我被送去了學校，在這所一切開始的地方，我由開始的活潑開朗，到漸漸的不愛說話，這在外人眼里似乎觀察不出什么異樣的表象來，在我看來，像極了基因突變，因為這一突變，使我在未來十幾年里似乎封閉了很久很久。直到有一天，我認為自己真正走出來了。

“你好呀！”這個露著一口大黃牙的男孩，我怎么也料不到他是我的小學初交，我一臉茫然的望著他。

“我住小飯桌，在這里等小飯桌阿姨，瞧，他來了！”我客氣的回應道，“哦，原來我們是住同一個小飯桌呀！”望著他也朝小飯桌的方向走去，我興奮的說著。他朝他的母親走去，原來，他的母親是在這家小飯桌做活。

后來我才發現，原來這個露著一口大黃牙的男孩，不僅和我是同一個小飯桌，而且還是這所學校同一年級同一個班的。當時的我是那樣的興奮，自己原來也有新的朋友了！

“誰在大臺住的，站一下！”我剛認識的朋友與我立馬站了起來，哦，原來我們居住的地方也是一樣的，我驚異的望著他，這似乎一切都是緣分。

“誰還沒有交作業？！”班主任帶著怒氣的聲音向全班呵斥著，我的心里像是揣著一顆定時炸彈，只等著引爆的那一刻。“全體起立，我喊名字，喊到的坐下！”我想渾水摸魚，可同桌犀利的眼神使我鉆不了空子，我的內心忐忑不安，有種做賊心虛的感覺。終于全班都坐下了，我孤零零的站在了那里。我被強拉出了座位，跪在寫字臺上補起了作業。我是唯一一個這所學校，這個班第一次被懲罰的學生。

“要不到老師家將沒有寫完的作業補上！”我帶著恐懼的眼神，望著班主任，班主任似乎從我的眼神中體會到了我的不情愿。于是在小飯桌阿姨與老師的協商下，我再一次被安排在了小飯桌，補起了老師必須讓完成的作業。

一天我和他正在完成著老師留下來的組詞作業，一個詞語讓我當時卡了一次殼，不知道該如何組詞。正當我不知所措的時候，他拿出了一本一點通的工具書，我邊抄上面的字邊組著詞。正當我抄的酣暢淋漓的時候，母親來接我了。她發現了我正在作弊，于是強硬的將書給了輔導我們的兼職大學生，并對大學生告誡了一番，拉著我便往外走，當時的我不知道母親為什么這么做。直到我用“殼”組了一個“地殼”這個詞，才真正明白母親的用意。從此我認真的完成著老師布置的作業，每每回憶起組詞歲月，望著那本字跡工整的作業本，我幸福極了！

他的母親信仰佛教，家里供著觀音和地藏，他的母親總是對著佛像行跪拜之禮。他們家放的影像永遠是關于佛教的，好像告誡他的兒子做一個善人，及時行善。為了給眾人洗腦，他的母親似乎永遠也不吃肉，但也偶爾吃些雞肉腸，甚至我清晰的記得用他母親的話來說豆制品可以代替肉。

我去他家玩時，他的母親總是猜腦筋急轉彎給我們，令我印象深刻的一則是：什么肉不能吃？我瞬時想起了，立馬回答說：人肉。他的母親見我低眉順目，總是耷拉著眼皮不看人。也許是他評書聽慣了，說：“關公睜眼，便想殺人！”換來的是我的噩夢連連。

我與母親上街買碟，一盤光碟用塑料包裝紙包裹著，那是我最愛看的動畫片，由于父母每天很晚才回家，每次我寫完作業，總是看心愛的動畫片打發時間。動畫片重復看了好幾次，有沒有期盼著母親早點回家，當時母親的生意確實很忙，忙的很少關心我。

那些動畫片中我最喜歡看貓和老鼠，無聲版的原汁原味動畫，令我欲罷不能。不經意間我也發現他也喜歡看貓和老鼠，而且是配有方言的那種動畫，這使我非常厭惡！明明很好的一部動畫片，怎么在他那里變了味道？但這并不妨礙我們友誼的進一步升級！他向我借看喜羊羊與灰太狼，我也到他家玩果寶特攻的玩具；我們一起到籃球場上打籃球，我清楚的記得與我們對決的對手被我罰球罰到耍賴，換來他對我信任的眼光；和一次我強詞奪理被他說我玩不起時的籃球上的孤寂；我們一起玩著悠悠板，陽光的沐浴下，我們互相爭辯的那樣開心！我也喜歡上了這個他跑步和我騎車做比賽，并贏了我的，當時我認為最要好的朋友。因為在他的志向里是長大了，一定要學會開車，盡管在我看來，這真的不可思議——因為汽車尾氣污染環境——這是我當時的認知觀。

