷尬地臉紅脖子粗，連忙轉(zhuǎn)移話題道：

“水鏡先生，這課本，你要是需要的話，我可以給你拿點(diǎn)。”

這時(shí)候才有人從課本上放開眼睛，看了一眼教室。

教室里整整齊齊坐著二十多位小學(xué)生。

一位讀書人站在講臺(tái)邊，恭恭敬敬地看著幾位大佬！

面紅耳赤，連屁都不敢放！

寬大明亮的教室，方形桌配上了胡胡凳。

桌椅匹配的非常得好，一個(gè)個(gè)神采奕奕的少年腰板筆挺地看著眾人。

讓人看到了朝陽(yáng)，充滿了希望！