有閱讀系統(tǒng)的加持，陳凱雖然天賦異稟，不過(guò)他并不打算往這方面發(fā)展，所以在以往的音樂(lè)課上表現(xiàn)并不出彩。

陳凱甚至于把上課時(shí)間都用來(lái)看書(shū)，李嫣想當(dāng)然地認(rèn)為他的特長(zhǎng)不在音樂(lè)。

大多數(shù)學(xué)生在藝術(shù)方面的天賦并不出眾，這是正常現(xiàn)象。

陳凱則是笑了笑，不好意思道：“隨便寫(xiě)的。”

又看了眼劉芳菲，不由對(duì)這位小學(xué)妹有些佩服了。

為了一場(chǎng)班慶，能做通老師的工作，還不遺余力地來(lái)請(qǐng)自己，而且是在這么短的時(shí)間完成。

這位學(xué)妹不簡(jiǎn)單啊！

不過(guò)此時(shí)的劉芳菲，對(duì)這首曲子顯然沒(méi)報(bào)太大希望。

畢竟學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生一抓一大把，但能寫(xiě)得一手好歌詞的卻并不多，而又能譜出好曲的，只能說(shuō)是鳳毛麟角。

她只希望小李老師能指出曲子里的不足，這樣陳學(xué)長(zhǎng)才會(huì)死了這條心，她便可以趁機(jī)拿出自己準(zhǔn)備的另一首歌。

李嫣仔細(xì)地審視著曲子，嘴里不時(shí)哼出幾個(gè)調(diào)子，其余三個(gè)學(xué)生則是靜靜地站著，誰(shuí)都沒(méi)有出聲。

“小陳，這曲子是你寫(xiě)的嗎？”看過(guò)一遍之后，李嫣抬頭看向陳凱。

她的眼神里有驚愕、有懷疑、有興奮、有迷茫，一雙眼睛瞪得烏溜溜圓，各種情緒塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，相當(dāng)精彩。

“也不算自己寫(xiě)的吧……”陳凱笑了笑，如實(shí)回答：

“以前做過(guò)一個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)里聽(tīng)過(guò)這個(gè)曲子，就給記下來(lái)了。”

哦，那不還是自己寫(xiě)的嘛！幾個(gè)人面面相覷，一時(shí)說(shuō)不清這算不算謙虛的一種。

“老師，是不是曲子有什么問(wèn)題？”劉芳菲內(nèi)心禁不住忐忑，八成是問(wèn)題太多了，沒(méi)救了，瞧把老師愁的。

李嫣沒(méi)有回答劉芳菲，自顧自又看了一遍，這次看得更加認(rèn)真。

陳凱也不著急，依然安安靜靜地等著，劉芳菲雖然心里著急，可是老師看得那么專注，她不好再出聲打擾。

沈薇薇全程旁觀，一言不發(fā)，陳凱的音樂(lè)功力她是見(jiàn)識(shí)過(guò)的，上次唱的那首消愁她還記憶猶新。

她后來(lái)也曾在網(wǎng)上找過(guò)，可是完全沒(méi)有那首歌的蹤跡，她甚至還在視頻里給余瑤哼唱過(guò)，余瑤表示怪好聽(tīng)的，但沒(méi)聽(tīng)過(guò)。

連緊跟音樂(lè)潮流的瑤瑤都沒(méi)聽(tīng)過(guò)的歌，那一定是這世界上不存在的歌。

所以，沈薇薇一點(diǎn)都不懷疑陳凱能寫(xiě)歌，不知道這次又寫(xiě)了什么歌，沈薇薇還是挺期待呢。

“老師……”劉芳菲是真有些著急了，忍不住又叫了一聲。

李嫣依然沒(méi)理她，仍舊拿著曲子揣摩，片刻之后，走到桌前，將曲子擺在電子琴上，然后試著彈了起來(lái)。

陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗在她手指上跳躍，女生的手都是那種纖細(xì)纖細(xì)的，尤其是彈琴的時(shí)候，顯得格外漂亮。

