卡特沒有說話。

他知道，自己突然改變防守，確實(shí)打亂了隊(duì)伍的整體節(jié)奏。

下回合，卡特佯裝突破，帶動(dòng)了松景高中球員的防守以后，假突真投，投籃得分。

球權(quán)轉(zhuǎn)換，卡特這次沒有過來防守項(xiàng)遠(yuǎn)，而是落在了常規(guī)的防守位置。

見卡特沒有來防守自己，項(xiàng)遠(yuǎn)便伸出兩根手指，比了一個(gè)“2”的手勢(shì)。

這是一個(gè)單打戰(zhàn)術(shù)。

見到這個(gè)手勢(shì)，松景高中的隊(duì)員們?nèi)祭_空間，為項(xiàng)遠(yuǎn)創(chuàng)造單打機(jī)會(huì)。

面對(duì)代托納海灘大陸高中的控球后衛(wèi)，項(xiàng)遠(yuǎn)的單打優(yōu)勢(shì)還是十分明顯的。

他運(yùn)球至中圈附近，直接一個(gè)干拔跳投，輕取兩分。

轉(zhuǎn)過頭來，卡特又一個(gè)突破上籃，同樣輕取兩分。

兩個(gè)人你來我往，這邊進(jìn)一個(gè)球，那邊也進(jìn)一個(gè)球，這邊投籃打鐵，有時(shí)候那邊也投籃打鐵。

這是直接開啟了對(duì)飆模式！

時(shí)間一分一秒的過去了，對(duì)陣雙方的分?jǐn)?shù)一直在上漲，但差距一直沒有拉開。

哐當(dāng)！

項(xiàng)遠(yuǎn)這次的投籃打鐵了。

籃球落在了籃筐外沿，彈出的距離有點(diǎn)遠(yuǎn)。

代托納海灘大陸高中的球員剛想收下這個(gè)籃板，眼前卻突然飛過一個(gè)黑影，從他的手指間奪走這個(gè)籃板，順勢(shì)將這個(gè)球灌進(jìn)籃筐！

補(bǔ)扣！

現(xiàn)場(chǎng)有些觀眾已經(jīng)激動(dòng)的站了起來。

歡呼和鼓勵(lì)聲響遍整個(gè)球館。

項(xiàng)遠(yuǎn)揉了揉在補(bǔ)扣以后震得稍微有點(diǎn)疼痛的手指，嘴角露出一抹笑容。

要的就是這樣的效果！

這一記補(bǔ)扣過后，松景高中的隊(duì)友們也得到了士氣上的鼓舞，打得更加賣力，致使松景高中甚至在場(chǎng)面上一度壓制了代托納海灘大陸高中。

又打了幾個(gè)回合以后，上半場(chǎng)時(shí)間到了。

上半場(chǎng)比賽的進(jìn)程，可以說是出乎了絕大部分觀眾的預(yù)料。

人們都以為，松景高中在面的代托納海灘大陸高中時(shí)，會(huì)毫無還手之力，被按在地上摩擦。

可以，所有人都沒想到的是，松景高中臨時(shí)變陣，打了代托納海灘大陸高中一個(gè)措手不及。

兩支隊(duì)伍，上半場(chǎng)的得分，絕大部分都是由雙方的核心球員得到的。

卡特在上半場(chǎng)得到了22分。

項(xiàng)遠(yuǎn)則得到了27分！

……

中場(chǎng)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)的評(píng)論員和嘉賓開始接管這個(gè)時(shí)間段。

“上半場(chǎng)，松景高中憑借項(xiàng)遠(yuǎn)的神勇發(fā)揮，暫時(shí)取得了領(lǐng)先。”

“看起來，項(xiàng)遠(yuǎn)打控球后衛(wèi)的效果居然還不錯(cuò)，這是喬治教練一直隱藏的殺手锏嗎？”

“我現(xiàn)在對(duì)喬治教練有點(diǎn)刮目相看了，有這種殺手锏居然敢于直到殺入決賽的時(shí)候才拿出來用！”

“要知道，松景高中的核心項(xiàng)遠(yuǎn)，今年已經(jīng)高四了，這場(chǎng)比賽過后，他的高中籃球生涯即將結(jié)束。“

“托馬斯，這件事你怎么看？”

現(xiàn)場(chǎng)的評(píng)論員轉(zhuǎn)頭將這個(gè)問題拋給了今天的嘉賓。

“我坐椅子上看。”

托馬斯先是幽默了一下，然后道：“我覺得應(yīng)該不是隱藏的殺手锏，而是臨時(shí)的決策。喬治教練一定是仔細(xì)地研究了對(duì)手，找到了這個(gè)以弱勝強(qiáng)的關(guān)鍵。“

托馬斯繼續(xù)道：“不過，這個(gè)陣容和戰(zhàn)術(shù)，想要達(dá)到能與代托納海灘大陸高中抗衡的效果，關(guān)鍵還要看項(xiàng)遠(yuǎn)的發(fā)揮。”

