許多家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的煩惱，那就是自己的孩子缺乏自信心。而0～3歲這一階段，正是孩子自信心形成的關(guān)鍵時(shí)期。

自信心是孩子成功和成才的基本條件，擁有自信心可以讓孩子不畏困難、積極嘗試挑戰(zhàn)自己，以獲得更多的人生體驗(yàn)。

▲別讓孩子把“我不行”掛在嘴上

許多家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)，孩子常常會(huì)把“我不會(huì)”“我不行”“媽媽，還是你來做吧”這些話掛在嘴邊，一點(diǎn)兒自信也沒有。有的孩子在家里表現(xiàn)尚好，一到人多的地方就事事退縮。其實(shí)，這些都是孩子不自信的表現(xiàn)。

歡歡剛上幼兒園，長(zhǎng)得可愛，也很招人喜歡，但不知道為什么她就是對(duì)自己沒有信心。

歡歡平時(shí)在家里唱歌唱得挺好的，但在幼兒園卻不敢當(dāng)眾唱歌，總是推說：“我不會(huì)?！崩蠋熃?jīng)常向歡歡媽媽反映這一點(diǎn)。歡歡媽媽也注意到了，就經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，但是效果很差。

有一次過春節(jié)，全家人聚在一起，大家商議后決定每個(gè)人表演一個(gè)節(jié)目。先是爺爺給大家出了一個(gè)謎語，接著爸爸媽媽合唱了一首歌。輪到歡歡時(shí)，她一改平時(shí)活躍的樣子，低頭不語，借口去小便，小便回來后又說眼睛不舒服，反正就是找各種理由推托不表演。

歡歡不只是不敢當(dāng)眾表演，平時(shí)教她自己穿衣服，她也一直說“我不會(huì)”。好不容易自己會(huì)穿衣服了，媽媽又教她穿鞋，可是教完以后她還是說：“我不會(huì)，我不會(huì)。”真拿她沒辦法。

有的孩子會(huì)對(duì)任何新鮮事物都感到害怕。比如，在幼兒園里，老師教小朋友做手工或繪畫的時(shí)候，他總是躲在后面不動(dòng)手，看著別的孩子玩；在家里，家長(zhǎng)讓他做什么，他都會(huì)說“我不會(huì)”。

還有的孩子只肯在家人面前表現(xiàn)，一旦到了外人面前便什么都不敢了；有的孩子平時(shí)在家人面前唱歌、背詩、數(shù)數(shù)都挺好的，家里來客人了就會(huì)躲起來。

不自信是一種消極情緒。如果孩子覺得自己某方面不行，由此產(chǎn)生的自卑心理很可能讓他對(duì)其他方面的能力也失去信心，最后造成的結(jié)果就是，孩子各方面的能力都落伍了。

不過，孩子的不自信是可以改變的，家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)問題后，只要采取正確的方法就能幫助孩子建立自信。

在糾正孩子不自信的行為前，家長(zhǎng)不妨先來了解一下根本原因，如此才能對(duì)癥下藥。

對(duì)于0～3歲的孩子來說，自信心在相當(dāng)程度上會(huì)受到父母關(guān)系的影響。如果家長(zhǎng)平時(shí)只容得下孩子做得好的事情，而對(duì)孩子做得不好的事情總是嚴(yán)厲苛責(zé)，那么時(shí)間長(zhǎng)了，孩子自然會(huì)強(qiáng)迫自己無論做什么都一定要做好才行，一旦做不好，自責(zé)、自卑心理便會(huì)產(chǎn)生。

個(gè)別孩子相對(duì)于其他孩子來說，能力較弱，如記憶力不好，其他同學(xué)一下子就能記住的東西，他要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間才能記住，由此常常被同學(xué)嘲笑；有的孩子不敢跟別的小朋友玩，總是一個(gè)人坐在角落里；還有的孩子肢體協(xié)調(diào)能力差，上體育課和舞蹈課時(shí)動(dòng)作總是做不標(biāo)準(zhǔn)，自己也常常因此而感到失落……這樣，他們?cè)谝恍┠芰^強(qiáng)的孩子面前常常會(huì)自愧不如，從而產(chǎn)生自卑心理。

很明顯，自卑是一種性格缺陷。雖然隨著年齡的增長(zhǎng)，有些孩子的自卑心理會(huì)逐漸消失，但是，更多的孩子如果不對(duì)其自卑心理加以改善，對(duì)他的危害是很大的。

所以，家長(zhǎng)應(yīng)該重視孩子的心理發(fā)育，一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)自卑的苗頭就要及早幫他調(diào)整，幫他樹立自信。

[情感引導(dǎo)]

