詞源學習法的三大效果

效果1同一詞源的單詞可以連鎖式增長

說到常見的單詞學習方法，首先浮現在大家腦海中的應該就是用單詞本或單詞卡片等“死記硬背”。然而，用這種沒頭沒腦的像背誦電話號碼一樣的方法記住的單詞都是毫無規律的，即便記住了也不會在記憶中存留很久，到了需要用的時候也很難立刻想起來。

本書介紹的詞源學習法是以詞源為線索將單詞“關聯起來”的記憶方法。例如，前面tribute的例子便是把擁有同一詞源的單詞整合在一起記憶。這樣“連鎖式”的記憶方法可以讓相關聯的單詞成倍增長。如果說逐個背誦單詞的方法是在做“加法”，那么詞源學習法就是在做“乘法”。兩種方法的學習速度截然不同。

詞匯，最好關聯起來記憶！

效果2 掌握詞源，發現單詞的“準確含義”

詞典中的單詞“釋義”并不一定是這個單詞的“準確含義”。

例如survey和inspect，這兩個詞在詞典中的釋義都是“調查”，但兩者在含義上其實是有所不同的。survey是指“從上面（sur）看（vey）”，即“縱覽”“概觀”。而inspect則是指“向里面（in）看（spect）”，即“調查（各個角落）”“檢查”。

作為續篇的本書收錄了同樣具有“調查”“檢查”含義的research。re（再次）＋search（到處尋找）組成的research，就是“不停地到處尋找”，具有對未知事物進行“調查”“研究”的含義。再進一步，如果知道search和circle是相同詞源的話，就可以很容易理解“到處”的感覺了（參見Chapter 10–2）。

像這樣知道詞源的話，不僅可以知道“調查”“檢查”的釋義和隱含的意思，還可以區分出相似單詞的含義。

另外，對如depict（描寫）、describe（描寫，說明）、explain（說明）等單詞的不同之處，在閱讀了本書之后也會理解得更加深刻（分別收錄在本書的Chapter 9–3、Chapter 4–5和Chapter 2–3中）。

與此同時，對于“多義詞”的看法也會有所改變。舉例來說，deliver常見的釋義是“遞送”，也有“實現”“履行”的含義，甚至還有“分娩”的含義。乍看之下很難將“遞送”和“分娩”聯系在一起，但是從詞源 “de（分開）＋liver（自由）” 來看，就不難理解了。順便說一下，足球和排球中的“libero（自由人）”和單詞“liberal（自由主義）”也具有相同的詞源（參見Chapter 9–6）。

掌握了詞源之后，即使是第一次看到某個單詞，也可以通過拼寫推測出其大概的含義。這就像看到漢字的偏旁便可以推測出字的大概含義一樣。如果能達到這種程度，英語單詞的拼寫組合就不再只是簡單的符號。

效果3詞源配合圖像，利用“插圖”強化記憶

本書和前作一樣，每個單詞都會附有一張對應的插圖。這些不是簡單的“插圖”，而是為了將詞源含義直觀表現出來的巧思。比起傳統的背誦記憶法，借由插圖將詞源具象化更易在大腦中構建出一套立體的詞匯網絡。

同時，書中對詞源相關應用的整理讓單詞更加易記。即使一時忘記了單詞的含義，也可以很容易地回想起來。長此以往，英語的閱讀能力和聽力也都能得到提升。

利用圖像獲取的信息會更加牢固地鐫刻在記憶中并形成長期記憶。把插圖當作提示，可以讓單詞形象生動起來。如此一來，便能突破文字學習的“背誦極限”。

認識詞源的過程就是不斷“發現單詞之間關聯性”的過程。如果知道innovation、novelty中的nov是new的含義的話，那么“博若萊新酒（法語Beaujolais Nouveau）”或是“新藝術（法語Art Nouveau）”等外來語組合也就變得容易記憶了。好奇心是激發學習動力的源泉。就讓我們從閱讀本書開始，讓學習變成一件快樂的事吧！

鈴木裕
2019年7月