這是一個讓人倍感壓力的日子！這一天，我的內心深處被恐懼籠罩，無法擺脫。

午后的陽光灑在科室的每個角落，金色的光芒與白色墻壁相互映襯，使得整個科室顯得格外明亮。我剛踏入科室，還未來得及穿上那件象征著職責的白大褂，便被眼前的一幕驚呆了。窗口處已是人頭攢動，患者和家屬們焦急地詢問著檢驗報告的下落，而陸老師顯然已無力應對這洶涌的人潮。

我原以為問題出在打印機上，畢竟之前也出現過類似的小插曲。打印機“咕咕”地響著，似乎在宣泄著它的不滿。然而，當我拿著紙張走到打印機前，卻發現并不是這回事。事實上，檢驗報告并未生成，那些本應在早晨完成的肝功能、腎功能等項目，如今仍處在“標本正在檢測”的狀態。

陸老師看著電腦，眉頭緊皺，隨后指了指生化室和免疫室的方向，讓我前去查看。我穿過科室的走道，只看到雷老師在忙碌地處理各種問題。他告訴我，今天早上的血液樣本一直未能完成檢測，導致所有報告都無法生成。

這個消息讓我大吃一驚。究竟是哪里出了問題？怎么會發生這種情況？雷老師也顯得很無奈，他告訴我，這一切的起因竟是食堂的一次意外封鎖。食堂里的一位員工剛從昆明回來，消息一傳出，整個食堂被封鎖，所有人員不得進出。這無疑給原本平靜的科室投下了一顆炸彈。

隨后，醫院下達了緊急通知，要求所有人員立即進行核酸檢測。我們被封鎖在科室里，等待著結果。這是我第一次以醫學生的身份直面疫情，心中難免有些忐忑不安。

等待的過程中，我們只能默默地坐在角落里，玩手機、刷抖音，試圖用這種方式來轉移注意力。

時間仿佛被拉長了，每一秒都變得異常煎熬。終于，核酸檢測的結果出來了。我們都松了一口氣。盡管這一天充滿了混亂和不安，但最終還是有驚無險。或許這就是生活吧，總是在意想不到的地方給你一個驚喜或者驚嚇。而我，也將這一天的經歷深深地刻在了心里，作為我醫學生涯的一個獨特記憶。

2021年12月28日

今天，依舊是一天充滿醫患關系挑戰的日子。我站在工作窗口，每一天，不知道要面對多少的醫患互動，不知道要承受多少的指責和抱怨。窗口工作確實艱難。

我剛把簾子拉下來，開始用系統叫號，準備進行今天的采血工作。突然，重麗穿著白大褂走了進來。我一時有些困惑，以為是自己上錯了班。通常情況下，除了特殊科室，其他科室只會有一個實習生。在我們采血室，應該是只有兩名實習生，一個在城南，一個在老院區。我一時之間卻想不起來那位男生的名字。

重麗告訴我，她已經來了三天，昨天休了一天，前兩天我們并沒有上班。我第一天和重麗同班，我驚訝于她的學習速度。她能夠自己上手進行抽血操作，而我，學了五天才敢上手。我真的很佩服那些能力超過我的人，每個人都有自己的擅長領域，而我，卻始終不知道我的領域在哪里，這些年，我一直在探索，一直在努力，卻依然在迷茫中徘徊。

后來，重麗告訴我，她以前學的并不是醫學檢驗專業，而是護理專業，也曾經參加過實習，后來成功考上了這個專業。

今天，我才知道，一所大醫院里，同一個科室的電源，卻可能被分成了幾個區域。有患者來告訴我們，樓梯口的自助打印機無法打印報告，我們立刻就能想到，不是沒紙，就是卡紙。樓梯口的打印機總是會出現這樣的問題，這已經不是一天兩天的事了，工程師的電話，我已經能倒背如流，但問題始終沒有解決。

我和張老師加完紙后，才發現問題不僅僅是沒電，還有就是打印機所在的區域停電了。我真的很驚訝，這打印機就在采血處門口，檢驗科里面卻一切正常，這不到十米的距離，居然會出現這樣的問題，這是我第一次遇到。