1.多給孩子鼓勵(lì)和肯定

3歲的孩子雖然小，但是也在意別人對(duì)他的看法，尤其是父母對(duì)他的評(píng)價(jià)。如果孩子感到父母愛他并且尊重他，他做事情時(shí)就會(huì)比較有自信。比如，孩子做事時(shí)，多用欣賞的眼光看他；發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)步時(shí)，多給予他言語上的肯定和鼓勵(lì)。此外，還可以用實(shí)際行動(dòng)支持孩子，這樣，孩子做事就會(huì)越來越有自信。

反之，父母總對(duì)孩子投來懷疑的目光，孩子就會(huì)自卑。

2.幫孩子驅(qū)逐失敗的陰影

3歲孩子做事的能力和經(jīng)驗(yàn)都不足，所以在生活中難免會(huì)遇到挫折，而失敗的陰影是產(chǎn)生自卑的溫床。所以，父母應(yīng)及時(shí)了解孩子的心理變化，幫助孩子及時(shí)驅(qū)逐心里的陰影，進(jìn)而克服自卑。

比如，孩子沒搭好積木，這時(shí)家長(zhǎng)不應(yīng)該嘲笑他笨——要知道，小小的失敗已經(jīng)在他心里留下了陰影，如果家長(zhǎng)再嘲笑他，他的自信心就會(huì)跌到谷底。

家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子分析為什么沒搭好。比如，是不是搭建得太高了，穩(wěn)定性不好等，讓孩子從中吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這樣，這次失敗的經(jīng)歷就不會(huì)在孩子的心里留下陰影，反而會(huì)讓他從中學(xué)到做事情的正確方法。

3.對(duì)孩子的要求要適當(dāng)

3歲孩子有很多技能都不具備，有些事情做不好很正常。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該降低對(duì)孩子的要求，不能要求孩子把一切事情都做好。

孩子在做事過程中確實(shí)取得了進(jìn)步，家長(zhǎng)就要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)；如果孩子做不好，家長(zhǎng)也要多關(guān)心和安慰，幫助他找出原因，讓他慢慢掌握正確的思考和做事的方法。當(dāng)孩子的能力一步步提高時(shí)，他的自信心也會(huì)逐漸建立起來。

▲家長(zhǎng)的信任是對(duì)孩子最大的肯定

情商專家分析說，家長(zhǎng)信任孩子的能力，就能夠激發(fā)孩子的潛力。所以，家長(zhǎng)要在孩子小時(shí)候就給予他充分的信任，讓他的能力和品質(zhì)得以發(fā)展，從而積聚自信，活出從容自在的人生。

幼兒園放學(xué)時(shí)，樂樂帶回來一朵小紅花，媽媽看見了，問：“這朵小紅花是誰的？”樂樂說：“是我的?！眿寢寙枺骸罢l給你的？”“老師?！睒窐反鸬馈?

“是因?yàn)槟惚憩F(xiàn)得好，老師才給你的嗎？”“是?！睒窐酚行┎蛔孕诺乜粗鴭寢?。

媽媽看了看樂樂，覺得他有些緊張，就故意裝作漫不經(jīng)心地說：“是嗎？你不是把其他小朋友的小紅花拿回來了吧？”

聽到媽媽這么說，樂樂突然哇的一聲哭了，大聲喊道：“不是！”

面對(duì)樂樂的反應(yīng)，媽媽有點(diǎn)兒不知所措，急忙解釋說：“媽媽不是不相信你，媽媽就是問問?！?

但是很明顯，樂樂還是很不高興。幸虧爸爸在旁邊打圓場(chǎng)說：“接樂樂時(shí)，王老師說我們樂樂最近表現(xiàn)得特別好，就獎(jiǎng)勵(lì)了一朵小紅花，爸爸媽媽真替你高興?！睒窐返哪樕线@才有了笑容。

在生活中，我們都有這樣的感覺，就是當(dāng)自己被充分信任時(shí)，渾身上下會(huì)充滿力量和自信，也有很強(qiáng)的動(dòng)力去做任何事。其實(shí)，孩子也是這樣，他是通過大人的反饋來認(rèn)識(shí)、了解自己的。

0～3歲的孩子，接觸最多的人就是父母，最依賴的人也是父母。所以，孩子特別在意父母對(duì)自己的看法。

著名成功學(xué)家卡耐基說：“千萬不要取笑孩子的野心，對(duì)孩子來說，這種取笑是極具殺傷力的?！钡窃谏钪校S多父母會(huì)不經(jīng)意間嘲笑孩子。比如，經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說：“小孩子不懂事，別瞎摻和?！薄澳愣裁?？”“不用試了，那樣肯定不行！”

