...

辦公室。

女老師還沒有帶著童朋過來，只有陳知和劉文慧。

劉文慧已經(jīng)簡單了解了一下情況，她畢竟也教過童朋，只不過當(dāng)時她教課的時候，童朋還小，只是在學(xué)簡單的兒童畫，那時候童朋只能算是調(diào)皮。

她之后也從其他老師口中聽說過童朋的情況，但是并沒有過于放在心上。

對于這種孩子，她也沒什么好辦法，一般都是想辦法哄著上課，不然涉及到退費，對部門來說也不光彩。

“陳知...”

劉文慧也是嘆了一口氣，“有時候?qū)W(xué)生，還是...還是要多一些耐心的。”

她也只能這么說。她當(dāng)初也是懷著一顆純粹的教書育人的心進(jìn)來的，但是現(xiàn)在，學(xué)費才是主要的。只要能教學(xué)費，不管學(xué)生什么樣子都能帶，只是這種話不能說的太明白。

陳知并沒有生氣，甚至之前童朋胡鬧的時候，他也不生氣。否則也不可能教童朋這么久了，以前也都是這么過來的，早已經(jīng)有了應(yīng)對的手段。

只是，現(xiàn)在的他不想掩飾心底的想法。

既然不想學(xué)，那就不要學(xué)了。哄教著學(xué)，顯得他的東西有些廉價。

這就像是放在小說中，讓林雷教授別人平刀流雕刻一樣。教已經(jīng)是機(jī)緣了，還要哄著教？恐怕就算是林雷的兒子都不會有這個待遇。更別說面對這種胡鬧孩子，還要哄著教了。

陳知自認(rèn)為現(xiàn)在不如林雷，但是也不會和之前一樣了。

這不僅僅關(guān)乎畫畫，同樣關(guān)乎心境。而心境影響他冥想的效率和進(jìn)度。

正是想明白這一點，所以就算是面對童朋的胡鬧，陳知也沒有多生氣，反倒是感覺心中的結(jié)被打開了一樣，有種束縛被解開的感覺。

既然現(xiàn)在改變不了其他人，那就獨善其身。

“我知道怎么做。”

陳知回了一句。

劉文慧見陳知‘冷靜’下來，也是點點頭，開口勸說道，“你也知道，中心的理念核心是服務(wù)，其實不僅僅是中心，所有校外機(jī)構(gòu)都是這樣，主打的就是服務(wù)。咱們賣的也是服務(wù)，想辦法讓學(xué)生喜歡學(xué)，才是真正看老師能力的地方。對吧？”

見陳知不反駁，劉文慧笑了笑，“我剛剛查了查，這個童朋還有四十多節(jié)課時，想辦法讓他學(xué)完，學(xué)完了咱們就不勸說他續(xù)費了。”

“而且，以后也要加強(qiáng)對班級的管理了，不能讓班級不受控制。”

“......”

劉文慧聊了一會兒，感覺陳知已經(jīng)恢復(fù)了正常，這時候外面也響起來了童朋的聲音，還有個大人的聲音。

劉文慧深呼吸一口氣，知道這時候才是重點。

能解決的好，那最后只是道個歉，弄不好，就涉及退費，說不定還要全校區(qū)通報了。甚至這事情傳出去，說不定還會影響后續(xù)招生續(xù)費，也是麻煩。

“劉部長，童朋舅舅來了。”

這時候，女老師推開一個小門縫，開口說道。

劉文慧點點頭，瞥了一眼淡然的陳知，這才繼續(xù)說道，“讓家長和孩子都進(jìn)來吧。”

女老師看了看陳知，最后又看向劉文慧，點點頭，“好，那我去帶家長和孩子過來。”

...

休息區(qū)。

童朋和一個胖胖的男青年坐在一起。

“舅舅，怎么是你過來了？我媽媽呢？”

童朋手里還拿著不少的零食，大口吃著，開口問道。

“你媽媽爸爸都還在上班，給我打電話了。”

男青年寵溺的摸著童朋的腦袋，直接問道，“你又犯錯了？老師還專門找家長來這里？”

顯然對于老師找家長這件事，男青年已經(jīng)習(xí)以為常了。

說到這里，童朋就忍不住生氣，“舅舅，不是我，是我們老師扔我的東西，都給扔垃圾桶了。”

“嗯？”

聽到這話，男青年眉頭皺了起來，“什么事？給我說說。扔?xùn)|西？還扔到垃圾桶，這是老師？”

“老師扔了我的烤腸。”

童朋很是不滿，直接說道，“我上課進(jìn)教室，老師不讓，然后扔了我的烤腸。還用力抓著我的手，后來就給媽媽打電話了。你看，我的手腕現(xiàn)在還是紅的，還疼呢。”

雖然童朋沒有說完，但是男青年也能大概想到一些原因。無非是遲到或者吃東西，但是就算是如此，也不是什么大不了的事情，不該扔了孩子的東西，難道就不能沒收，放學(xué)再還給孩子？

訓(xùn)一頓就行了，居然還扔了？

尤其是看見童朋有些發(fā)紅的手腕，男青年就更氣了。

“走！舅舅看看去。”

想到這里，男青年面色不好看，起身拉著童朋就想要直接進(jìn)去。

這時候，女老師也出來了，看見男青年，也是笑道，“朋朋舅舅...”

