凡益之道，與時偕行

——《周易·益卦》

在人生遼闊的海洋上航行，只有你的心在引導你前進。

——【英】吉爾伯特

心靈成長之路

《心靈的成長》是一部漫談精神成長的錦書，其意旨是喚醒少年書生的主體意識，孕育生命自覺；促進他們豐富學習經歷，追求高品質成長。

書題如人之眼目，透過題目的信息，讀者可以坐窺書中萬象，領略內容要義。

“心靈的成長”是本書的主題，也是閱讀的起點。

“成長”是寫作的旨歸。哲學家赫舍爾認為，人始終處于一個開放的、不確定的、未定型的狀態，所以人始終在成長。但生命的發展有正向與反向兩種可能，有自覺與盲目兩種方式。一個人如果缺乏生命的自覺，缺乏判斷力和德性，成長路上就容易迷失方向。少年是人生之春，青春的理想、情懷與抱負是一切努力和創造背后的動力，鎖定著人生的格局。人在年少時要自覺警醒，珍惜自我成長的空間，在諸如高考與未來的大考、專業與興趣愛好等看似對立的兩者之間找到平衡。

“心靈”是全書論述的中心。心靈，指內心、精神、思想等，包括感情、智慧、心地、境界、品性等。人心之美或丑、善或惡、真或假、好或壞雖然難以捉摸，但是，其質地可通過個性來度量。心靈的成長，意味著知覺能力不斷提升，不僅能辨認外物，還能正確認識自我，領悟世道，以獨立人格自立于社會；意味著思維正常發展，能理解事物的本質，遵循客觀規律，全神貫注地經歷生活；意味著心理的健全，內心和諧，活力煥發，行動自覺而果斷，能夠適應世界的變化，理性地做人，幸福地生活。

人的心靈無比寬闊，青少年心靈走向成熟的路徑，只能從現實生活中去探尋。馬克思說，全部社會生活在本質上是實踐的。人要想美好地度過一生，就必須認真地思考世界，問辯人生，大膽地實踐探索。“生活本身就是方法，生活本身也就是目的。”（朱光潛語）青少年為成人做準備，就應切實地關注成長時所該做的事，以及做事的方向、思路和辦法，身體力行，在領悟生活真諦的過程中，提高理性分析能力，學會用自己的眼睛去“觀”世界和人生的全局，找尋生活的航標，努力使自己成為對世界和人生有著廣闊思考和獨特領悟的有靈魂的人。

高中階段正是學生世界觀、人生觀和價值觀走向成熟的關鍵時期，生命的內在成長尤其重要。美國心理學家艾利克森說過：“人的一生是由一系列漸進的發展危機組成的。要成為一個獨立的、有成就的成年人，就必須一一經過這些階段。”人在年輕時一旦確立起精神信仰和生活信念，就能在認識世界、理解生活的基礎上，積極適應云譎波詭的世事變遷，在對待和處理世間萬物、社會人生的時候，有一個內在自足、持久穩定的價值標尺，從而促進生活軌跡向著有益的方向轉變。

人是如何成長的呢？人的成長猶如書法的歷練，也是需要“描紅”的。好的標榜、范式、規矩，指引著我們成長。人在成長的過程中，需要真誠地向好的榜樣學習、模仿，不逾規矩。縱觀《心靈的成長》，作者在關懷人的價值和生存意義的同時，又以正向價值觀和道德規范來約束人的行為，引導青少年審視生活現狀，思考未來發展，帶著成長課題去洞察社會，勇敢嘗試，創造人生。全書自成體系，貫穿“提高認知能力、培育生命自覺”的主線，研討“科學獲知”方法，探求“精神成人”路徑，其嘉言真理能激勵中學生追求理想，在社會實踐中經風雨、見世面，不斷地走向成熟。

對于崇尚全面而自由發展的青少年來說，《心靈的成長》可以作為“精神成長”的自助讀物。愛因斯坦曾說：“通過專業教育，學生可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人；使學生對價值有所理解并產生熱烈的情感，那才是最基本的。如果說科學是立世之基，人文則是為人之本。”我們首先是作為一個人而存在的，只有當精神上誕生了的時候，才能真正進入生活，實現一個有意義、有價值的自我。由于每個人的生命都是獨一無二的，每個人都是自己生命的主人，心靈成長之路，終究要靠我們自己從實際出發，在社會磨礪中用心去體驗，努力去開拓。

鄒驊 2021年5月1日于南昌