如果孩子得到的反饋是自己值得信任、是自己有能力，那么他就會(huì)喚醒自己內(nèi)在的力量去發(fā)展這樣的能力。時(shí)間久了，孩子解決問題的能力自然而然就會(huì)得到提高，自信心也會(huì)提升。

[情感引導(dǎo)]

1.不要?jiǎng)儕Z孩子鍛煉的機(jī)會(huì)

在生活中，許多家長(zhǎng)總是覺得0～3歲的孩子還小，什么都不會(huì)做，就算做也做不好，所以干脆包辦代替孩子做一切事情。

要知道，包辦代替也是不相信孩子能力的一種表現(xiàn)，因此父母要改變這種觀念，只要是孩子能夠做的事情，就要支持孩子去做。孩子做得不好也很正常，關(guān)鍵問題是要樹立孩子動(dòng)手的自信心。

比如，孩子爬臺(tái)階的時(shí)候，有時(shí)候可能爬兩個(gè)臺(tái)階就習(xí)慣性地伸手讓家長(zhǎng)拉他。這時(shí)候，家長(zhǎng)可以延遲一下，鼓勵(lì)孩子說：“媽媽相信你，你再試試看?！边@樣孩子受到鼓舞，就會(huì)自己再向上爬。如果怕孩子摔倒，父母可以跟在孩子身后，隨時(shí)保護(hù)他。

2.相信自己的孩子是最好的

許多家長(zhǎng)喜歡拿自己的孩子跟別人家的孩子比，而且比的時(shí)候還特別不公平。比如，拿自己孩子的缺點(diǎn)跟別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)比，這樣得出的結(jié)論就是“別人家的孩子好”。

其實(shí)，家長(zhǎng)的這種表現(xiàn)，給孩子的感覺就是“爸爸媽媽不信任我”“我在爸爸媽媽眼里不夠優(yōu)秀”，孩子的這種消極想法會(huì)造成親子溝通的困難。

要知道，孩子優(yōu)秀與否要根據(jù)孩子自身的成長(zhǎng)來衡量，而不是通過與他人比較得出的。

3.多從孩子的角度想問題

許多家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)自己大小便，但是嘗試幾次后發(fā)現(xiàn)孩子還是學(xué)不會(huì)，家長(zhǎng)就覺得是因?yàn)楹⒆有?，長(zhǎng)大后自然就會(huì)了，所以就放棄了繼續(xù)教孩子。很明顯，在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)犯了只從自身角度看問題的錯(cuò)誤。

如果換成從孩子的角度去看問題，就會(huì)想到孩子雖然小，但是認(rèn)識(shí)新事物、學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的愿望還是很強(qiáng)烈的，一次學(xué)不會(huì)可以學(xué)兩次，兩次學(xué)不會(huì)可以學(xué)三次——有時(shí)候不是孩子怕麻煩，而是家長(zhǎng)怕麻煩。

家長(zhǎng)多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)，那么孩子的收獲一定非常大。

▲自尊這件大事

每個(gè)人都有自尊心，孩子也不例外，而且別看3歲的孩子年齡小，可是在面子問題上往往并不含糊。所以，家長(zhǎng)一定要記住，不要當(dāng)眾批評(píng)孩子，以免孩子難堪、氣憤，這樣才能維護(hù)好孩子的自尊心。

洋洋媽媽去幼兒園開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，非常生氣。因?yàn)榘嘀魅握f洋洋在吃飯時(shí)，遇到自己不喜歡吃的總是用勺子把飯菜舀出來撒在餐桌上。

開完家長(zhǎng)會(huì)后，洋洋媽媽在跟其他家長(zhǎng)交流的時(shí)候，就隨口批評(píng)了洋洋幾句。沒想到，在旁邊站著的洋洋一下子就惱了，大聲嚷道：“你怎么老是說我？”洋洋媽媽一下子愣住了。

吃過晚飯后，洋洋在桌子上玩橡皮泥，媽媽讓他捏一個(gè)“胡蘿卜”出來，這可是中午教過他的。可是洋洋捏了半天也沒捏出來，媽媽忍不住說：“這孩子真是笨。”

洋洋聽了后，把橡皮泥摔在桌子上，喊道：“我不捏了！”

人們常說：“樹怕傷根，人怕傷心。”3歲的孩子雖然小，但是也有強(qiáng)烈的自尊心。如果家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小，自己或者別人說他兩句沒什么，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

