項(xiàng)遠(yuǎn)這邊與兩名隊(duì)友相互認(rèn)識(shí)了一下。

兩人都是大學(xué)的校隊(duì)成員。

其中一人名叫紀(jì)飛，身高1米85左右，在校隊(duì)里面打得分后衛(wèi)位置。

另一個(gè)人名叫孫正浩，身高1米95左右，在校隊(duì)里面打大前鋒位置。

不過，在3V3中，位置的界限就比較模糊，沒有什么限制。

事關(guān)榮譽(yù)的第七場(chǎng)3V3比賽很快開始了！

首先，由項(xiàng)遠(yuǎn)隊(duì)這邊先開始進(jìn)攻。

紀(jì)飛站在中圈位置，項(xiàng)遠(yuǎn)站在弧頂左側(cè)，孫正浩則站在了右側(cè)的45度角位置。

紀(jì)飛將球發(fā)給了孫正浩，隨后孫正浩又將球回傳給了紀(jì)飛。

紀(jì)飛開始運(yùn)球，孫正浩提上前來，為紀(jì)飛做了一個(gè)擋拆。

兩個(gè)人在校隊(duì)的時(shí)候經(jīng)常做這種擋拆配合，是一種非常有效的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。

不過，擋拆戰(zhàn)術(shù)的精髓是要把對(duì)方的防守拆開，拆散。

在擋拆過后，控球的球員在繞過做擋拆的隊(duì)友之后，可以有許多選擇。

如果對(duì)方換防，那么擋拆的隊(duì)友位置就變成對(duì)方防守球員的身后，這時(shí)，只要將球傳給擋拆隊(duì)友，就能獲得機(jī)會(huì)。

或者，也可以由擋拆制造出投籃機(jī)會(huì)。

這個(gè)戰(zhàn)術(shù)本身沒有任何問題。

但問題在于，實(shí)施戰(zhàn)術(shù)的兩個(gè)人的能力如何。

這其中包括但不限于做“拆”能力、投籃能力、傳球能力、對(duì)抗能力以及順下上籃能力。

相對(duì)的，防守者的防守能力也會(huì)對(duì)戰(zhàn)術(shù)的成功率造成很大的影響。

紀(jì)飛和孫正浩的實(shí)力還不足以依靠這個(gè)戰(zhàn)術(shù)突破對(duì)方兩名留學(xué)生的防守。

兩人做完了擋拆，結(jié)果發(fā)現(xiàn)面前的防守人雖然換了，但換過來的防守人依然緊緊地貼著自己，并沒有漏出什么空檔。

這樣的情況在之前的比賽中已經(jīng)發(fā)生或很多次了。

對(duì)方防守球員寬厚的身軀擋住了紀(jì)飛的進(jìn)攻和傳球路線，他心里一急，便在勉強(qiáng)只能夠看到籃筐影子的情況下出手投籃了。

壞了！

紀(jì)飛投完籃，才稍微清醒了一些，他知道，這個(gè)球是不可能投進(jìn)的。

但是后悔已經(jīng)來不及了。

果不其然，隨著咣當(dāng)一聲，籃球勉強(qiáng)擦到了籃框邊緣，然后彈了出來。

“還是一樣嘛！”

