叢書序

近年來，家長(zhǎng)的家庭教育意識(shí)不斷增強(qiáng)。很多家長(zhǎng)通過聽講座、看視頻、讀書等方式學(xué)習(xí)了一些家庭教育理念、知識(shí)或方法，期望提升家庭教育水平。但很多時(shí)候，家長(zhǎng)在遇到具體問題時(shí)還是存在手足無措、無法正確看待問題、與孩子溝通效果不佳、難以控制自己的情緒等情況，知道但做不到，這是為什么呢？

家庭教育是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，家長(zhǎng)只滿足于書本學(xué)習(xí)是不行的，從“知”到“行”還有一段不短的距離。知道不等于理解，理解不等于能做，能做不等于有效。理念和知識(shí)是家庭教育水平提升的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)只有通過不斷實(shí)踐、不斷反思才能實(shí)現(xiàn)知行合一，不斷提升教養(yǎng)能力。

親子活動(dòng)是家庭教育的重要途徑。家庭教育在一定程度上可以看作由一個(gè)個(gè)親子活動(dòng)串聯(lián)起來的整體行為。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)的言傳身教影響著孩子的人格和認(rèn)知發(fā)展。因此，親子活動(dòng)質(zhì)量直接體現(xiàn)了家長(zhǎng)的教養(yǎng)能力，影響著家庭教育的水平。

鑒于此，山東省教育科學(xué)研究院先后組織編寫了“家庭教育指導(dǎo)課程叢書”（包含《家庭教育指導(dǎo)課程指南》《幼兒家長(zhǎng)手冊(cè)》《小學(xué)生家長(zhǎng)手冊(cè)》《初中家長(zhǎng)手冊(cè)》共4冊(cè)，以下簡(jiǎn)稱《家長(zhǎng)手冊(cè)》）以及“家庭教育必讀叢書”［包含《學(xué)會(huì)陪伴學(xué)會(huì)愛：家長(zhǎng)學(xué)堂（0～1歲）》等共18冊(cè)，以下簡(jiǎn)稱《家長(zhǎng)學(xué)堂》］，旨在幫助家長(zhǎng)解決“知”的不足。在此基礎(chǔ)上，又組織編寫了本套家庭教育能力叢書（包含《親子活動(dòng)共成長(zhǎng)：家長(zhǎng)能力（0～1歲）》等共7冊(cè)），旨在幫助家長(zhǎng)解決由“知”到“行”的難題。

本叢書有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，篇章結(jié)構(gòu)以王治芳等提出的家長(zhǎng)教養(yǎng)能力三維結(jié)構(gòu)理論模型為依據(jù)，內(nèi)容設(shè)計(jì)與《家長(zhǎng)手冊(cè)》和《家長(zhǎng)學(xué)堂》一脈相承，是前兩套叢書的延伸和應(yīng)用，便于家長(zhǎng)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

本叢書包含0～1歲、1～2歲、2～3歲、幼兒園、小學(xué)低年級(jí)、小學(xué)高年級(jí)、初中共7冊(cè)。按照家長(zhǎng)教養(yǎng)能力結(jié)構(gòu)，每?jī)?cè)分為六大模塊：家庭文化篇、家庭關(guān)系篇、家庭環(huán)境篇、品行塑造篇、心智培養(yǎng)篇、身心健康篇。每個(gè)模塊由“小測(cè)驗(yàn)”、六個(gè)活動(dòng)和“效果評(píng)估”等部分組成。“活動(dòng)”是每?jī)?cè)書、每個(gè)模塊的主體，根據(jù)相應(yīng)年齡段孩子的特點(diǎn)和家庭一般特點(diǎn)，選取切合實(shí)際、可操作性強(qiáng)、有價(jià)值、有意義的活動(dòng)。活動(dòng)前的“小測(cè)驗(yàn)”，目的是讓家長(zhǎng)對(duì)照自身行為評(píng)估自己在這方面的教養(yǎng)能力水平。活動(dòng)后的“效果評(píng)估”目的是幫助家長(zhǎng)在完成本模塊活動(dòng)后，檢驗(yàn)自己的實(shí)踐成效與收獲。

本叢書在編寫過程中，參閱了大量家庭教育理論和實(shí)踐著作，得到了省內(nèi)外諸多相關(guān)專家的指導(dǎo)和幫助，在此一并致謝！

王治芳

山東省教育科學(xué)研究院繼續(xù)教育研究所所長(zhǎng)