每個孩子都有獨一無二的個性氣質

孩子擁有獨一無二的發展節奏，更有千差萬別的個性氣質，而很多父母缺乏對多樣個性的了解和接納。

關于個性差異的研究非常多。我認為其中最具代表性的是由美國兒童心理學家及精神病學家亞歷山大·托馬斯（Alexander Thomas）和斯泰拉·切斯（Stella Chess）所做的那項著名的紐約縱向研究（New YorkLongitudinal Study，簡稱NYLS）。這項研究通過追蹤133名嬰兒直到他們長大成人，發現大約2/3的孩子可以歸為三類：難養型、易養型和慢熱型。

在另一項研究中，安妮耶·羅滕伯格（Annye Rothenberg）、桑德拉·希契科克（Sandra L. Hitchcock）等人1(1)詳細研究了嬰幼兒在多個層面的表現差異，他們將其分成兩個極端的類型，參見下表。在每項對比指標中，每個孩子的表現都是介于這兩個極端類型之間的。將所有指標的描述整合起來，我們便會對孩子的個性客觀地了解一二。

難養型寶寶

如果你家孩子在很多維度上的表現都接近于第一種情況的話，那他很有可能屬于難養型寶寶，也就是我們常說的高需求寶寶。美國羅切斯特大學的心理學家阿諾德·薩摩羅夫（ArnoldJ. Sameroff）發現，在30個月大時對幼兒進行智力測試，其中得分最低的，很可能是在4個月大時表現出難養型個性特征的寶寶。這很容易理解，很多高需求寶寶的父母在養育黃金期被他們的高需求折騰得沒有耐心、備受挫折、疲憊不堪，也就不可能有精力為他們提供豐富的互動刺激了。這樣的親子關系和教養方式如果持續下去，孩子很容易在未來出現行為適應上的問題。

教育觀察

我曾經密切跟蹤觀察過一位德國空姐媽媽的孩子，她的女兒比我的女兒大3個月。由于兩個孩子一起長大，我對比了兩個孩子一歲半以前的各種顯著差異，發現這位德國小姐姐是比較典型的高需求寶寶，而且也深刻了解了高需求寶寶的父母有多么不容易。

由于小姐姐不抱著就會一直鬧，空姐媽媽不得不大半天里不管是做飯還是做其他事都得抱著她；由于小姐姐在哪里都會弄出很大動靜，不停地探索新鮮事物，空姐媽媽不得不高頻率地帶她出去玩兒，帶她去體育館。在家時，空姐媽媽會利用小姐姐短暫的睡前時光進行一些安靜的親子活動。比如，小姐姐22個月左右時開始對漢字有了濃厚的興趣，空姐媽媽就給她做了好多漢字卡，每晚和她做識字游戲。每次識字的時候，小姐姐都表現出少見的專注和堅持。在空姐媽媽的支持和引導下，小姐姐兩歲時已經認識幾百個漢字了。空姐媽媽告訴我：“高需求寶寶就像一個填不滿的杯子，你要一直不停地填啊填，突然有一天，你發現她滿了。”

正是因為空姐媽媽一直以極大的耐心和智慧去接納眼前的孩子，小姐姐在兩歲多的時候就表現得熱情、活躍、自信、獨立，同時心智比同齡孩子更成熟，同理心很強。有一次空姐媽媽發燒，難受地告訴女兒，她不想再母乳喂養了。一向深度依賴母乳、對自己想要的東西會堅持不懈地去爭取的小姐姐竟然自此就再也不去掀起媽媽的衣服了。她就這么斷奶了！

我們要通過日復一日的長期觀察，深入了解寶寶的個性，僅僅是意識到自己的孩子是天生的高需求寶寶，也能大大減少我們的焦慮、內疚和失控感。同時我們還要積極調整方向，摸索與孩子的個性相匹配的教養方式。高需求寶寶不僅需要父母給他們最大限度的接納和包容，還需要父母不斷提升自己的教養能力，為高需求寶寶提供科學豐富的教養環境，滿足他們對愛和新鮮體驗的極高需求。

可以這樣做

我給難養型寶寶父母的建議是：

1．多帶孩子去戶外，讓他們多參與消耗體力的活動，幫助他們消耗旺盛的精力。

2．利用孩子短暫的安靜時光，引導他們專注于做一件他們感興趣的安靜活動，讓他們慢慢體會專注的美好。

3．讓孩子的日常生活盡量規律、穩定，不要有太大的環境和人事變化。

4．任何行動都要提前告知孩子，減輕孩子激烈的對抗反應。

如果父母能以如此高的標準要求自己，未來也自然會收獲高回報，那就是擁有一個像那位德國小姐姐一樣精力充沛、堅持不懈、內心敏感細膩、自信溫暖的孩子。

需要注意的一點是，真正的高需求寶寶是天生的。但是如果我們沒有提前學習和準備，再由不懂科學養育的老人或者月嫂、保姆代為養育，即便我們的寶寶不是天生的高需求寶寶，也很容易被人為“培養”成喂養和睡眠方面都極其困難的“后天高需求寶寶”。