那個(gè)嘴賤的黑人留學(xué)生A心里這樣想著，跳起來準(zhǔn)備將這個(gè)籃板收入囊中。

然而，當(dāng)他跳起來以后，他的身后突然出現(xiàn)了一片陰影。

只見項(xiàng)遠(yuǎn)高高躍起，一個(gè)九天攬?jiān)拢谒念^頂摘下了這個(gè)籃板。

隨后，還未等他反應(yīng)過來，項(xiàng)遠(yuǎn)直接一個(gè)擦板上籃，為隊(duì)伍先得一分。

1：0。

這是整整六場(chǎng)比賽以來，由中國(guó)人組成的隊(duì)伍第一次領(lǐng)先。

”不好意思。”這個(gè)回合結(jié)束后，紀(jì)飛悄悄跟項(xiàng)遠(yuǎn)道歉。

要不是項(xiàng)遠(yuǎn)補(bǔ)救，他們就白白喪失了這次進(jìn)攻機(jī)會(huì)。

“沒關(guān)系，下個(gè)進(jìn)攻回合，記得把球傳給我。”項(xiàng)遠(yuǎn)淡然道。

“好的。”紀(jì)飛答應(yīng)道。

球權(quán)轉(zhuǎn)換。

該項(xiàng)遠(yuǎn)這邊防守了。

對(duì)方發(fā)球，經(jīng)過兩次傳導(dǎo)，球到了站在低位的黑人留學(xué)生A手里。

他算是這三人里面的核心成員，在之前的比賽中，每一場(chǎng)，21分中的10分以上都是他得到的。

項(xiàng)遠(yuǎn)也早就看到了這一點(diǎn)，于是他主動(dòng)擔(dān)起了防守職責(zé)。

黑人留學(xué)生A看到項(xiàng)遠(yuǎn)來防守自己，嘴角扯起了一個(gè)不屑的笑。

雖然從最開始的扣籃和剛才的籃板來看，眼前這個(gè)中國(guó)人確實(shí)是有兩把刷子的。

但是，他還是不認(rèn)為這個(gè)中國(guó)人有抗衡自己的實(shí)力。

他靠住項(xiàng)遠(yuǎn)，開始背身單打。

背身單打是他的慣用伎倆，而且一直屢試不爽。

一招鮮，吃遍天。

因?yàn)樗暮诵牧α亢軓?qiáng)，往往只要能在低位要到球，就可以憑借強(qiáng)橫的力量擠入禁區(qū)，到了禁區(qū)就可以很輕松的得分了。

可以說，他是一名靠身體吃飯的球員。

在這個(gè)校園里，是真的沒有人能頂?shù)脛?dòng)他。

所以，他可以一直靠著這一招為所欲為。

可是現(xiàn)在，他這招失效了。

他背身運(yùn)了幾下球，企圖向禁區(qū)里面擠，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)根本沒動(dòng)地方。

他頂不動(dòng)項(xiàng)遠(yuǎn)！

他再次嘗試。

還是頂不動(dòng)。

這回他懵了。

長(zhǎng)久以來，他依靠著這一進(jìn)攻方式，導(dǎo)致他已經(jīng)不會(huì)什么其它的進(jìn)攻技巧了。

所以，當(dāng)這一招無(wú)法使用的時(shí)候，他的大腦變得一片空白，不知道下一步應(yīng)該做什么。

項(xiàng)遠(yuǎn)見對(duì)方頂了幾下以后，就沒有動(dòng)作了，感到很奇怪。

不過，項(xiàng)遠(yuǎn)可不會(huì)放過這樣的好機(jī)會(huì)，他看準(zhǔn)了一個(gè)時(shí)機(jī)，閃電出手，將球斷掉。

斷球后，項(xiàng)遠(yuǎn)將球傳給了紀(jì)飛。

紀(jì)飛接球后，馬上帶球出了三分線，然后直接將球回傳給仍在禁區(qū)附近的項(xiàng)遠(yuǎn)。

項(xiàng)遠(yuǎn)接球以后，嘴賤黑人留學(xué)生才反應(yīng)過來。

可是，已經(jīng)來不及了。

項(xiàng)遠(yuǎn)一個(gè)簡(jiǎn)單的跳投，籃球帶起一道完美的弧線，飛入籃框。

2：0！

“漂亮！”

“好球！”

“加油啊！”

看到這邊居然取得了領(lǐng)先，現(xiàn)場(chǎng)圍觀群眾的情緒終于不再那樣消沉，開始給項(xiàng)遠(yuǎn)他們加油。

黑人留學(xué)生A懊惱不已。

另外一名他的黑人隊(duì)友B走到他身邊，奇怪地問道：“怎么回事，你頂不動(dòng)他？”

雖然不想承認(rèn)，但黑人留學(xué)生A還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“這下麻煩了！”黑人隊(duì)友B皺了皺眉。

黑人留學(xué)生A是他們的核心，他的低位單打是他們隊(duì)伍的對(duì)位優(yōu)勢(shì)點(diǎn)，可以穩(wěn)定得分，或者是吸引包夾防守，然后將球傳出來，由另外兩人來得分。

可是，現(xiàn)在這個(gè)點(diǎn)廢掉了，他們的優(yōu)勢(shì)就喪失了一大半。

好在，他們另外兩個(gè)人對(duì)位依然還是有優(yōu)勢(shì)的。

留學(xué)生隊(duì)再次發(fā)起進(jìn)攻。

這一次，黑人留學(xué)生A沒有在低位要球。

他也不是傻子，知道自己頂不動(dòng)項(xiàng)遠(yuǎn)，便不再去做無(wú)謂的嘗試。

他跑到了三分線的位置，做出一副準(zhǔn)備接球投中遠(yuǎn)投的姿態(tài)，打算將項(xiàng)遠(yuǎn)牽制出來，然后由他的兩名隊(duì)友進(jìn)攻。

然而，讓他沒想到的是，項(xiàng)遠(yuǎn)壓根就沒打算理他。

項(xiàng)遠(yuǎn)站在了罰球線一步以內(nèi)的位置，緊盯著另外對(duì)方的另外兩名隊(duì)員，隨時(shí)準(zhǔn)備過去協(xié)防。

黑人留學(xué)生A憤怒了。

“看不起我是吧？”

“傳球！我空位了，把球傳過來！”

此時(shí)，控球的是那名白人留學(xué)生。

聽到呼喊聲，那名白人留學(xué)生看到黑人留學(xué)生A確實(shí)空位了，便將球傳了過來。

“別！別傳給他！”黑人隊(duì)友B出聲阻止。

可惜已經(jīng)來不及了，球已經(jīng)到了黑人留學(xué)生A手里。

只見他在三分線的位置，用一種比較怪異的姿勢(shì)起跳投籃。

籃球歪歪扭扭地飛了出去。