法師依賴法術書施法，這是施法者之間的共識。此話不假，多少法師們廢寢忘食地埋首苦讀只為了能創造出震古爍今的魔法理論，又有多少法師不會在旅行時帶著撐滿了背包的書本和卷軸，又有多少法師赴湯蹈火只為了能一探究竟古代知識的寶庫。

比起其他同行，書士會的法師最為手不釋卷。盡管不同世界的書士會形態不同，但不論何處它的核心主旨都是將書籍和卷軸之中的魔法發現記載下來從而將魔法發揚光大。在其他法師對其法術書視如珍寶時，書士會的書士則致力于用魔法令其法術書覺醒，并將它變為一個值得信賴的同伴。正所謂，盡讀書不如交書！

——《巴格延恩·書士會》

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“1.防護學派，作為本質是防護的學派，防護學派具有創造屏障、抵消有害的效應，以及造成傷害或驅逐生物，防護學派也帶著某些攻擊的用途...其反對者們認為該學派的傳承只注重回避與拒絕而缺乏主動的否定，實際上并不是這樣。”

羅伯特訴說著世人對防護學派的認知：“防護學派也以反制法術而著名，每當惡靈被祛除、重要地方需要魔法隔絕探測、通向其他位面的傳送門需要關閉時，正是需要這個學派的法師——防護師體現價值之時。”

“比較有名的法術，如三環防護系法術·解除魔法，在釋放范圍內指定一個生物、一個物件或一處魔法效應，終止影響該目標的三環以及低于三環的所有法術，這個法術可以反制掉作用在自己身上的負面效果，解除敵人身上的鏡影術以及其他的防護魔法。”

“大多數的防護師都是擅長防御的好手，在我們的固有認知中，每一個法師只能精通一到兩個學派法術，而防護學派是一個比較受歡迎的學派。”

“2.咒法學派，咒法法術牽涉到將物體和生物從一處傳送到另一處。其中某些法術會將生物或物體召喚到施術者身邊，而有些則將施法者傳到另一地方。有些咒法還可以憑空創作物件或效應。”

“召喚咒法類法術最有名的是三環咒法·招雷術，法師在高于他頭頂100尺的上空指定一個能看見的點，在該處生成一片高10尺半徑60尺的柱狀雷云區域，如果法師無法看到雷云身處的位置，則法術失敗，施法的時候，法術指定他一個能看到的點，令一條閃電從雷云激射到這個點上，就是著名咒法系法術·招雷術的效果。”

“而傳送類的咒法法術類如四環的任意門，可以將法師從原點傳送到法術的一個效用范圍內，這個傳送必須是在法師的視野范圍或想象之內，否則就會傳送失敗，對法師自己造成一個高等級的立場傷害。”羅伯特用粉筆在黑板上劃出法術的圖案，然后用圖案來講解這些學派法術最重要的知識。

“3.預言學派，預言法術揭露資訊，其形式可以是失傳的秘密，未來的影像，秘寶的藏地，幻象的真相，又或者是遠方人物或區域的異象，不管是王侯貴族還是平凡人家，總是想要得到預言師的指點，對某些事情的過去或未來擁有一個比較清晰的認知，每一名預言師都致力于揭開時空與意識的神秘面紗，讓事物看起來更加清晰明了。”

“1環的預言系法術·偵測善惡就是一個比較重要的一個法術，它可以讓預言師在持續時間內感知30尺內魔鬼、惡魔、亡靈、精類生物...等各種生物的具體位置，也可以感知一片區域是否被祝福或褻瀆，另一種預言系法術，可以讓預言法師知道一個具體的消息，只不過這個消息都是比較片刻的，但預言系法師仍然是眾人擁戴的學派法師”

“4.附魔學派，附魔法術影響他人的心智，改變或控制他們的行為。這些法術可能令敵人視施術者為朋友，或者強迫生物作出特定行為，甚至像扯線人偶一樣操縱其他生物，附魔師專注于磨煉用魔法來迷惑或誘騙其他人或怪物，一些附魔師是和平締造者，蠱惑暴力者放下武器，魅惑殘忍者使之憐憫。”

