沖公交卡這種搞笑的感謝方式羅堯也提出了，不過被韋神斷然拒絕。

韋神就是不愿意在論文里署名，甚至都拒絕羅堯引用他的研究成果。

韋神說自己的研究成果不值一提，還不到完全成熟的地步，不宜到外國出丑。

最后，羅堯也不知道如何感謝韋神，只能承諾幫他解決湍流問題中的幾個方程模擬。

據韋神描述，這幾個方程目前在MATLAB里還沒有，國外更高端的工業模擬軟件目前在國內處于封禁狀態。

羅堯欣然答應下來，這又是大腦發育的又一高效科研項目

九點半，羅堯把SCI論文發出去之后，開始聽歌打游戲。

一個小時后，舍友們終于先后回來了。

看到羅堯在宿舍聽歌玩游戲，舍友們心情似乎好了一點。

“羅神終于打游戲啦，給我們留了條活路。”

“也對，打打游戲多好。”

“別這么說，羅神每次打游戲都拿MVP，今天估計也不差。”

看著舍友們輕松的表情，羅堯陷入了深思，要是過幾天他們知道自己發了一篇SCI，將會作何感想。

一局lol下來，羅堯故意失誤幾次，讓蔣文旭拿了MVP，之前羅堯一直都是MVP。303的舍友們從未如此歡快的入睡，原因是羅堯變得像個正常的大一學生一樣打游戲，也會失誤。

在舍長李程飛宣布睡覺之前，孔相維突然道:“下周冬季運動會，我負責報項目，現在報給我，免得明天又忘了，明天要截止了。”

學霸們長期沉迷于學習，已經快要忘記大學生正常的生活，運動也僅僅是為了更好的學習狀態，為了在考試中獲得更好的綜合成績。

長期的高強度學習之下，是不太可能保持規律運動的，所以學霸們運動項目僅僅是為了襯托其學霸人設的。

真正的競技，還是不適合學霸們。

清北的體育特招生、那些雜七雜八的學院里經常鍛煉的學生，常年占據榜單。

像是數理化生物、計算機等硬核學院，是不太可能進入榜單前五的。

最慘的就是跑步項目，數院根本沒人參加，因為都是陪跑的，沒有獲獎的可能，學霸們都是實用主義，自然不會參加。

在運動會上被那些雜七雜八學院吊打，說起來也是一種平衡。

這些硬核學院已經占據了絕大多數的資源，總要給別人一條活路吧？

一個人不可能擅長所有事，如果說擅長那也是相對而言，并非和頂尖較量。

“鉛球。”

“鐵餅。”

“跳高。”

303除了羅堯之外，都自報了項目。

正當羅堯在猶豫不報什么項目的時候，孔相維道:“羅神，你報跑步吧。”

“咱們數院基礎班，才三個人報長跑，輔導員說有些丟人，別的學院又要嘲諷我們數院只會學習啦。”

“鉛球、鐵餅、跳高……”羅堯開始復述剛才舍友報的項目。

“不是吧，羅神也報這些？”李程飛打斷了羅堯。

“一個人只能報五個項目。”蔣文旭提醒羅堯。

羅堯像是點菜一樣道:“這些我都不報，我就報跑步，八百米，五千米，一萬米，最后來個七項全能。”

本來睡意朦朧的303沸騰了，他們直呼羅堯牛逼，一個人把數院沒人敢報的項目全報了。

“羅神，你的體能我雖然知道，不過你一副要挑戰體育特長生？這……”李程飛語氣里帶著嘲笑意味。

“重在參與啦，至少完成數院的第一次。”

羅堯笑道。

“第一次，臥槽，內涵啊。”孔相維開車，引起了其他舍友的哄笑。

對于數院的第一次，羅堯并不是真的去搞笑的，他有信心。

一公里跑他能達到超越滿分的成績，而五公里現在能維持在16分鐘左右。

他感覺自己還有進步的空間，拼全力應該能達到國家二級運動員水平。

具有挑戰性的是一萬米長跑，之前他沒有嘗試過，但問題應該不大。

挑戰一下自我，也算讓自己的思維和意志得到突破。

一開始大家以為羅堯是在開玩笑，誰知道羅堯堅定的要報這些強手如云的項目，其他三人也沒說什么了。

第二天有課，大家都起了一大早去上課，學期末，關于考試的課程大家還是很看重的。

到了教室，同班同學再看羅堯，已經不再是從前的目光。

不時有同學舉起手機偷拍坐在角落里的羅堯，估計短視頻平臺上要有不少自己的短片，就好像韋神那樣。

直到開始上課，依舊有同學在小聲討論，頻頻對羅堯的短視頻、到教研室和科學院的事情發表評論。

“據說陳院長有意給羅堯直博的機會，科學院對他評價很高。”

“羅神跟韋神完全是兩種風格，一個不識人間煙火，另一個開車玩梗老司機。”

“終有一日，羅神會把數學學習帶入新的玩法。”

直到蔡老師出面維持秩序，才讓課堂安靜下來。

清北的期末考試要求雖是60分及格，一樣拿學分，但在學霸滿天飛的數院，大家默契的認為低于70分就是不及格，是一件很丟臉的事情。

而未來保研、直博，每科成績保底90分起步，要是低于90分，那意味著沒法入圍了。有基礎的學霸閑庭信步的等著期末考試來展示自己。

那些基礎不牢，還未跟上節奏的同學，干脆躺平，跟著學校教學進度走，穩扎穩打，就像孔相維那樣。

最難受的就是不上不下，想使力，卻發現夠不到，想放棄，又覺得可惜，看得出這一群同學不少。

在講課到一半的時候，有關羅堯的話題討論依舊在持續，老師拍了拍黑板道:“我知道和你們講什么期末考試沒意思，很多人都已經把大學課程學完。”

“我們系教研組研究過，要根據學生目前的學習進度和層次動態調整考試難度。”

“我知道大家現在在討論什么，不過我還是提醒大家，做好自己，討論他人的成就并不能給你帶來進步。”

蔡老師幾句話就讓學生們緊張起來，動態難度，是一個大棒，足以嚇到所有人。