1.3
估算學習的“性價比”

為了讓自己盡早達到考試的合格線，我們應該在容易得分、容易提高分數的部分多花功夫。下面將為讀者介紹，聰明人才會的“高性價比學習”的基本思路。

擅長的部分、不擅長的部分、容易得分的部分，分別是哪些？

在資格考試中，我們沒必要拿滿分，只需要達到合格的最低分數就可以通過。所以，第一步先調查該考試近3～5年的合格分數線，這就是你最初的目標分數。

假設70分即可合格，那么剩下的30分就屬于錦上添花，得到最好，沒得到也罷。如此一來，重點就變成了“如何通過快速有效的學習得到70分的成績”。

那么，從哪里開始學習，又如何學習才能快速得到70分呢？

正式講解前，我們需要先了解一下學習的大前提——“學習就是解惑”。舉個例子，“1+1=2”已經是既定的答案，再如何下功夫，也不能稱得上是“學習”。因為這本身就完全正確，有時我們會覺得這是理所當然的，但是卻做不到。

我覺得，學習就是解惑的過程，將錯題和不會做的題搞懂才是學習。

因此，學習新領域的知識時，所有的一切行為都算學習。最開始，我們無論做哪道題都會出錯吧。

當然，這也與資格考試的難度密切相關，只要我們好好學習，考查基礎知識的40分就會輕松到手。

但是，重頭戲還在后面。接下來的分數越來越難到手。

總之，從學習時間與提高分數的關系來看，在初期，學習時間越多，提高分數越快。但是在達到一定程度之后，隨著學習時長的增加，提高的分數逐漸變少。（圖1-1）

也許有人聽說過“邊際效應遞減規律”這一經濟學用語，學習也是同樣的道理，隨著學習量的增加，提高分數會變得越來越難。

假設考試范圍分為A、B、C三個部分，那么在學習初期，我們不能只學某個部分的知識，而要毫無死角地將所有部分全部學習一遍，以此得到40%的分數。這可以說是效率最高的學習方法。

但是，這未免過于理想化。一般情況下，實際操作起來各部分的掌握程度會存在差別。比如，付出同樣的精力，A部分可以得60%的分數，B部分可以得40%的分數，而C部分只能得30%的分數。

那么此時，繼續提高擅長的A部分的分數或著力提高不擅長的C部分的分數，哪個效率更高呢？

在我看來，只能得30%分數的C部分，相比之下更容易提高分數。這是因為在學習初期，只要稍加學習，C部分的分數自然就會提高。

許多人會刻意回避不擅長的部分，而我卻時常因為發現了自己的知識漏洞而開心不已。因為有知識漏洞就代表著分數還有提升的可能。

優先學習只能得30%分數的C部分，使分數可以達到40%的程度。接下來，學習可以得到40%分數的B部分，使分數提高到50%的程度。對于C部分，以得到50%的分數為目標繼續努力。總而言之，優先學習提高分數快的部分，可以提高學習效率。

經濟領域非常重視性價比，即一定的付出可以帶來效果的多少。這就是性價比（Cost Performance，簡稱CP）。學習時，需要優先考慮花費時間的性價比，即可以得到的分數。

失敗者容易落入的“擅長部分陷阱”

換言之，優先學習性價比高的部分，就是優先學習得分低、不擅長的部分。

此時，一定有人認為提高擅長部分的水平反而更容易提高分數。我非常贊成在取得資格證書后，提高自己在擅長領域的水平，以在公司取得更好的發展。但是，在備考資格考試時，我不建議這樣做。原因就在于，優先學習自己擅長的部分，只不過是為了滿足自己的欲望，得到別人的贊賞罷了。誰都想做“干得好”的事，排斥“干不好”的事。

做練習題時，比起錯題多的部分，我們往往更喜歡學習錯題少的部分，給自己一種不斷進步的自信感。

當我們斗志減弱了，一想到自己擅長領域學得還不錯，就會萌生一種“只要把A部分學好，C部分學不學都無所謂了”的想法，進而陷入“擅長部分陷阱”，疏忽不擅長的部分。

從現實的角度看，要想擅長部分學得更好，后期就必須解一些難題。這樣做，不僅提分率低，性價比也差。所以，要想合格，不擅長的部分也必須得到一定的分數。

此時，你是否因必須學習不擅長的部分而失落呢？請盡管放心，我曾經見過眾多考生，依我的經驗來看，所謂資格考試復習中不擅長的部分，基本只是個人的臆想和偏見。人們并不是真的不會，而是自己認為自己不會，或者單純的學習不足。

復習資格考試時，并不需要超強的記憶力、才能和聰明的大腦。所以，只要摒棄“我不行”的意識，學習不擅長的部分也能得到合格所要求的分數。