教養(yǎng)4歲孩子,寓教于樂很重要
我們都知道,4歲的孩子已經(jīng)基本上開始上幼兒園中班,有了一定的行為能力,但幼兒園生活畢竟以游戲為主,學(xué)習(xí)為輔,我們家長在配合學(xué)校的教學(xué)活動、教養(yǎng)孩子時,也最好做到寓教于樂,以此激發(fā)孩子的積極性。然而,我們發(fā)現(xiàn),有的家長希望自己的孩子早日成才,不顧孩子的身心特點,使他們從事過分緊張的學(xué)習(xí)活動。超越限度地“促進”幼兒的發(fā)展,反而是有害的。
心理學(xué)家告訴我們,人類的行為在很大程度上都是趨樂避苦所致,良好的情緒是大腦思維的潤滑劑。所以,教養(yǎng)4歲的孩子,要盡量滿足兒童對“快樂”的心理需求。
的確,對兒童成功的教養(yǎng)在于把握住兒童的愛好和潛能,寓教于樂,在輕松愉快的環(huán)境中提高孩子各方面的能力。在玩樂中,孩子的智力、想象力、創(chuàng)造力、與人交往的能力等都得到了鍛煉,這些都是孩子將來接觸社會時必須掌握的。
因此,我們可以說,讓孩子在嬰幼兒時期有充分的玩的機會,對于孩子的智力和非智力因素的發(fā)展都是極為重要的,同時,也能避免孩子出現(xiàn)某些身心上的障礙。
有些家長總對孩子不放心,對孩子的活動范圍過多地加以限制,結(jié)果抑制了孩子主動性的發(fā)展,致使孩子習(xí)慣于一切坐等父母安排,生活自理能力差,遇到新環(huán)境、新情況就不知所措。所以,讓孩子經(jīng)常參加一些活動,有助于他們在心理上擺脫對父母的依附,同時可以開闊孩子的視野,增長孩子的見識,培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、事業(yè)心、鉆研精神和獨立能力等。如節(jié)假日帶孩子去野外踏青郊游的時候,你可以讓孩子留心大自然的景象及其變化,讓孩子運用他自己學(xué)到的語文、數(shù)學(xué)知識來解釋周圍的現(xiàn)象,并不斷提出“為什么”,家長適時給予點撥。家長可以任孩子去跑、去玩、去交往,讓孩子仔細觀察人們的社會生活,觀察人們是如何進行勞動創(chuàng)造的,這會激發(fā)孩子的勞動熱情和創(chuàng)造欲望,使孩子的想象力自由馳騁,從而逐漸成長為一個大有作為的人。
教養(yǎng)4歲的孩子,我們一定要重視方法,最好能寓教于樂,因為對于嬰幼兒階段的孩子來說,本身他們大部分的時間都在玩中度過。因此,當你的孩子開始在草地上摸爬滾打的時候,千萬不要制止孩子,這是引導(dǎo)孩子掌握平衡和靈活性的最佳時期。如果你的孩子大一點了,你還可以放手讓他和同齡孩子共同游戲。
在一個人的成長過程中,游戲非常重要,尤其是在建立自尊和自信這一問題上,游戲的作用很大,比如在玩“扮演”類游戲時,一些女孩子就特別擅長扮演角色和設(shè)計游戲情節(jié)。兒童能在這樣的游戲中認識自我,在孩子選擇玩什么,或者決定和誰一起玩的過程中,他們完成了身份的認同——這二者正是建立自尊必不可少的兩個步驟。
通過游戲,兒童還可以發(fā)現(xiàn)自己有能力做些什么,因為游戲有助于培養(yǎng)他們在語言、社交、動手能力和解決難題等各個方面的能力,從而加強他們的自信和積極性。
另外,我們要給孩子提供快樂的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,一個美好舒適的環(huán)境能給兒童帶來快樂的心理暗示,也能夠減少孩子的心理壓力,這就是為什么很多幼兒園都會布置得活潑、有趣。
總的來說,我們教養(yǎng)4歲的孩子,要與小學(xué)的孩子有所區(qū)別,要遵循寓教于樂的原則,一定要站在孩子的角度考慮問題,不能一味地逼迫孩子,這樣不僅沒有效果,甚至還會讓孩子反感。