事實(shí)上，每個(gè)人都有自尊心，都需要得到尊重。自尊心是孩子成長(zhǎng)的心理支撐，是孩子自信的基礎(chǔ)，也是孩子與人成功交往的前提。

在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，許多家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)眾批評(píng)他。其實(shí)，當(dāng)眾批評(píng)只能讓孩子暫時(shí)懾于壓力而不敢反抗，但他并不會(huì)真的心服口服。原因在于，孩子也是要面子的，家長(zhǎng)當(dāng)眾批評(píng)他，尤其當(dāng)著其他小朋友的面批評(píng)他，會(huì)讓他覺得丟了面子，傷害他的自尊心。

有的孩子一件事沒有做好，家長(zhǎng)就會(huì)說：“你怎么這么笨？”孩子膽小害怕，家長(zhǎng)就說：“你這個(gè)膽小鬼！”孩子不愿意跟人分享，家長(zhǎng)就指責(zé)他：“你怎么這么小氣?！本枚弥賰?yōu)秀的孩子也會(huì)在這種指責(zé)中挫傷自尊心，失去自信。

孩子的自尊心就像稚嫩的小苗，很容易受到傷害，因此需要家長(zhǎng)精心呵護(hù)。

[情感引導(dǎo)]

1.少說傷孩子自尊心的話

隨著孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該給他一些自由，要盡量尊重他的意愿，減少對(duì)他的干預(yù)，不要用說教、命令的口氣對(duì)他說話，而要時(shí)刻注意保護(hù)他的自尊心。

比如，孩子還沒吃完飯就開始玩橡皮泥，這時(shí)候家長(zhǎng)不要說：“你總是不好好吃飯，你看人家壯壯吃飯多乖，怪不得你沒人家長(zhǎng)得高。”雖然這句話沒有惡意，可是會(huì)讓孩子覺得自己低人一等，自尊心受到傷害。

家長(zhǎng)要換一種口氣對(duì)孩子說：“寶貝，好好地把飯吃完，媽媽陪你一起捏橡皮泥，好嗎？”孩子受到了尊重，他就會(huì)心甘情愿地聽從你的建議。

2.要讓孩子明白被拒絕不等于沒面子

許多時(shí)候，家長(zhǎng)阻止孩子獨(dú)自做事，孩子也會(huì)覺得沒面子。這時(shí)家長(zhǎng)就要讓他明白，確實(shí)有很多事情他目前還不能自己做，有的甚至比較危險(xiǎn)。比如，孩子獨(dú)自搬比較重的東西、倒熱水、插插座、過馬路……

在這個(gè)過程中，如果孩子不聽話非要自己去做，家長(zhǎng)在給孩子講道理時(shí)一定要有耐心，語言要溫和，要讓孩子覺得自己受到了尊重。家長(zhǎng)還可以借助一些事實(shí)或圖片，來說明有些事情在他這個(gè)年齡不能獨(dú)自去做。

3.不要當(dāng)眾批評(píng)孩子

家長(zhǎng)切記，不要當(dāng)著很多人的面批評(píng)孩子。

孩子犯了錯(cuò)，家長(zhǎng)可以批評(píng)，但是一定要單獨(dú)跟孩子說，這樣孩子比較容易接受。

另外，在批評(píng)孩子的時(shí)候，不要揪著孩子的錯(cuò)誤不放，甚至翻出孩子之前做錯(cuò)的事，這樣也容易引起孩子的反感。

▲你的孩子也是“別人家的孩子”

拿自己家的孩子跟別人家的孩子比，似乎是許多家長(zhǎng)的通病。

“你兒子說話真早，不像我家閨女，2歲了還只會(huì)叫爸爸媽媽！”

“你家孩子都會(huì)背唐詩了，我家孩子還什么都不會(huì)呢！”

家長(zhǎng)總是拿自家孩子的短處跟其他孩子的長(zhǎng)處比，孩子就很容易因此喪失自信。

軍軍和小杰是同一樓層的鄰居，也是幼兒園小班的同學(xué)。軍軍記憶力比較好，各種車、動(dòng)物、花，只要給他看過圖片都能說出名稱來，老師和父母也經(jīng)?？渌?

小杰就不同了，老師教什么，說幾遍他也記不住。他的注意力似乎不在學(xué)習(xí)上，特別喜歡玩滑板車，玩得特別好。軍軍在這方面就不行，他膽子比較小，媽媽讓他練習(xí)滑板車，他一直不敢。

小杰媽媽經(jīng)常拿軍軍和小杰做對(duì)比。有一次，小杰在家里玩滑板車，媽媽又開始念叨：“你就知道玩滑板車，滑板車玩得再好有什么用啊，你看看人家軍軍，都認(rèn)識(shí)好多圖片了，聽說最近還能背詩了?！?