慢熱型寶寶

引發研究者興趣的還有一種寶寶，那就是介于難養型和易養型之間的慢熱型寶寶。

慢熱型寶寶就是我們常說的害羞寶寶或者內向寶寶。這類孩子可能會特別容易受到驚嚇，在集體環境中會感到焦慮不安，進入新環境需要很長時間才能放得開，等等。

內向并不是缺點，我們不要因為孩子有類似的表現而困惑、焦慮，甚至排斥或者強迫自己的孩子。如果總想改變孩子，試圖把他塑造成你期待的樣子，那他在未來會很容易出現性格偏差，比如極其內向、害羞、不合群，或出現嚴重的社交障礙等，而這才是我們真正需要擔憂的。

教育觀察

我們的女兒個性接近慢熱型，在兩歲之前，每次帶她去體育館看到那么多活蹦亂跳的小孩，她都會黏在我身邊不肯離開半步，我要使出渾身解數來引導她嘗試每一種新的體育活動。周圍的德國孩子很少有像她這么安靜、被動的，但是我從來不會強迫她、埋怨她，只是慢慢地用她能接受的方式引導她逐漸適應新環境和新挑戰。

女兒進入德國蒙臺梭利1～3歲班級時，不會說一句德語的她，竟然出乎我意料地迅速適應了環境。老師們一致反映她是一個安靜的女孩，專注力極強。即使周圍的孩子都“瘋”了起來，她也能絲毫不受影響地完成眼前的工作，并將教具收拾好放回原位。在老師的鼓勵下，她在集體中也逐漸能夠放得開，并開始進行更多的合作游戲了。

內向的孩子擁有很多難得的優點，比如他們特別能坐得住、學習很專注、有創造力、細心謹慎、不太會做錯事。如果將內向特質的優勢發揮出來，那他們往往能成長為優秀的科學家、律師、藝術家、教育家等。

其實內向個性在中國傳統文化中并沒有適應困難，內向的氣質與同伴接受度、領導能力和學習成績呈正相關。而如今受西方價值觀的影響，大家又極其注重那些看似容易導向成功的個性品質，父母和老師對內向個性特質的態度發生了轉變，使內向的個性在一定程度上成了發展的阻礙。2而且遺傳因素對這類個性的形成有一定影響，父母的教養方式更是會決定孩子的個性氣質是否將持續甚至加強。

因此，我們要為內向的孩子提供與其相匹配的家庭教養環境，多鼓勵、引導他們勇敢地探索、發現，多給他們提供正面積極的社交體驗，避免讓他們在未來出現可能的適應困難。

可以這樣做

我給慢熱型寶寶父母的建議是：

1．給予孩子適量的新鮮刺激，幫助他們逐漸克服恐懼，掌握有效的社交技能。如果一味地保護下去，或是刺激過多，都會引起孩子在未來出現社交恐懼。3

2．每到一個陌生環境，都要給孩子足夠的適應時間，等他們放松下來，逐步地引導他們參與；等他們沉浸其中后，再逐漸退出，但是不要走遠，停留在近旁，讓他們在回頭的時候能看到你。

有的父母不接納孩子身上的某些特質，往往是因為這些特質與配偶或是自己身上某些不被接納的部分很像。孩子有讓我們失望的個性表現，也有讓我們驚喜的個性表現，作為普通的父母，存在喜好沒什么對錯，但是為了讓孩子能夠真實地面對和接納自己，真正做到自信自愛、揚長避短，我們就要學會從內心接納并欣賞孩子的一切。

不論是高需求寶寶、內向的慢熱型寶寶，還是我們未曾提及的具有其他不符合父母期望的某些個性氣質的孩子，我們討論這些的目的不是給孩子貼標簽，限制他們未來個性改變的可能性。要知道，在同一類個性群體中，每個孩子都會呈現出不一樣的氣質。比如內向寶寶不一定符合內向人群的所有表現，他們可能是善談的，也可能是寡言的。

我們介紹多樣的個性氣質是為了幫助一些迷茫中的父母少走彎路，了解世界上有很多孩子也擁有和自己的孩子相類似的個性，任何個性都有自身的優勢和缺點，孩子屬于何種個性完全不能預測他們未來的表現和成就。這樣一來，父母可能會更有信心去接納孩子的與眾不同，通過觀察和設計，為他們準備好與其相匹配的個性化家庭教育方案。只有這樣，才能讓每個孩子都揚長避短，在崇尚個性化的未來世界走出獨一無二的幸福之路。