就在這一年，班主任懷孕了。

新來的教師姓白，我們敬重的稱他為白老師。當時的我還在第三排，一個不錯的地理位置。“你和陳東換一下位置！”當時陳東坐最后一排。我帶著茫然的眼神，怯懦的來到了最后一排，整理書包坐了下來。那時候，我的眼睛由于近視，所以在遠的位置上看不清黑板，當時又不敢和老師提。只得悄悄將這一事實告訴了母親。母親二話沒說，找白老師去求情理論，甚至是賄賂——偷偷塞給白老師五十元！我才得以排在了第五排的位置！

“我先把答案藏起來吧！”在一次課堂上收答案時，我暗暗的心里想，“這樣老師每次留的作業我都可以抄答案了。”然而，這帶來的并不是成績上升，而是成績的嚴重下滑。有一天我像往常一樣尋找我的作業答案，發現怎么也找不到了。“難道被老師發現了嗎？”我的心中暗暗嘀咕。于是課上恍惚，怕極了老師無意之間將我點名叫上臺去，當面批評。可是我多慮了。有一天，母親說，“語文作業抄答案了吧？答案在我這里呢！”我當時松了口氣。

“九十分以下的全部叫家長！”我帶著僅考了八十九點五分的卷子，怯生生的將我的母親請到了白老師的面前。“白老師對你說了些什么嗎？”我怯生生的問母親，不敢直視母親的眼睛，當時的虧欠像極了哪相差的零點五分一樣。“白老師對我沒有說什么。”母親像慈祥的老者安慰一個怯懦的孩子一樣，我頓時心存感激。

在母親找白老師之前，由于坐在最后一排的緣故，每晚留的作業總是記不全。“問一下他吧！”可是所有的客氣換來的是憤怒的指責，隱隱從電話的那邊傳來了不耐煩的聲音。連續幾天之后，我再也不問他了。

“白老師的教學質量有問題吧？！”在一大群家長的質疑聲中，白老師被逼無奈開了一場家長會。面對著同學們成績的普遍下滑，他的所有解釋似乎變得那樣的蒼白無力，似乎一只螳螂，用它那脆弱的雙臂阻擋著徐徐向它開來的大車。事后，那次班會似乎走漏了風聲。他無助的向我打來了電話，“那次家長會，校長知道嗎？”他怕喪失了學習的機會，也就是被開除的命運。“沒有呀，你和別人再打聽打聽！”我半開玩笑的說。他掛斷了電話。

在這一學年結束時，白老師最后一次給我們上課。雖然沒有講課本上的內容，可還是給我們念了幾個故事。我聽的如癡如醉。誰也沒有料到白老師的情感是如此的強烈，強烈到可以和我們產生情感共鳴。盡管她所說的“固定搭配”不知是什么意思；盡管背誦并默寫全文，對于當時的我們來說是如此的困難；盡管這一年結束，我們再也見不到她了。

楊老師在我五年級的時候又被調了回來，當時的我發誓，只要楊老師帶我，我一定要好好學習。楊老師開始從整頓班風開始抓起。“將班里的桌子椅子從哪里搬的，再放回原來的位置，桌椅要擺放整齊。”一向不怎么打掃衛生的我們，雖說見了活覺得是那樣的簡單，可真動起手干下去，腰也痛，背也酸，我們好像抽筋扒骨的一般。“你們這幫懶骨頭，就得好好治一治！”終于熬到了下課，當我們在幻想著每天作業可以少留一點時，那已經是一個遙不可及的夢了，因為這一天老師們留的作業是那樣的多，多到這一天我寫作業時寫到了十一二點。

數學老師是一個性格開朗的男子漢，在我們的眼里，他講的數學課是那樣的生動有趣，他常常能將生硬的數學概念講的使我們印象深刻，而我是聽的最認真的那一個，也是眾多同學中作業本上連續得“優”最多的其中之一！數學月考成績公布的時候，數學老師故作神秘的從最后一名開始念，分數越高，我們的心里就越喜悅與緊張！終于，我和另一個同學的成績被老師公布的那一剎那，我們好像獲得了諾貝爾獎一樣，換來了同學們驚異的目光和如雷般的掌聲！

語文老師的授課方式很有一套，她讓每一位學生摘出課文中自己認為寫的最好的一段話，并談談自己對讀過這一段話的感受。無論是針砭時弊的評論，還是如魚得水的討論，我都會沉浸其中，獲得他人智慧的同時，我們的智慧就在這種蘋果換蘋果的條件下，越積越多。而對于每每發下來的語文考試卷子，老師總會親自講授一遍，并布置我們回去將錯題摘錄下來，親自改一遍。在這樣的反復教習下，我的成績突飛猛進，一度成為了班里進步最大的一位學生！

在競爭尤為激烈的小學畢業前夕，大家或考私立初中或搖號公立初中，為自己的前途命運做著準備。我也嘗試考了幾次私立初中，也免不了落榜的命運，只得搖號去了公立初中。畢業前夕，當攝影師拍下我們即將分別時天真的笑容時，時間仿佛永遠定格在了屬于我們值得懷念的那一刻！