“哈？”

周青聽到老班這么一說，頓時(shí)就傻了眼。

要知道黑板上的這四道題那可是他自己寫出來要講的，自己不過是掃了一眼之后就用心算得出了個(gè)結(jié)果而已，跟答案壓根就沒什么牽扯。

作為學(xué)生老師出題自己給做了出來，這本質(zhì)上就是天經(jīng)地義的事情。

結(jié)果到現(xiàn)在老班不說夸獎(jiǎng)也就算了，反而還故意挑毛病……

要不是知道人家并沒有惡意，周青此時(shí)早就轉(zhuǎn)頭就走了！

“老班，咱做人做事得憑良心啊，我怎么可能知道你今天要出什么題，還偏偏讓我上臺(tái)？”

“再說了，對(duì)于這種毫無營(yíng)養(yǎng)的題目，多寫一個(gè)字對(duì)我來說都是浪費(fèi)時(shí)間……”

說著說著周青的臉上忽然浮現(xiàn)出了一抹狡黠的笑意:

“老板你平常不是總交代我們要節(jié)約時(shí)間，將有限的精力放在應(yīng)該做的事情上嗎？”

“我這可都是按你的要求做的啊！”

周青這邊話音剛落，下一秒教室之中頓時(shí)生出了陣陣偷笑的聲音。

高三學(xué)生生活中的娛樂相當(dāng)有限，雖然人人都知道時(shí)間緊迫，但眼下好不容易有了這么個(gè)樂子，這怎能不讓他們這些平常生活在高山苦水中的學(xué)生為之神情一陣。

在他們看來，如今能在班里真正的和班主任唱反調(diào)的，也只有這個(gè)各科老師都拿他沒什么辦法的學(xué)霸。

像那些平常坐在班級(jí)后排的學(xué)生，這些老師或許都只能選擇放棄，但那個(gè)和周清在各科的成績(jī)那可都是拔尖，他們這些老師除了在出題經(jīng)驗(yàn)以外壓根也教不了他什么！

但偏偏就是這么一個(gè)性格乖戾的家伙，偏偏與學(xué)校的升學(xué)率掛鉤！

“你……行，都成你小子的理了！”

“有能耐等三個(gè)月后高考你在試卷上也這么寫，到時(shí)候看看評(píng)價(jià)老師能給你多少分！”

周青和老張平常在學(xué)校里勾心斗角也不是一天兩天了，剛開始周青固然能把他切出個(gè)好歹，但時(shí)間一長(zhǎng)他卻是琢磨出了對(duì)待周青的一些竅門。

既然用實(shí)力沒法跟他好好說，那就拿出實(shí)際情況來逼著這小子低頭！

“周青，你既然能解，那就把解題過程也寫出來，讓我們大家伙都看看怎么樣？”

“對(duì)啊，憑你現(xiàn)在的成績(jī)這些題目肯定都難不倒你……可你也得考慮考慮我們這些還在掙扎的兄弟們啊！”

要是平常看到這種題目，本著不浪費(fèi)時(shí)間的思路，周青是絕對(duì)懶得在這種場(chǎng)合寫下解題思路和過程，畢竟這種繁瑣的東西寫上去也的確需要些時(shí)間。

可老班這邊剛一發(fā)話，下面一些解了好久題目的同學(xué)此刻卻迫不及待的想要學(xué)學(xué)周青的思路，不由得此起彼伏的慫恿起來！

“老周你別跟哥們藏著掖著啊，不然我下課了非得煩死你！”

此刻錢明也適時(shí)出聲，而看著他面前讀過一會(huì)兒功夫就近乎寫滿的草稿紙，周清也看出這家伙想來也是被這題難到了，所以便想著從自己這兒取取經(jīng)。

在一陣此起彼伏的慫恿之下，老班干脆也就直接站在了講臺(tái)一邊兒，戲謔的盯著有些無可奈何的周青。

他固然是沒辦法逼著周青在課堂上做他不愿意做的事情，不過有下方這么多人的建議，他可不相信就這個(gè)年紀(jì)的小家伙能扛得住同班同學(xué)的吹捧。

“嘖，你們可真的是……”

雖然說周青不愿意在這種小事上浪費(fèi)時(shí)間，但也實(shí)在架不住下面這群人的慫恿，只能是將自己剛才拋下的粉筆重新捏了起來，緊接著便在黑板上寫寫畫畫起來。

“這道題的思路其實(shí)很簡(jiǎn)單啊，在C、D兩點(diǎn)間添上一條輔助線，然后根據(jù)數(shù)形結(jié)合的思想，聯(lián)系兩條公理、五個(gè)公式，很輕松的就能做的出來。”

“至于這第二題略微復(fù)雜點(diǎn)，既要考慮參變分離又要注意臨界值的問題，注意這里的不等式條件是個(gè)誘餌，一些基礎(chǔ)知識(shí)不牢靠的恐怕大概率都是栽在這里了。”

“空間幾何……老掉牙的題目我就不浪費(fèi)時(shí)間了，這題做不會(huì)我只能勸你們回去鞏固鞏固知識(shí)，這題在課堂上講那簡(jiǎn)直是在砸老班飯碗……”

“至于這最后一題這多變量問題看似是困難，但首先要克服你們的畏難情緒，一點(diǎn)一點(diǎn)抽絲剝繭的解下去，看似是在考數(shù)學(xué)，實(shí)則就是在鍛煉你們的心態(tài)！”

……

在周青連寫帶畫加上言語間的解題之后，那黑板上的幾道大題在僅僅不到五分鐘的時(shí)間內(nèi)，周青便把自己的解題思路都說了出來。

過程之中，周青并沒有牽扯到任何數(shù)值上的運(yùn)算，僅僅是告訴了他們這些人在解這類題目上需要注意的問題和難點(diǎn)。

相較于結(jié)果，不管是前世還是今生，周青都較為注重在解決問題上思路的重要性，畢竟只要思路對(duì)了，理解了思路后最終的結(jié)果就已經(jīng)呼之欲出……

至于那些思路正確但最后結(jié)果卻天差地別的，周青這邊也只有一句話：

運(yùn)算能力問題，下去自己練!

隨著他將一道又一道的解題思路就這么寫寫畫畫的放在黑板上，起初偶爾還會(huì)傳來陣陣的恍然大悟的懊惱聲……

可寫到最后一題的時(shí)候，整個(gè)課堂都已經(jīng)鴉雀無聲。

要知道剛才周青上臺(tái)之后，僅僅是掃了一眼，緊接著便在不到幾秒的功夫下寫下了這四道題的答案，而他們直到現(xiàn)在還得反應(yīng)一會(huì)兒。

天知道那幾秒周青的腦子里經(jīng)過了多大的運(yùn)算量！

“老班，你交代我的事情我都跟你做了，題目也給同學(xué)們講了，這節(jié)課你就歇歇吧……”

“這大熱天的動(dòng)不動(dòng)就大發(fā)脾氣，你才這個(gè)年紀(jì)就這么易怒，要是再過兩年給你高血壓氣出來那可怎么辦呢。”

將手中的粉筆一丟，周青再也不管老張那已然化作豬肝色的臉，徑直走下講臺(tái)回到了自己的座位上，繼續(xù)自己昏昏欲睡的狀態(tài)。

片刻后，老張沉默了半晌最終也只能拋下了一句‘全班自習(xí)’，然后飛也似的離開教室。

而這一幕在同學(xué)三年的一班里，所有人都已經(jīng)是見怪不怪！