象限一：學(xué)習(xí)培訓(xùn)

學(xué)習(xí)培訓(xùn)是整個心理咨詢師發(fā)展過程中的首要領(lǐng)域，也是所有心理咨詢師的入門磚。雖然有專業(yè)訓(xùn)練并不一定能“學(xué)會”咨詢，但沒有專業(yè)訓(xùn)練肯定就是“不會”咨詢。

系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)首先解決的是心理咨詢中的“下限”問題，或者說是“底線”問題，也就是避免咨詢師瞎做、亂做、犯外行容易犯的低級錯誤，盡量保證咨詢師遵守所從事職業(yè)的工作框架，具有良好主觀意愿的情況下不會在干預(yù)過程中誤傷來訪者，也就是做到“不傷害”（do no harm）。

接下來，才涉及“做好”咨詢的問題，也就是咨詢師去參加療法培訓(xùn)，深入理解不同的臨床表現(xiàn)，學(xué)習(xí)實(shí)際的干預(yù)方式，了解如何成功地幫助來訪者改善，并把它實(shí)踐到自己的臨床工作中。但這遠(yuǎn)不是順理成章便能完成的事情。

每一位接受過一定系統(tǒng)訓(xùn)練的咨詢師都了解，學(xué)習(xí)培訓(xùn)是其專業(yè)發(fā)展的重要動力，并貫穿咨詢師的整個職業(yè)生涯，咨詢師也必須通過探索自我和了解行業(yè)，找到適合自己的發(fā)展路徑，并為自己匹配相應(yīng)的培訓(xùn)。

但心理咨詢行業(yè)流派眾多，療法琳瑯滿目，技術(shù)更是不計其數(shù)，到底學(xué)什么、怎么學(xué)，學(xué)完以后怎么用，都是問題。感覺自己曾經(jīng)“差點(diǎn)淹死在學(xué)海里”的咨詢師數(shù)不勝數(shù)，業(yè)內(nèi)還有所謂“學(xué)習(xí)型人格障礙”的戲稱，即因?yàn)樯伦约郝湎氯魏闻嘤?xùn)，而迫不得已不停交學(xué)費(fèi)的人。

然而，交了學(xué)費(fèi)，臨床水平也不一定就有提升。不學(xué)習(xí)不行，光學(xué)習(xí)也沒有用。學(xué)習(xí)培訓(xùn)畢竟只是四塊木板中的一塊，如果其他象限跟不上，再怎么學(xué)，臨床水平也難有長足進(jìn)步。事實(shí)上，多數(shù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)“一枝獨(dú)秀”的學(xué)習(xí)者最終都沒有成為心理咨詢師，而是成了心理培訓(xùn)師、心理教練，或者進(jìn)入了其他心理教育相關(guān)工作領(lǐng)域。

另外，在一般的專業(yè)學(xué)習(xí)之外，咨詢師也需要在培訓(xùn)外學(xué)習(xí)人與人性本身，這可能包括廣泛接觸多樣化的人群、了解社會文化歷史知識、對自我的內(nèi)在探索，等等。只有這樣，學(xué)習(xí)培訓(xùn)才會成為所有其他象限發(fā)展的助推器，為咨詢師的執(zhí)業(yè)插上翅膀。