4.在“比較”中成長

很多初學寫作者都提出這樣的問題：怎樣才能少走彎路，成熟得快一些？有捷徑可走、有訣竅可循嗎？

我的實踐體會是，善于比較，不失為一種好的辦法。

所謂比較，即根據一定標準，在兩種或兩種以上有某種聯系的事物之間，辨別其高下、優劣、異同，從而得出結論、做出取舍的思維方法。引申到文稿寫作上就是，把自己的寫作能力與他人進行對比，取其長處，學其經驗，增益自我。實踐證明，這種方法比那種自我封閉、悶頭苦練的方法要管用、有效得多。因為一個人的智慧和能力總是有限的，何況秘書群體中人才濟濟，強手如林，山外有山，天外有天，善于向他人學習，才能不斷充實和豐富自己；善于比較、善于鑒別，才能使自己不斷有所發現、有所進步。具體的比較方法有以下幾種：

一是與同事中的高手比較。同事中的高手是最現成的老師。把自己寫的和高手寫的同類文稿進行對比，看人家是怎么寫的，人家寫得好究竟好在什么地方，自己又是怎么寫的，寫得不好究竟不好在什么地方，從中學人之長、補己之短，這是新手上路用力最省、見效最快的辦法。如果自己寫的稿子經由高手修改，前后兩稿對比分析，那更是受益匪淺。所謂高手，無一不是經過多少挫折、多少失敗、多少探索和積累造就而成，善于同他們比較、向他們學習，就等于在一定程度上避開他們所走過的彎路、錯路，使自己盡快走向成熟。有的同志虛榮心較重，生怕向人請教、學人之長就使自己顯得太沒水平，其實這種想法是十分愚蠢的。當然，向高手學習，可能會出現模仿他人的情況。但這不要緊，模仿本身也是一種學習，許多有名的書畫家、音樂家、文學家就是從模仿開始，最后超越模仿對象的。

二是與領導比較。秘書所起草的重要文稿都要交領導審閱，多數情況下領導都會修改，或大改，或小改。定稿后，與原稿進行比較，又是一種很管用、很有效的學習方法。不少領導同志自身就是才華橫溢、口筆兩利的飽學之士，他們所提煉的某些精彩觀點、所表達的某些精辟見解，往往就是我們在起草過程中苦思未得、冥想難求的神來之筆、點睛之言。這時候我們就要認真分析、琢磨：領導為什么要這樣改？這部分內容為什么要刪？這部分內容為什么要加？這個觀點為什么要改成這樣提？這段話為什么要改成這樣來表達？等等。從中，我們不僅可以捕捉到領導的意圖、見解和主張，還能了解和掌握領導的思維方式、語言風格和個性特點，只要留心領悟和吸取，對于提高文稿成功率是大有益處的。所以，我們當秘書那會兒都把領導大改過的好稿子當作“寶貝”保存下來，時不時拿出來研讀，從中受到很多啟發和幫助。有時候領導自己不動筆改，而是把自己的意見說出來讓秘書改，這實際上是同一回事，按照領導的意思改出來，然后與原稿做比較，想清楚“為什么”，從而發現自己的差距和不足。

三是與上級機關的優秀文稿比較。機關文稿的寫作必須遵循、貫徹上級大政方針、決策部署和領導講話精神，所以文秘人員必然要認真學習、深刻領會，并結合本地實際提出貫徹意見，同時，這種貫徹性的文稿又與上級機關的文稿形成一種事實上的質量比較。我們讀到那些精彩的文件和講話時，不是對上級機關那些“大筆桿”們的水平欽佩有加嗎？這就是從比較中向其學習的極好機會。需要注意的是，我們既不能照搬照抄，又不能偏離上級精神，只能從中學習和領悟其思想的高度、認識問題和分析問題的深度與準確度以及寫作技巧等，通過與自己所起草文稿的質量比較，獲得所需要的知識和經驗。事實上，這種比較方法在我們日常工作中常態化地存在著，就看我們是否善于運用、精于運用。運用得好，必然獲益良多。

四是自己與自己比較。人總是不斷進步的，今天的我和昨天的我、明天的我和今天的我總是有所不同的。很多時候我們拿出自己過去寫的稿子來看，會覺得驚訝：這是我寫的嗎？我過去是這個水平嗎？有這種感覺，就說明自己進步了。這說明，人不僅需要同別人比較，學習別人的長處，也需要經常同過去的自己比較，看哪些方面有長進、有發展，則予以堅持和發揚；哪些方面還停留在原來的水平，則予以改進和加強。形勢、任務、環境總在不斷變化，秘書的思想觀念、知識層次、寫作水平也應隨之發生變化，大到選題立意、謀篇布局，小到素材選擇、語言表達，都需要與時俱進，不斷向高質量、高水平邁進。從自我比較中不斷地否定自己、超越自己，實際上就是不斷地提高自己、成就自己。

“比較”是一種自覺，沒有教科書的教誨，也沒有領導的指令，一切只是出于上進心的驅使；“比較”又是一種技巧，由比較而鑒別，由鑒別而知得失、明路徑、糾不足；“比較”還是一種智慧，借腦長智，借梯上樓，還不用欠人情和付酬金。