還不等女老師說完，男青年就打斷了女老師的話，“別說了，帶我去見見朋朋老師，我得問問，朋朋犯多大錯，得把朋朋的東西扔了才行，還弄的朋朋手腕通紅，嗯？這就是你們學(xué)校？虧我們還信任你們，把朋朋放到你們這里。”

女老師臉色也有些尷尬，“朋朋舅舅，事情不是你想的那樣，陳老師也是一時著急...”

“一時著急？”

男青年不屑，“別說那么多了，前面就是辦公室吧？”

說著，男青年就拉著童朋錯開女老師，直接朝著辦公室走去。

“哎，朋朋舅舅...”

女老師急忙跟了上去。

...

辦公室里，劉文慧還在和陳知說，終歸是想讓陳知等下認(rèn)個錯。

隨著外面男青年的聲音傳進(jìn)來，劉文慧心底也是暗嘆，看起來也不是個好說話的家長。暗中看了一眼陳知，見陳知表情沒有變化，心底也是稍稍欣慰，這兩年陳知成長的很快。

以前遇見這種情況，陳知他們估計也就不知道怎么辦了。

‘碰’

辦公室的門被打開了。

一臉怒氣的男青年拉著童朋，掃了一眼辦公室，看見劉文慧和陳知，語氣中帶著火氣，“誰是朋朋的老師？”

見男青年這么大的火氣，劉文慧剛想讓男青年坐下，陳知先開口了，“我是，你是童朋的家長？”

男青年看向了陳知，面色不好看，“你就是朋朋老師？有你這么當(dāng)老師的？看你把朋朋的手腕弄的，體罰學(xué)生，我都能去告你了！”

“朋朋舅舅，陳老師并不是體罰孩子。”

劉文慧也沒想到這家伙上來就先安一個體罰的帽子，直接開口解釋說道，“這中間其實有點誤會...您先坐下。”

說著，劉文慧讓男青年和童朋先坐下，盡量安撫男青年的火氣。

同時，劉文慧對陳知使了一個眼神，開口說道，“陳老師，你給朋朋舅舅說一下當(dāng)時的情況。”

陳知看了看劉文慧，知道劉文慧這么做一個是為了平事息人，再有一個其實也是為他好。事情一旦解決不好，就算是不會因此直接丟了工作，但是肯定影響他的工資。

甚至，傳到其他家長耳中，說不定還會有更多的學(xué)生轉(zhuǎn)班什么的。到時候也是麻煩事。

不過現(xiàn)在的陳知并不在意這些，也沒有解釋什么，也不想多解釋了，看著男青年直接說道，“其實現(xiàn)在通知家長過來，是想讓家長辦理一下退學(xué)手續(xù)。退學(xué)吧。”

校外培訓(xùn)，無論是退學(xué)還是轉(zhuǎn)班，任課老師都是第一負(fù)責(zé)人，幾乎都是學(xué)生申請之后老師簽字，之后再交給領(lǐng)導(dǎo)審批。

同意之后校區(qū)才會退費。

但是一般情況，都是學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)之后申請，校區(qū)面對不愿意學(xué)的學(xué)生，也沒什么辦法。

但是老師主動要求學(xué)生填寫退學(xué)/轉(zhuǎn)班表的，在這里還從來沒有出現(xiàn)過。畢竟多一個學(xué)生，就意味著一份收入。就算是再麻煩，也不會有老師往外推學(xué)生。

而且，這么往外推學(xué)生，市場部人員也會不開心。因為學(xué)生很多都是他們招收進(jìn)來的送到班里的。退學(xué)，對他們來說也是損失，后期市場人員也不會愿意往他這里推送學(xué)生。

聽著陳知的話，劉文慧和女老師都愣了一下，她們都沒有想到陳知會冒出來這么一句話。

就連男青年也是詫異了一下，隨后怒氣上來，“你以為我們來干什么的？不過我告訴你，就算是退學(xué)，體罰朋朋這件事，今天你們學(xué)校也得給我們一個交代。否則我肯定去舉報你們！到時候讓所有家長都看看，你們這里居然還敢體罰學(xué)生！”

“陳知...”

劉文慧第一個回過神，看著陳知，有些著急，“你在說什么。”

陳知沒有改口，看了看童朋，不知道為什么，童朋看著陳知的眼睛，忽然從心底冒出來一些害怕，往男青年身后躲了躲。

隨后，陳知看著童朋舅舅，懶得解釋童朋的手腕為什么發(fā)紅，語氣平和，“這個通知就算是交代。童朋不適合學(xué)美術(shù)，或者不適合跟著我學(xué)。”

之前他因為童朋生氣，其實并非是因為童朋的行為，主要還是因為無法舒展自己內(nèi)心的想法，所以生氣。

現(xiàn)在，陳知放開束縛，念頭通達(dá)。還不至于真的和一個孩子生氣，于是專門找了一個不讓童朋特別丟臉的理由，不適合學(xué)美術(shù)。但是錯了就是錯了，他也不會遷就什么，所以他也不會繼續(xù)教童朋。

這不是陳知放棄教學(xué)，而是陳知認(rèn)清了自己。知道自己以后該做什么。

一時間，陳知感覺自己的精神力增長都變得更快了。