“另一些附魔師則是暴君，用魔法強制不情愿的人們為他工作，而絕大的附魔師則處于兩者之間...”羅伯特停頓了一下：“這個學派的知識比較密集，具體的情報你們可以問問身邊的兄長或是老師，他們可以給你們一個比較明確的認知。”羅伯特停止了對附魔學派的講解：“接下來我們來講塑能學派。”

“5.塑能學派，塑能法術將魔法能量塑造成想要的效應。有些會出一陣火焰或閃電。有些則會導來正能量治療傷口，是正能量法術中最標志的學派，這個學派易于與直接造成魔法傷害，如三環塑能系·火球術，就是該學派的代表法術，通過魔法陣在手中生成一個巨大的火球，然后迸發火焰將其釋放出去，能造成相當可觀的傷害，也是施法者為什么能凌駕于其他非施法者職業的原因之一！”

“6.幻術學派，幻術法術可以暪騙他人的感官或心靈。它們令人看見不存在的事物，或者看不見存在的事物，還可以使人幻聽或記起沒有實際發生過的事。有些幻象任何人都可見，而最陰險隱秘的幻象則會直接將影像植入某生物的思想中。”

“幻術師專注于用魔法擾亂感官、迷惑意識，甚至可以欺詐最智慧的人，一些幻術師是以法術娛樂他人的和善戲法師，而另一些則是更險惡的欺詐大師！”

“他們利用幻象恐嚇愚弄他人以滿足個人的利益...”羅伯特說出他曾見過的幻術大師的動作，緊接開始了下一個學派的講解。

“7.死靈學派，死靈法術操縱生與死的能量。這些法術可以賦予額外的生命力，或從他人身上汲取生命能量，還可以創造不死生物，甚至起死回生。

用死靈法術創造不死生物（如操縱死尸）并不是善良的行徑，只有邪惡的施法者者才會常用這些法術。”

“8.變化學派，變化法術讓生物，物體，或環境的屬性發生改變。它們可能將敵人變成無害的生物，強化友方的力量，或是令物件活起來聽從施法者的指令，又或是強化生物的天生自愈能力讓其傷勢迅速復原。”

“變化系法師注重研習改變物質與能量的法術，變化系法師駕馭著創世的原生材料，并研究著如何改變物體物理形態與心靈本質，一些變化系法師是惡作劇者或是搗蛋鬼，很多變化系法師都喜歡點石成金來迷惑那些不熟悉變化系學派的職業者們，變化系是一個非常籠統的學派。”

“具體的派系分別就是這些了。”羅伯特結束了對法術派系的講述：“現在我們接下來的話題是·法術的效應范圍，既然我們已經了解法術的學派，就為一件事情打實了基礎，法術的效應范圍是什么？”

很多學生都搖了搖頭，這是他們第一次參加神秘學的演講，對于這些蒸汽學院未來的學子們來說，父母以及老師的教導就變得尤為重要了。

“例如燃燒之手與寒冰錐法術會影響一個錐形范圍內的所有生物，讓我們了解了一個法術的效應范圍其中一個就是錐形、而其它的強大法術可能是線狀、立方、球體、柱狀，這些都是法術俱現出來的效應范圍。”

“錐形會以源點為基石，以一個擴散狀的效果向特定的范圍發泄怒火，大多數的錐形法術都是塑能系，是塑能系法術為什么會久盛不衰的原因...”

“而立方會以立方體效應范圍的六個點的其中一個為源點，塑造一個單邊相同大小的法術效應。”

“線狀就很方便認識了！”羅伯特抑揚頓挫的發聲說道：“以一條直線為形狀，能放大多長與多寬都由施法者的注入魔力為源點，其中最為顯著的魔法莫過于烈陽射線與閃電束了！”

“同時球狀就更好理解了，魔法能量會以一個源點為基石，創造一個半徑經過自己計算的球形魔法，如閃電球等變化系魔法。”

