如果在家里制作一套新幣會發生什么

假如有一家六口，也就是一對夫妻養育著四個孩子。孩子們總是捧著手機玩個不停，從不幫父母做家務。于是父母心生一計，決定制作一些在家庭內流通的紙幣，并向孩子們征稅。

爸爸負責中央銀行的職能，在一張寫有“1馬克”的紙條上蓋下自己的印章。就這樣，爸爸準備了100張1馬克紙幣。

媽媽來當政府，向爸爸遞交了一張借據，上面寫著：“借用100馬克，1年后返還。”通過這張借據，媽媽成功從爸爸那里借走100馬克。這張借據就好比國債（政府借債的借據）。

爸爸持有這張100馬克的借據，發行了100馬克紙幣。這就好比日本央行持有國債并發行日元紙幣。

媽媽手上雖然有100馬克，但由于借據在爸爸手里，所以媽媽對爸爸有償還100馬克的義務。發行給媽媽的紙幣并不能讓媽媽變得富有，因為此時還沒有一個人相信1馬克的價值。

準備完畢，開始行動。

某一天晚上，媽媽讓兄弟四人幫忙做晚飯，作為報酬，媽媽給每人5張1馬克的紙幣。

老大問道：“這張紙條是什么？”

媽媽看了一眼老大，說：“從今天起，爸爸和媽媽都要忙于工作。大家要靠自己做家務，分擔家里的負擔。干完家務，我會給大家報酬。做飯1天10馬克、洗碗1天5馬克、洗衣服1次10馬克。”

孩子們面面相覷。媽媽接著宣布：“并且從今日起大家需要交稅。稅額為一人每天5馬克。稅額可能會發生變動，如果不交稅我會收走你們的手機。”

“不會吧！”

對于兄弟四人而言，手機簡直是生活必需品。如此一來，這真是執行力十足的征稅。從這一刻起，四人手中平平無奇的紙條第一次產生了價值。我們就這樣見證了紙幣誕生的瞬間。

從孩子們的視角來看馬克具備了價值，但從全家人的角度來看價值總量并沒有增加。單憑制作出100馬克紙幣不能讓家庭變得更富裕。

但好處是通過新的紙幣與稅收的引進，兄弟四人開始自發替家里分擔家務了。負責做飯的老大和負責洗碗的老二就是為所有人工作的公務員。而老四則負責每天洗一次衣服。

老三不太擅長做家務，于是決定每天輔導老四學習，收5馬克學費。此時的老三相當于經營著一家課外班。這樣一來，兄弟四人都能交得起稅了。隨著馬克體系的出現，一個我為人人、人人為我的社會便初步形成了。

一段時間以后，馬克逐漸被開發出一些納稅之外的新用途。老大花5馬克讓老二幫忙打掃自己的屋子，老二花4馬克從老四那里買一朵剛采的花。

于是，紙幣帶來的貨幣經濟從公共服務逐漸延伸到民間服務，開始普及為家庭內部的流通貨幣。這就相當于我們在現實生活中使用的紙幣。

從這個家庭紙幣的例子中我們可以看出，紙幣本身并不具備價值。紙幣會先通過稅收系統逐步形成對個人的價值，然后促使每一個人為了獲取紙幣而辛勤勞作。

看到這里，我們可以讓經濟指南針再升一級。