預(yù)習(xí)分大小：不同情況用不同方法

有的同學(xué)可能會(huì)問(wèn)：我也知道預(yù)習(xí)能提升聽(tīng)課效果，但是沒(méi)有時(shí)間預(yù)習(xí)怎么辦？平時(shí)要聽(tīng)課、寫(xiě)作業(yè)，還要復(fù)習(xí)，要做的事情已經(jīng)很多了，根本沒(méi)有時(shí)間預(yù)習(xí)。

這其實(shí)是大家對(duì)預(yù)習(xí)的一個(gè)誤解。事實(shí)上，預(yù)習(xí)本身不用花費(fèi)太多的時(shí)間；而且，預(yù)習(xí)是一個(gè)“投入1收獲10”、回報(bào)率非常高的學(xué)習(xí)策略。做好預(yù)習(xí)對(duì)之后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。

因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)是環(huán)環(huán)相扣的，前面的環(huán)節(jié)會(huì)影響后面的環(huán)節(jié)，隨著學(xué)習(xí)流程的推進(jìn)，這種影響也會(huì)逐漸變得明顯。

如果你沒(méi)有預(yù)習(xí)，那么聽(tīng)課的時(shí)候就容易走神、聽(tīng)不懂，錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵內(nèi)容；等到做作業(yè)時(shí)可能還不會(huì)做；復(fù)習(xí)的時(shí)候不僅要花更多的時(shí)間，而且很可能不會(huì)有很好的效果。這樣一天天累積下去，漏洞越來(lái)越多，你的壓力也越來(lái)越大。

相反，你提前做好預(yù)習(xí)，不僅課上聽(tīng)得更明白，課后的作業(yè)和復(fù)習(xí)也可以更有效地完成。這樣下去，不僅你的學(xué)習(xí)效果會(huì)提升，學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程對(duì)你來(lái)說(shuō)也更加輕松了。而一開(kāi)始的預(yù)習(xí)其實(shí)不需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力。

我們已經(jīng)明確了在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要預(yù)習(xí)，那具體該怎么做呢？

預(yù)習(xí)是有大小之分的，大小兩種預(yù)習(xí)涉及的時(shí)間、頻率和目的都不太一樣，把二者結(jié)合起來(lái)用好，能讓學(xué)習(xí)更輕松。

一種預(yù)習(xí)叫每日小預(yù)習(xí)。這是在平時(shí)上課前每天都要做的，也就是提前一兩天預(yù)習(xí)下一堂課要學(xué)的內(nèi)容。這種預(yù)習(xí)每天都要做，頻率高，但是每天花的時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)，大概每個(gè)科目十幾分鐘就夠了。每日小預(yù)習(xí)的目的是為之后的聽(tīng)課做好“熱身”，讓自己知道接下來(lái)在課堂上會(huì)學(xué)到哪些新知識(shí)，做到“心中有數(shù)”。這本書(shū)的后面會(huì)根據(jù)文理科的差異分別介紹每日小預(yù)習(xí)怎么做，并介紹應(yīng)該怎么安排每日小預(yù)習(xí)。

另一種預(yù)習(xí)叫章節(jié)大預(yù)習(xí)。這種預(yù)習(xí)一般用在學(xué)習(xí)新章節(jié)、新單元之前，是對(duì)整個(gè)章節(jié)或單元內(nèi)容的預(yù)習(xí)。其目的是在學(xué)習(xí)新章節(jié)或新單元之前，先熟悉一下后一章節(jié)或單元大概要學(xué)什么知識(shí)，梳理出一個(gè)大致的框架，方便形成知識(shí)體系，同時(shí)預(yù)留出時(shí)間補(bǔ)充遺忘的舊知識(shí)。章節(jié)大預(yù)習(xí)花的時(shí)間稍微多一些，但是不需要像小預(yù)習(xí)一樣每天都做。章節(jié)大預(yù)習(xí)怎么做，后面也將具體介紹。