“而接下來我要說的是法術的混合效應，這是一個非常簡單的魔法認知，要知道，多個法術的效果會累計疊加，而單個法術的多次效應只取最高效果的判定，也就是說，單純的魔法效應并不會生成多次傷害，而多種魔法效應會相互組合，比如蒸汽與閃電，會將云內的所有云霧轉化為帶電霧體，對敵人造成暈眩、麻痹等法術狀態，這是每個法師都要明白的事情，魔法組合非常復雜，經過了大腦思考的法術組合將是敵人一輩子都無法理解的偉力！”

羅伯特將黑板再次上移，粉筆嘩嘩的寫了起來：“我們所處于的世界是什么，你們知道嗎？魔網究竟是一個什么樣的存在？”

“多元宇宙中的世界都是充滿魔法的地方，其內所有存在都浸透著魔法的力量。每一塊石頭，每一條溪流，每一個活物，甚至是空氣本身都蘊含著未開發的潛在能量。這些原生的魔法是造物的原料，也是尚且靜默的存在意識，它滲透在每一點物質中，又在多元宇宙中以各種能量的形式作表現存在。”

“凡人無法直接使用這些原生魔法，但卻可以借力于一種魔法的織造結構作為連接施法者意識與原生魔法原料的橋梁。所有的施法者將其稱為魔網，并奉其本源為女神密斯拉。施法者們對這種橋梁的命名和認知各不相同，但不管如何稱呼，沒有魔網，原生魔力就被鎖定而無法觸及。最強大的大法師在魔網被阻絕的地方也休想用魔法點燃一根蠟燭。而在魔網環繞的地方，施法者就能招來閃電重擊敵人，或在一瞬間傳送到千里之外，或甚至可以逆轉死亡。”

羅伯特繼續說著見聞：

“所有魔法都與魔網緊密相關，只是不同的法術與魔網的接觸方式各不相同。法師、邪術師、術士和詩人等施法者的法術稱為奧術魔法。這種法術必須先（通過學習或直覺）理解魔網的工作原理。這些施法者會直接牽動魔網的經緯，來創造出所需的效應。奧法騎士和詭術師也同樣使用奧術魔法。而牧師、德魯伊、圣武士和游俠的法術則稱為神術魔法。這些施法者與魔網的聯系還要借助各種神圣力量——眾神、大自然的神力或是圣武士誓言的神圣意義。

“每一個被創造出的魔法效應都是魔網的經緯經過纏結、扭曲、折疊等操作塑造出的效果。某個角色施展預言法術如偵測魔法或者鑒定術時即是瞥見魔網本身。法術如解除魔法即是撫平魔網，而法術如反魔法力場則是將魔網重新修整，并讓魔法在法術范圍之外流過，而不是穿行其中。而在魔網受損或被阻斷的地方，魔法的效應將變得不可預測，甚至徹底消失。”

“好了，我們的課題到此為止了，歡迎你們加入我的神秘學講座，課后我會給予你們我的一點小禮物。”羅伯特從次元袋中拿出一個大袋子：“老師再見！”在每一個人的問候離開講座后，羅伯特都會贈與他們每個人一本神秘學書籍以及一個徽章，這是冒險徽章，只有冒險者在冒險行會中注冊后才會給予的，而身為冒險者就意味著他們能使用簡易魔網來查看自己的信息...

羅伯特的禮物非常珍貴，因為這些孩子都沒有到達年齡去對世界進行一個大程度的認知，所以羅伯特的講座正是為這些孩子們舉行的，講座持續了一個小時，羅伯特的啰里啰嗦雖然直達重點，可一些孩子還是坐不住了，他們正是玩的年齡，雖然學習也是塑造自己的一個方式，他們的父母很有價值觀，像羅伯特這樣的老師舉行一個介紹世界觀的講座，許多魔網玩家或是冒險者的家長都會要求自己的孩子參加（蒸汽學院是一個全年齡向的學院）。

羅伯特收拾了自己的物品，最后一個離開了教室，這些孩子將成為自己向上爬的基石，羅伯特很明白蒸汽學院教師身份對自己的幫助，不過這時的他收到了一個消息。

【麥瑟：羅伯特先生，我似乎找到了愛麗絲失蹤的地方，快來多比區115號！】