“這個(gè)項(xiàng)遠(yuǎn)，在短短的幾個(gè)月的時(shí)間里，以彗星般的速度崛起，從一個(gè)名不見經(jīng)傳的球員，成為了如今的四星高中生，他的經(jīng)歷可以說是極富傳奇色彩，我曾經(jīng)搜集過他的相關(guān)資料，你猜怎么著？”托馬斯頓了一下，吊了一下解說和觀眾的胃口。

“怎么著？”評(píng)論員馬上開口問道——掌控現(xiàn)場(chǎng)節(jié)奏，調(diào)動(dòng)觀眾情緒，是他的任務(wù)之一。

托馬斯道：“他在今年之前，甚至都不會(huì)打籃球！。”

“什么！”評(píng)論員驚呼道，“怎么可能！”

實(shí)際上，他也知道這件事，但是為了調(diào)動(dòng)觀眾情緒，他便裝作不知道的樣子。

觀眾們顯然也被這個(gè)消息吸引了，一個(gè)個(gè)都豎起了八卦的小耳朵。

“事實(shí)就是這樣，據(jù)說他在松景高中的前三年，甚至都沒投進(jìn)過一記中投。“托馬斯道。

“那也太離譜了，再怎么樣，也不可能三年投不進(jìn)一記中投吧。”評(píng)論員驚呼道。

“我其實(shí)也不相信，但我去采訪過很多項(xiàng)遠(yuǎn)的同學(xué)，他們都這么說。“托馬斯無奈的說道。

項(xiàng)遠(yuǎn)的這個(gè)故事吸引了很多人的好奇心，他們想盡辦法找到松景高中的觀眾，打聽這件事的真實(shí)性。

不過，他們得到的結(jié)果卻不完全一致。

觀眾們討論了很久這件事，直到下半場(chǎng)比賽開始。

下半場(chǎng)，代托納海灘大陸高中更換了人員。

這次防守項(xiàng)遠(yuǎn)的，不再是原來那個(gè)身高1米86的首發(fā)控球后衛(wèi)，而是變成了一個(gè)身高1米9以上，防守強(qiáng)硬的替補(bǔ)球員。

看來，代托納海灘大陸高中的教練還是有兩把刷子的。

雖然犧牲了一個(gè)控球后衛(wèi)的位置，但代托納海灘大陸高中本來對(duì)控球后衛(wèi)的依賴就很少，所以對(duì)整個(gè)局勢(shì)的影響并不大。

而換上一個(gè)防守強(qiáng)硬的高個(gè)子，卻可以最大限度的限制項(xiàng)遠(yuǎn)的投籃，并在體力上給項(xiàng)遠(yuǎn)造成更大的消耗，如此下來，至少能夠廢掉項(xiàng)遠(yuǎn)一半的武功。

反過來，項(xiàng)遠(yuǎn)如果不去防守卡特的話，松景高中的任何一名隊(duì)員，去防守卡特的效果都是一樣的。

這樣的布置，效果確實(shí)不錯(cuò)，項(xiàng)遠(yuǎn)的投籃變得不再那么簡(jiǎn)單，而且代托納海灘大陸高中在下半場(chǎng)采取了包夾戰(zhàn)術(shù)，項(xiàng)遠(yuǎn)經(jīng)常遭遇兩名兩名防守球員準(zhǔn)備包夾的情況。

不過，這一點(diǎn)困難還難不倒項(xiàng)遠(yuǎn)。

畢竟，今天的他，是“大半個(gè)”史蒂夫·納什。

項(xiàng)遠(yuǎn)一邊運(yùn)球，一邊細(xì)心觀察著球場(chǎng)上的形勢(shì)。

看到項(xiàng)遠(yuǎn)被漸漸逼到一個(gè)死角位置，對(duì)方發(fā)現(xiàn)了這個(gè)機(jī)會(huì)，于是附近的防守球員馬上過來包夾。

殊不知，項(xiàng)遠(yuǎn)早就注意到了這一點(diǎn)。

同時(shí)，他還注意到了，在對(duì)方的防守球員過來包夾的時(shí)候，漏出來的一個(gè)極小的空擋。

其實(shí)，代托納海灘大陸高中的防守球員做的已經(jīng)很好了，他在過來包夾項(xiàng)遠(yuǎn)的時(shí)候，還十分注意擋住傳球路線。

他漏出的那個(gè)極小的空擋，是難以避免的。

但從另一方面來說，也是極難找到和把握住的。

可是，這對(duì)項(xiàng)遠(yuǎn)來說，并不難！

徽章，雜技表演者（銀），生效！

項(xiàng)遠(yuǎn)手腕一抖，籃球就像一只輕盈靈活的燕子一般，從那個(gè)空隙中飛了過去。

這個(gè)傳球，飄逸、瀟灑、精彩絕倫。

松景高中大前鋒:科林·里德差點(diǎn)沒接住這個(gè)球。

好在，下半場(chǎng)剛剛開始，他的專注度還算不錯(cuò)，勉強(qiáng)算是接到了這個(gè)球。

接球后，科林·里德的面前根本無人防守！

兩分輕松到手！

爽！