醫院的保安大叔告訴我，這個區域好像跳閘了，工程師正在檢查維修。盡管如此，很多患者無法拿到自己的檢驗報告單，他們并不接受我們的解釋，反而對我們進行指責，認為我們在推卸責任。

這觸碰到了我的底線，我感到非常不服。我每天都是最早到科室的學生，老師們上班的時候，我已經在做很多工作，我對每一位患者，每一份標本，都盡心盡責，有問題就立刻向老師報告，并反復復檢，每次都是把手上的工作交接完才下班，而且我還沒有工資，我認真工作，勤奮努力，卻沒有人能理解，這樣的委屈，我無法接受。

打印機無法打印報告，是因為這個區域停電了，這我確實無法解決，但我可以人工幫助患者打印報告，這樣的解決方法，他們仍然不能接受，那我還能怎么做呢？

我正要反駁，卻被張老師拉到身后，張老師又做了一次解釋，老師的話語權更好，更讓人信服。

月底，老師們要對庫存進行盤點，重麗被免疫室的張老師叫走，留在抽血處守著。

我遇到了一對老夫婦，看著已經年近花甲，我起初以為他們是孩子的爺爺奶奶，后來才知道，他們是孩子的父母。

小女孩三歲，害怕抽血，哭鬧不止，我聽到她的父親低頭安慰她：“沒事的，有爸爸媽媽在呢。”我才明白，他們并不是我想象中的那樣。這應該是老來得子，或者是看起來稍微著急了一些。

對于現在的人來說，由于工作、生活等各種壓力，要一個孩子確實不容易，老來得子更是不容易，孩子對于父母來說，那就是一切。

我正在準備扎止血帶，準備開針，女孩的父親卻來了句：“找準咯！找不準不要逗我資火發脾氣罵人啊。”這分明就是威脅我，對于這樣的人，我通常會選擇“信醫者醫之，不信者不醫”，人都有情感，都會犯錯。我也是人，我也有脾氣，我真想對他說，要么你在旁邊的窗口等，讓老師來抽血。

要知道，我這里不僅僅只有他這么一個患者，后面還有很多人在等待，但我是一個有原則的人，我會盡我所能，幸運的是，我一眼就找到了血管，成功完成了抽血。

對于小孩子來說，血管很難掌握，首先是細小，不像成年人那樣粗大容易找，其次，小孩子的皮膚細嫩，感覺血管會滾動，你能摸到血管的位置，但針戳下去卻找不到血管。

我通常會先爭取監護人的同意，如果他們對我有信心，我就抽血，如果他們不放心，那就讓老師來抽，有時候，還是會選擇讓老師們來抽，這樣我就叫老師的次數多了，老師也會感到煩惱，會被批評幾句。

老師的批評總是出于對我和其他患者負責的態度，我深知這一點。因此，除非是在極端情況下，當我確實無法獨立完成任務，或者我的技能還不足以應對挑戰時，我才會毫不猶豫地呼叫老師，用我那充滿信賴和尊重的聲音說：“老師，這個情況我處理起來有些困難，請您過來幫個忙。”

在大多數時候，我會努力克服困難，自行解決問題，以展示我的專業能力和獨立解決問題的決心。我相信，通過這樣的努力，我不僅能夠提升自己的技能，還能夠增強患者對我的信任。畢竟，能夠在壓力下保持冷靜，獨立解決問題，是醫療工作中極為重要的一項能力。

然而，我也清楚地認識到，自己的能力和經驗總有不足之處。當遇到我無法應對的情況時，及時向經驗豐富的老師求助，不僅能夠保證患者的安全和滿意度，也是我作為實習生的成長和學習的重要途徑。

所以，當我在采血工作中遇到困難，比如無法順利找到兒童的血管，或者遇到特殊的醫療情況時，我會毫不猶豫地尋求老師的幫助。我知道，老師的到來不僅能夠解決問題，還能夠給我提供寶貴的學習機會，讓我在實踐中不斷提升自己，最終成為一名優秀的醫療工作者。

2021年12月29日