“我討厭軍軍！”

聽到媽媽這么說，小杰把滑板車一扔，生氣地走開了。現(xiàn)在，小杰總認(rèn)為自己是一個(gè)笨孩子，學(xué)習(xí)越來越差，對(duì)滑板車也沒了興趣，整天沒精打采的。

當(dāng)今社會(huì)充滿了競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)就是要跟人比，所以很多家長(zhǎng)經(jīng)常督促孩子要上進(jìn)。

不可否認(rèn)，適當(dāng)去比確實(shí)有助于孩子上進(jìn)，但是盲目去比，忽略了孩子內(nèi)心的感受，挫傷了孩子的自尊心，導(dǎo)致孩子自卑就得不償失了。

其實(shí)，孩子是敏感的，也有很強(qiáng)的觀察力，有時(shí)候即使家長(zhǎng)沒有拿他跟別人比，他也會(huì)不自覺地跟別人比。這時(shí)候，家長(zhǎng)再拿他跟別人比，他會(huì)覺得“我不行”“我不如別人”“媽媽不喜歡我”。孩子接收了這樣的信息，就會(huì)產(chǎn)生自卑心理和挫敗感。

所以，家長(zhǎng)不要總是拿自己的孩子跟別的孩子比，一味地抱怨孩子不夠好。因?yàn)槿松且粓?chǎng)馬拉松，沒到終點(diǎn)誰也不能定輸贏。

[情感引導(dǎo)]

1.不去比較，但要給孩子樹立榜樣

許多家長(zhǎng)在拿孩子做比較時(shí)，其實(shí)并不公平，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候是拿自己家孩子的短處跟別人家孩子的長(zhǎng)處進(jìn)行比較。比如說：“你踢球踢得好有什么用，又不會(huì)做數(shù)學(xué)?！边@樣的比較其實(shí)沒什么意義。

還有的家長(zhǎng)在拿自家孩子跟別人家孩子做比較時(shí)，喜歡將對(duì)方的水平過度拔高，目的雖然是想鞭策自己的孩子也要進(jìn)步，但這樣做并不可取，因?yàn)闀?huì)讓孩子覺得家長(zhǎng)在否定自己，不喜歡自己了。

但這并不是說，家長(zhǎng)不能指出孩子的不足。正確的做法是，不拿自家孩子跟別人家的孩子比，但是要為孩子樹立榜樣，讓孩子看到自己的不足，從而改掉不好的習(xí)慣。比如，家長(zhǎng)可以說：“你看聰聰吃飯的時(shí)候不亂跑，咱們也向他學(xué)習(xí)，好不好？”

2.家長(zhǎng)要幫助孩子一起分析原因

家長(zhǎng)即使拿孩子跟他人做比較，也不要一味地打擊孩子，可以換個(gè)方式說：“樂樂能數(shù)到50了，現(xiàn)在你能數(shù)到30，這沒關(guān)系，只要你多練習(xí)，每天都和媽媽一起數(shù)上三遍就可以數(shù)到50，甚至能數(shù)到100?！?

這樣把別的小朋友已經(jīng)達(dá)到的目標(biāo)，作為自己孩子要超越的目標(biāo)，并且把超越的方法告訴孩子。孩子自然愿意照做，并去達(dá)到甚至超越目標(biāo)。

3.讓孩子跟自己比

其實(shí)，聰明的家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子跟自己比。比如，孩子一開始只能認(rèn)識(shí)10種動(dòng)物，隔了三天又認(rèn)識(shí)了5種動(dòng)物，這就是進(jìn)步，家長(zhǎng)應(yīng)該給予鼓勵(lì)。

家長(zhǎng)還可以拿孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)比較，說：“你看你平時(shí)跟小朋友打招呼挺有禮貌的，但是見到大人卻不會(huì)認(rèn)真打招呼。如果能在見到大人跟見到小朋友時(shí)一樣禮貌，那就太好了。”

4.承認(rèn)孩子間的差異

每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，而且個(gè)體之間是有差異的。一旦看到自家孩子跟別人家孩子有差異時(shí)，不要著急批評(píng)孩子，因?yàn)椴町惒淮聿罹唷?