也不知是剛接觸曲子不太熟練，還是彈琴水平有限，這一首曲子彈得有些磕磕絆絆，中間還停頓了幾次，來(lái)回按著試。

雖然磕磕絆絆，不過(guò)大概的調(diào)調(diào)是出來(lái)了。

劉芳菲和沈薇薇就站在一邊仔細(xì)聆聽(tīng)，怎么說(shuō)呢，如果連貫著彈起來(lái)，應(yīng)該還挺有味道的。

不過(guò)小李老師從第一眼看到這首曲子到彈出來(lái)，前后還不到十分鐘，能彈到這個(gè)程度已經(jīng)很不錯(cuò)了。

李嫣彈了一遍，仍覺(jué)得意猶未盡，眼里閃著光，臉上神采奕奕，好似沙漠里口渴的旅人發(fā)現(xiàn)了水源：

“小陳，這曲子譜得可以啊，沒(méi)想到你居然還能譜曲……”

看了陳凱一眼，李嫣又覺(jué)得可惜，教了他兩年，竟然沒(méi)發(fā)現(xiàn)這方面的天賦，不無(wú)遺憾地道：

“我怎么沒(méi)早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)你呢！”

作為音樂(lè)老師，她更知道譜曲的困難，這個(gè)東西是很考驗(yàn)天賦的。

一首好的曲子，曲調(diào)或婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，或激昂慷慨，這決不是抱著腦袋苦思冥想幾天就能寫(xiě)出來(lái)的。

沒(méi)有天份的人，譜不出來(lái)就是譜不出來(lái)，想破頭也還是譜不出來(lái)。

她自己作為音樂(lè)老師，很能認(rèn)清自己的水平，她也就教一些流行曲還能湊合，讓她自己譜出一首受歡迎的曲子，她真沒(méi)那本事。

小陳這是被學(xué)習(xí)給耽誤了啊！這么好的音樂(lè)天份，不去藝術(shù)班真是可惜了……

想到這里，李嫣不禁有些失落。

一方面是自責(zé)沒(méi)有早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)這塊寶玉，另一方面是為自己失落…

她雖然熱愛(ài)音樂(lè)，可這么多年下來(lái)，也只能在這里當(dāng)個(gè)不受重視的老師，泯然眾人矣。

天份這東西，毫無(wú)道理可講！

沒(méi)有天份的人，即使你付出十倍百倍努力，所能達(dá)到的上限，也不過(guò)是人家的起點(diǎn)。

看到小李老師這個(gè)態(tài)度，沈薇薇還好，并沒(méi)有太過(guò)意外，劉芳菲則是直接瞪圓雙眼，看看陳凱，又看看李老師，不可置信地道：

“老師，這首曲子很好嗎？”

失落的情緒一閃而過(guò)，李嫣又變得激動(dòng)而興奮，笑盈盈道：

“這曲子很好，就算是那些專業(yè)的曲作者，大概也就這個(gè)水平了。”

“……”劉芳菲一整個(gè)人都愣在原地，咽了口口水，艱難地扭頭看向身邊這位學(xué)長(zhǎng)。

他說(shuō)自己作個(gè)曲，這才幾天啊，他真給作出來(lái)了。

就為了在自己班慶上的表演，陳學(xué)長(zhǎng)竟然專門給作了一首曲子，這……會(huì)不會(huì)太興師動(dòng)眾了些？

要出場(chǎng)費(fèi)嗎，如果貴了咱可出不起啊！

看到陳凱一副云淡風(fēng)輕的樣子，劉芳菲驀地有種不真實(shí)的錯(cuò)覺(jué)，眼前這個(gè)人太不真實(shí)了，因?yàn)楦酝龅降娜送耆灰粯印?

學(xué)習(xí)好的人她見(jiàn)過(guò)不少，可學(xué)習(xí)好又愛(ài)運(yùn)動(dòng)，一言不合敢跟體育生對(duì)著干，還會(huì)寫(xiě)歌作曲的人，她是真沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

而且，在可以想象的未來(lái)，她覺(jué)得也未必能再見(jiàn)到。

感覺(jué)自己親眼見(jiàn)證了一代傳奇人物的崛起呢！

劉芳菲正自沉浸在對(duì)陳凱的崇拜之中，李嫣的話又將她拉回到現(xiàn)實(shí)。

“小陳，聽(tīng)說(shuō)你還自己作了詞是嗎，要不我們先排練一下？”

曲子雖然不錯(cuò)，不過(guò)歌詞的作用同樣重要，那些傳唱度高的歌曲，無(wú)不是好詞配好曲，是詞與曲的相輔相成，互相成就。

如果陳凱的詞作得不好，這首歌的效果絕對(duì)會(huì)大打折扣。

曲子都已經(jīng)作好了，沒(méi)理由歌詞還沒(méi)寫(xiě)好。