我融入了鎮五七中學的教師隊伍，掀起了我人生新的篇章。
學校的教師是由公辦老師和民辦老師組成，幾乎是各占一半。有師專師中畢業的，也有高中畢業的，師資力量尚可，學習氛圍濃厚，是一支具有活力的團隊。
學校位于疏菜大隊，緊鄰廠區，旁邊有紅磚廠，第三鉛鋅冶煉廠。學校由三棟低矮紅磚平房組成。設六個班級，有三百多個學生。
學校是那個年代不同于傳統學校的新生產物，是全縣唯一的具有特殊定位的半工半讀的學校。
學校要學政治、學軍事、學文化、還要從事農副業生產。學校被命名為五七中學。
學校的辦校的特點慢慢地培育出了老師們的性格特征和學習態度。
校長是從農村大隊干部中選拔出來的，懂農業，初中學歷，實干精神強，統領學校，側重農業實踐教育。學校其他領導是教師身份，負責教學，副帶農業輔導。
學校有十余畝稻田，五畝菜地。稻田和菜地的耕耘主導全在校長親力親為。
春耕播種季節，任憑大雨滂沱，瘦高身材的校長頭戴竹斗笠，身穿棕蓑衣，手扶犁把，揚起竹桿，聲聲??喝，趕著水牛，耕田于學校農場。
給學生上完數學課的我，趕到農場，卷起褲腿，穿戴雨具，高聲喊道：“校長，你上岸來休息一會兒，讓我下田來犁吧”。校長回應：“你行嗎？你會犁田嗎？”。“我會，你就放心吧”。
我下到田里，接過了校長手中的犁把，趕著牛直往前走，抬起的牛蹄，踢出了水花，犁頭翻轉出了光溜溜的泥塊，我撐著犁，不深不淺地穩穩當當跟在牛的身后犁進。
校長站在岸上瞧瞧，吧著旱煙，吐出煙霧，笑著對我贊道：“看不出來，你也會犁田，不錯，拿起粉筆可以上講臺，卷起褲腿可以干農活，國家就需要像你這樣的能教會農的人材”。
我聽到校長的夸獎，心里美極了，干勁倍增，很快就把要耕的田全都耕完了。
我和校長分別牽著牛，扛著犁，嘻嘻哈哈，有講有笑地回到學校。
愛看古典文學的錫老師，正在走廊上，坐著小凳子，看著小說，見到校長和我從農場帶一身泥回來時，立馬收起了手中的書，站起身來，不自然地笑著說：“校長從農場回來了，辛苦了”。錫老師的心理活動十有八九是覺得下課后沒去農場參加勞動，捧著書在看，不好意思。校長看岀了錫老師的想法。校長對錫老師說：“你繼續看你的書，多看些古典文學，對你教語文管用，至于勞動，學校會統一組織教師在規定的時間參加”。錫老師這才放下那顆高懸的覺得沒有去參加勞動的心。
坐教室西頭的柏老師，滿臉絡腮胡須，聚精會神地站在桌旁輔導自家小孩，見到校長回來了，快速地回到講臺，提起教鞭，繼續講他的課。校長看在眼里，心里嘀咕，好家伙，這樣的老師利用自己上課時間輔導自己的孩子學習，把學生丟到旁邊，毫無顧忌。校長記在心里，沒有放過此事，晚上，召開教師會議，柏老師很自然地成為了批評的對象。
學校許多設施都要自力更生，我住的那宿舍就是老師們自己動手蓋的。老師們下午沒課時，到附近紅磚廠撿廢紅磚擔到學校，剛從師專畢業來的蘭老師，滿身書生味，沒撿幾個磚頭，手掌就起了血皰，痛得傷心哭鼻子。生長在城市從沒擔過東西的芬老師，扁擔翻著挑，聳著肩膀擔著幾個磚，走幾步歇一會，一副可憐巴巴的模樣，惹得學生們紛紛大笑。
晚歺后，學校菜地里，學校所有的老師都會在那里忙活著，挖土，鋤草，施肥，澆水。怡老師個子矮，在菜地的那一口塘里擔水，不小心，滑進水里，多虧學生們七手八腳把他拖上來，要不然不會游泳的他就會變成塘里的魚兒伴。連老師挖土出現頭暈眼花，惡心欲吐，當過赤腳醫生出身的錫老師，說他是中暑反應，立即讓連老師喝下一支藿香正氣水，不一會兒連老師就好了，大家對錫老師佩服五體投地。
學校稻谷收割季節，正值放暑假的時候，學生都回家了，老師們都留在學校里，收割稻谷，我與富副校長專踩打稻機，女老師們負責割稻，其余的男老師則把稻谷從農場擔到學校倉庫。老師們揮汗如雨，齊心協力，幾天時間就把農場的稻谷收割完了。
那天，我和連老師抬著收割完了的打稻機回學校時，倆人像棋癮發作了，就在半路，就在那條水渠上放下打稻機，攤開我們隨身攜帶的像棋盤，斯殺起來，下來下去，不分勝負，連中飯都忘了吃。倆人還為那一著悔棋互不相讓，認真地扭打起來了，倆人從水渠上沿渠壩滾打到渠底，幸虧校長從農場回來路過，把我們兩人拉開，不然會拼命到底。
老師們在農場勞動的時候能吃苦，在課堂上教學的時候能互促相長。學校老師間互相聽課評課成為了慣例，大家都能主動地自覺地執行。從而促使老師們不去求進步都不行。我就是老師中的受益者。我沒上過師范類學校，沒有經過教師隊伍的正規訓練，能成為受家長和學生信賴的老師，全靠學校的有經驗的老師的幫助。有一次我上數學因式分解課時，老師們都搬著凳子坐在教室里聽，課后，老師們從教學方法，教學策略，課堂氣氛，課堂啟發等多方面提出了寶貴的意見與指導，讓我教學受益非淺。
我們學校的老師是一支無怨無悔的奉獻隊伍，用自己的辛苦和汗水，譜寫了山鄉鄉土教育的新篇章。
我們學校的老師是美的耕耘者，美的播種者。像一盞燈，點燃了新生教育的希望之光。
我們學校的老師是愛播種機，用情澆園，讓知識的幼芽生長。