自家孩子和別人家孩子的差異，很可能是其個(gè)性形成的開始。這樣的差異其實(shí)是需要家長(zhǎng)來保護(hù)的，家長(zhǎng)要根據(jù)這種差異來因材施教對(duì)他進(jìn)行教育。

▲賞識(shí)教育才是王道

0～3歲的孩子因?yàn)槟挲g小，對(duì)自我認(rèn)識(shí)還不夠清晰，所以他人對(duì)他的態(tài)度就至關(guān)重要。

家長(zhǎng)經(jīng)常賞識(shí)孩子、肯定孩子，孩子就會(huì)越來越自信。對(duì)年幼的孩子來說，鼓勵(lì)的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于苛責(zé)。

琳琳今年3歲了，但讓媽媽頭疼的是，她學(xué)什么都比別的孩子慢。

琳琳上了幼兒園后，父母對(duì)她能做什么也沒有抱太大希望。這天，她拿回來一張貼了小紅花的涂鴉作品。

看到琳琳拿回來的作品，媽媽非常吃驚，趕忙問道：“這是你親手做的嗎？”琳琳特別自豪地說：“是啊！”聲音也比平時(shí)大了許多。

媽媽聽了非常高興，對(duì)琳琳說道：“琳琳真棒！媽媽為你驕傲。”

聽到媽媽這么說，琳琳高興極了，說：“老師也夸我了?！?

聽了孩子的話，媽媽的眼圈都紅了，她沒想到老師和自己的表揚(yáng)能讓孩子這么自豪，這么激動(dòng)。她暗暗下決心，以后一定要多用賞識(shí)的眼光來對(duì)待孩子，多給孩子鼓勵(lì)。

在生活中，許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子特別缺乏自信，平時(shí)做什么都不敢去做，回答大人的問題，聲音也小得像蚊子一樣。

那么，孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？因?yàn)樵S多家長(zhǎng)經(jīng)常當(dāng)著孩子的面打擊、批評(píng)他。比如，說他掃地不干凈，瞎搗亂；出去玩回來不洗手，不講衛(wèi)生；見人不打招呼，不懂禮貌。

家長(zhǎng)總是這樣數(shù)落孩子，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)覺得自己渾身都是缺點(diǎn)，慢慢就會(huì)越來越自卑。

中國(guó)人一向講究謙虛，所以，很多時(shí)候家長(zhǎng)不好意思夸自己的孩子，總習(xí)慣夸別人家的孩子，說：“你看你家孩子多聽話，不像我家孩子這么淘氣，真讓我頭疼死了！”“哪里，我家孩子也是不讓人省心。”

家長(zhǎng)雖然說的是客套話，但在這樣的思維主導(dǎo)下，導(dǎo)致家長(zhǎng)只看到孩子的缺點(diǎn)，看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)此以往，對(duì)孩子自信心的建立十分不利。

其實(shí)，孩子特別需要在成長(zhǎng)過程中得到賞識(shí)和肯定，只有這樣，才能戰(zhàn)勝與生俱來的自卑，找到“我能行”的感覺。孩子只有從心底里認(rèn)可自己，有自信，才有面對(duì)任何困難的底氣。

[情感引導(dǎo)]

1.找準(zhǔn)賞識(shí)孩子的時(shí)機(jī)

家長(zhǎng)賞識(shí)孩子，一定要選擇好時(shí)機(jī)，可以在他努力克服困難時(shí)賞識(shí)他，讓他勇敢面對(duì)；也可以在孩子獲得成功后給他贊美，讓他體驗(yàn)成功的喜悅。

2.尊重孩子的選擇也是一種賞識(shí)

有些家庭搞“一言堂”，什么事情都是家長(zhǎng)做決定，不會(huì)考慮孩子的意見。在這種家庭環(huán)境下成長(zhǎng)起來的孩子，一方面會(huì)表現(xiàn)得特別順從，另一方面也會(huì)特別自卑。

家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子說出自己的想法，如果問題不大，可以尊重孩子的選擇。這也是賞識(shí)孩子的一種方法，會(huì)讓孩子覺得自己的想法很棒，得到了肯定。

3.在日常生活中尋找可贊賞的事情

對(duì)于1～3歲的孩子來說，他是不可能做出什么大事來的，但是點(diǎn)滴的小事還是可以做好。所以，家長(zhǎng)要從生活的小事中尋找可以贊賞孩子的事情，讓孩子隨時(shí)覺得自己是可愛的。比如，1歲多的孩子坐在桌子旁邊吃了一碗飯，沒有像往常一樣亂跑，家長(zhǎng)就可以針對(duì)這件小事贊賞孩子。

贊賞孩子的事情越小、越具體，孩子對(duì)怎樣做是好行為就會(huì)理解得越清楚，也會(huì)自覺養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

4.賞識(shí)孩子要有原則

雖然我們提倡賞識(shí)教育，但是家長(zhǎng)賞識(shí)孩子也要有原則。

贊美和賞識(shí)不是無條件的，對(duì)于此時(shí)的孩子來說，如果無條件給予他太多的贊美，他會(huì)在贊美中飄飄然，形成唯我獨(dú)尊的性格。這樣，一旦沒有了家長(zhǎng)的贊美，他就會(huì)不知所措。

