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第22章 教育|60分萬歲與100分萬歲

昨天晚上幾個人小聚,因為都是同行,且又都是父母,自然是少不了談及當(dāng)下的教育,不免又會進(jìn)行兩代人之間的教育對比。其中談到當(dāng)下孩子的狀態(tài),大家似乎總覺得一言難盡,也在不斷分析到底是什么除了問題。我也不禁想起許多年前包括前不久也聽到了一個聲音,那就是對當(dāng)下孩子的自信,很多教育從業(yè)者感覺似乎越來越被弱化了,沒那么的自信了。至于原因,我始終感覺是我們給與孩子的環(huán)境出了方向性的問題,比如評價環(huán)境。

這里所說的評價環(huán)境并非是我們的考試制度,而是我們對待我們的孩子所呈現(xiàn)出來的各種水平表現(xiàn)的態(tài)度,這里面的差異變化無形中給孩子形成了諸多巨大的影響。舉個例子來對比一下,我印象中在我上小學(xué)的時候,每次考試的結(jié)果從不奢望滿分,一方面是能力實在是不夠,從來沒有過一次考滿分的經(jīng)歷,另一方面,父母似乎也從沒有這樣的苛刻要求。我印象中,那時我們的成績報告單上,及格的成績用黑色墨水來寫,不及格的成績用紅色筆跡來寫,所以看到全黑則代表全部及格,沒有掛科,父母自然也就不再批評,最多是希望再多考幾分而已。而偶爾一次考個八九十分,則是歡欣鼓舞,開心不已。而今天的孩子需要面對的成績要求則已經(jīng)大不相同,對于進(jìn)入小學(xué)的孩子們來說,不要說考個七八十分,在很多父母的眼里,只要沒有考滿分那就是不理想的成績,都是需要一遍遍的錯題練習(xí),直至達(dá)到滿分的狀態(tài)也許方才罷休。

60分也好,100分也罷,看上去似乎差別不大,但細(xì)細(xì)琢磨起來卻又發(fā)現(xiàn)這里面的差異實在是太大了。60分及格,給孩子預(yù)留的是一種容錯機(jī)制,所以稍加努力即可達(dá)成,上不封頂,至少在心里壓力上要小了很多,而對100分的追求,則給了孩子更多的心里壓力。背后更多的是對事事追求完美的一種態(tài)度。這里也許并沒有所謂的對錯之分,因為立場不同,大家似乎都能夠找到很多的理由來進(jìn)行為自己進(jìn)行辯解,我之所以要聊這個話題也并不說鼓勵不求上進(jìn)的心態(tài),更多是想從現(xiàn)象的背后來分析環(huán)境對于人的影響,不管直接影響還是間接影響。很多時候,我更覺得在日常生活中的一些細(xì)微之處影響也許更加深遠(yuǎn)。很多時候,我們似乎覺得這并非是教育的過程或手段,但卻對教育的結(jié)果影響非常巨大。就像我們對待孩子學(xué)業(yè)考核成績的態(tài)度一樣,無論是當(dāng)下水平如何,都需要去考慮應(yīng)該是肯定當(dāng)下,鼓勵未來,而不是讓我們的孩子覺得無論怎么努力,總是得不到我們的肯定與認(rèn)可以及表揚(yáng),久而久之,也就自然泄了氣,灰了心,自信與主動自然也就不復(fù)存在。

自信的孩子怎么培養(yǎng)?既需要內(nèi)在的經(jīng)歷體驗,了解自我而建立,也需要外部的肯定認(rèn)可,體驗榮耀與激發(fā),進(jìn)而不斷的主動向前,相信自我。

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