光陰似箭，時間從縫隙里偷偷溜走，抓也抓不住。恍惚間，我才發(fā)現(xiàn)我離我的青春有些遙遠，我的初心在何方呢？如果我的老師看到，估計又會讓我再一次去讀讀朱自清先生的《匆匆》。不過很巧的是，現(xiàn)在我也是一名老師，一名幼兒園老師。

我無數(shù)次幻想過我的未來，憧憬著都市生活里的白領，踩著高跟鞋拿著文件夾，瀟灑地穿梭在人群。不過，現(xiàn)在的我，是一名幼兒園老師。對于這份職業(yè)，外界存在著些許質(zhì)疑的聲音.....但面對這些聲音，我堅守著教育初心，滿懷熱枕地進入幼兒園，在心里暗暗下定決定：做一個認真負責的老師，讓每個孩子在學習中快樂成長。可是，我忘記了理論與實踐的差距，課堂上的情境是假設的，書本的知識只是輔助，真正要做的是融會貫通于實踐。由于我接手的是小班，入學前需要做好家訪，很快入職就進入了忙碌的工作。當?shù)谝惶鞆募议L手中接過稚嫩的小孩，我真正感受到作為一名老師的使命感。我就像多年重回舞臺的舞者，試圖去回憶以往的動作，跳一場看起來精彩的表演。小朋友們哭著鬧著要尋找爸爸媽媽，我們負責耐心去安撫他們，讓他們能順利度過人生第一次分離。這份看似很簡單的工作，在面臨著回不完的家長消息，處理不完的工作瑣事，偶爾與幾個固執(zhí)的家長溝通到凌晨，讓我失去了自己的生活，我不禁產(chǎn)生懷疑，在忙碌的工作中，一切是否值得？我的初心能否在這些困境之下，屹立不倒？

胡適先生曾在《贈與今年的大學畢業(yè)生》中說到：“少年人初次與冷酷的社會接觸，容易感覺理想與事實相去太遠。抱著改造社會的夢想而來，往往棄甲曳兵而走。”直白地揭開了年輕人初次到社會的現(xiàn)狀。先生之遠見，依舊適用于今日之我。一開始我也想做那個棄甲的士兵，但經(jīng)過歲月的浸潤，我發(fā)現(xiàn)了小朋友的進步，哪怕是再頑皮的孩子，他也有閃閃發(fā)光之處。父母之愛子，則為之深遠。站在他們的角度，我也漸漸理解他們的固執(zhí)。偶然間，我看了胡適先生寫《贈與今年的大學畢業(yè)生》的全文，才發(fā)現(xiàn)胡適先生早在文中給了我答案。他在文中為了“防御容易拋棄學生時代的求知識的欲望和容易拋棄學生時代的理想的人生的追求”這兩方面的墮落，提出了三種防身的藥方：一是尋找值得研究的問題；二是發(fā)展一點非職業(yè)的興趣；三是給自己一點信心。我?guī)е@些答案思索著我兩年來的變化，從一個經(jīng)驗不足、擔驚受怕的新手教師，一直徘徊著是否要堅持自己對教育熱愛的初衷，到積累經(jīng)驗、勇敢無畏，深感教育魅力下，堅守本心的一線教師。在工作中不斷去思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，一如學生時代為了解題的快樂。工作不是生活的全部，但融于生活的工作，讓我有了堅定不疑的步伐，去探索未知的前方，與幼兒攜手一同走過無數(shù)的春夏秋冬。幼兒的想象力就像一個童話城堡，里面有無數(shù)個奇思妙想的故事和詩歌，是我伸手可摘的星辰，給愛寫故事的我一片新天地。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。不忘初心，多給自己一份信心，多去學習、積累經(jīng)驗，做一位實實在在的摘星人。

前進的道路是曲折的，前途是光明的。在十四多億中國人面前，我之力量薄弱，但我心懷熱愛，不用怕脫不下孔乙己的長衫，在六便士里會尋得自己的月亮。眾人之力可移山，我發(fā)一分光，你發(fā)一分熱，一起為中國夢出一份力。我相信只要每個人在自己擅長的領域里發(fā)一分光，齊頭并進，匯聚星星之火，照亮實現(xiàn)中國夢的道路，書寫中國現(xiàn)代化建設的新篇章。