所以，家長(zhǎng)要在孩子取得進(jìn)步或者成績(jī)時(shí)再贊美，免得孩子因此而驕傲。

▲先制定一個(gè)“小目標(biāo)”

鼓勵(lì)和賞識(shí)雖然聽起來很相似，實(shí)際上卻有很大的區(qū)別。

賞識(shí)是對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、成果進(jìn)行贊賞，雖然它能增強(qiáng)孩子的自信心，但是過多的贊賞卻容易讓孩子驕傲。而鼓勵(lì)則不一樣，它肯定的是孩子取得成果的過程——家長(zhǎng)肯定了孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，可以引導(dǎo)孩子向著更高目標(biāo)邁進(jìn)。

周末的早晨，媽媽帶浩浩和他表姐媛媛一起去戶外鍛煉身體。

媽媽跑步，浩浩和表姐一人騎著一輛兒童自行車?？吹芥骆买T車騎得特別好，媽媽就高興地說：“媛媛騎車騎得真棒！”然后摟著媛媛，在她的臉上親了一下。

媛媛受到表揚(yáng)，特別高興。

這時(shí)，媽媽看到了浩浩渴望的眼神。浩浩平時(shí)不太愛說話，騎車時(shí)膽子也小，而且不會(huì)拐彎。但是今天他在表姐的鼓勵(lì)下，勇敢地騎上了車，剛才還一連拐了兩個(gè)彎也沒有膽怯。

媽媽說：“媽媽剛才都看見了，浩浩今天最棒了，一連拐了兩個(gè)彎，進(jìn)步特別大。來，讓媽媽也抱抱你?！?

聽到媽媽這么說，浩浩幾乎是跑過來撲進(jìn)媽媽懷里的，顯得開心極了。

一早上的鍛煉，浩浩始終特別開心，看來是媽媽的表揚(yáng)起了作用。

著名兒童教育專家赫洛克曾經(jīng)做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他將孩子分成四個(gè)小組：命令組、贊賞組、斥責(zé)組和忽視組，然后讓他們連續(xù)三天做算術(shù)。

第一天，各組的分?jǐn)?shù)大致相同，但是隨著時(shí)間的推移，贊賞組的成績(jī)不斷進(jìn)步，其他組的成績(jī)卻逐漸落后。

赫洛克據(jù)此認(rèn)為，之所以各組之間會(huì)有這樣的差別，就在于被贊美的孩子覺得得到了家長(zhǎng)的肯定，自信心爆棚，為了得到更多的肯定，努力的愿望也會(huì)更強(qiáng)烈。

所以，無論在生活中還是學(xué)習(xí)中，哪怕孩子只是取得了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，家長(zhǎng)也應(yīng)該加以肯定。

每個(gè)孩子都渴望得到家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)微笑、一個(gè)擁抱、一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)，都能讓孩子高興一整天。而且，家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)是培養(yǎng)孩子自信心最有效的方法。

鼓勵(lì)代表著理解孩子，特別是對(duì)于0～3歲的幼兒來說，家長(zhǎng)要多注意他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出來的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

[情感引導(dǎo)]

1.再小的事情也值得肯定

對(duì)于0～3歲的孩子來說，家長(zhǎng)不要對(duì)其期望太高，有時(shí)候，孩子做事情并不能很快看到效果。

這時(shí)家長(zhǎng)要耐心對(duì)待，哪怕孩子還沒把這件事做完，經(jīng)過家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，孩子的意志力會(huì)得到強(qiáng)化，從而最終取得較好的結(jié)果。

2.分內(nèi)的事情做好了也應(yīng)該稱贊

我們都有這樣的體驗(yàn)，即便是分內(nèi)事，也有許多成年人做不好，更何況是孩子。

因此，從這個(gè)角度來看，當(dāng)孩子做好了一件小事后，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)。比如，孩子把碗里的飯吃得干干凈凈，喝水的時(shí)候沒有到處灑，撿起地上的紙屑扔到垃圾桶……

3.用“小目標(biāo)”引導(dǎo)孩子

家長(zhǎng)可以為孩子制定“小目標(biāo)”。比如，第一天的目標(biāo)是從1數(shù)到3，第二天的目標(biāo)是從1數(shù)到5，第三天的目標(biāo)是從1數(shù)到10，如果孩子做到了就給予獎(jiǎng)勵(lì)。

當(dāng)然，家長(zhǎng)為孩子制定的目標(biāo)應(yīng)該符合他的年齡和能力。讓孩子數(shù)數(shù)很適合2～3歲的孩子，如果孩子說話都不利索，還要求孩子數(shù)數(shù)就有點(diǎn)勉為其難了。

▲你的關(guān)注點(diǎn)，孩子的閃亮點(diǎn)

家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，對(duì)孩子感興趣并且做得好的事情要多夸獎(jiǎng)，以增強(qiáng)孩子的自信心。更進(jìn)一步講，如果家長(zhǎng)能夠?qū)⒆拥拈W光點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，那么孩子將來極有可能會(huì)取得相當(dāng)?shù)某晒Α?

媽媽無意間發(fā)現(xiàn)女兒妮妮有跳舞的天賦。

那一天，鄰居家的天天來找妮妮玩，當(dāng)時(shí)，媽媽給他們放了跳舞的視頻。天天乖乖地坐在沙發(fā)上看，妮妮卻跟著視頻跳起了舞，而且跳得有模有樣，媽媽感到特別驚訝。

因?yàn)樗麄兎蚱拊谔璺矫娌]有特長(zhǎng)，也沒有請(qǐng)過專業(yè)老師指點(diǎn)過妮妮學(xué)習(xí)舞蹈，妮妮能夠跳出這樣的水平，靠的是自身的天賦。

看到妮妮跳舞跳得好，媽媽對(duì)其大加贊賞，并且還把妮妮跳舞好的事情告訴了老師。這樣一來，原本在幼兒園里不敢當(dāng)眾表演的妮妮，在老師的鼓勵(lì)下，給班級(jí)里的小朋友表演了舞蹈，收獲了掌聲。

有了媽媽和老師的鼓勵(lì)，妮妮跳舞的熱情越來越高，人也越來越自信。

其實(shí)，細(xì)心一點(diǎn)兒的家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子有某些方面的能力欠缺，其他方面可能就會(huì)比別人強(qiáng)，而這就是孩子的天賦所在。

比如，有的孩子雖然背誦詩詞不行，卻對(duì)音樂非常敏感，聽過幾次歌以后自己就能唱出來。這說明孩子在音樂上面有天分，家長(zhǎng)應(yīng)該肯定并贊美他的歌唱得好聽。這樣，孩子的自信心就會(huì)一下子被點(diǎn)燃，哪怕一開始背不下來詩詞，但因?yàn)橛辛俗孕?，就可能在記住歌詞的同時(shí)也記住了詩詞。

所以，家長(zhǎng)不應(yīng)該只把注意力放在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的好壞上，還應(yīng)該多留心孩子在生活中所表現(xiàn)出來的特長(zhǎng)，并予以正確引導(dǎo)，讓其受益終生。

[情感引導(dǎo)]

1.從孩子的興趣愛好入手

每個(gè)孩子都有自己的興趣愛好，而這些興趣愛好正是孩子熱愛生活的表現(xiàn)。只要孩子的興趣愛好是積極向上的，家長(zhǎng)就要多鼓勵(lì)。

比如，孩子喜歡養(yǎng)小動(dòng)物，說明他特別有愛心，家長(zhǎng)要給予肯定；孩子喜歡搭積木，說明他對(duì)建筑感興趣，家長(zhǎng)也要表現(xiàn)出對(duì)孩子的欣賞；孩子喜歡搜集汽車模型，說明他對(duì)汽車制造感興趣，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)他多觀察汽車的結(jié)構(gòu)。

2.欣賞孩子的特長(zhǎng)

每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，孩子也不例外。比如，孩子性格比較內(nèi)向，不愛說話，但是觀察力特別強(qiáng)，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的細(xì)節(jié)，這就是孩子的某種特長(zhǎng)所在。

家長(zhǎng)要肯定孩子的長(zhǎng)處，最好是直接告訴孩子：“你特別細(xì)心，能觀察到很多小朋友注意不到的細(xì)節(jié)，爸爸媽媽為你高興?！倍?，家長(zhǎng)還要鼓勵(lì)孩子把觀察到的細(xì)節(jié)說出來，這樣孩子就能認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)。

3.欣賞孩子的能力

除了欣賞孩子的興趣愛好和特長(zhǎng)外，也要多肯定孩子的能力。對(duì)于1～3歲的孩子來說，能力可能很有限，但是只要孩子具備了他那個(gè)年齡段所具備的優(yōu)秀能力，就值得肯定。

比如，孩子1歲多時(shí)說話已經(jīng)很清楚了，這說明孩子具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，家長(zhǎng)要對(duì)孩子的這種能力給予肯定。

此外，也要肯定孩子做事過程中表現(xiàn)得好的地方。比如，孩子有了收拾玩具的愿望，不管收拾得如何，家長(zhǎng)要這樣對(duì)孩子說：“寶貝真勤快，是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。”

這就肯定了孩子做事的積極性，這時(shí)候再教給孩子收納的方法，孩子更容易接受。