圖鑒老師笑罵道：“你小子，課代表帶頭不學(xué)好是吧！”

“哪能啊，我開玩笑的，我都是認認真真寫的。”

“真是這樣就好了。”

老師從課代表手中接過手機，接著說。

“作業(yè)還是要自己完成的。不過別的時候，可以借鑒一下這些軟件。”

“軟件掃描寵獸后，上面會列出寵獸可能掌握的技能種類，技能名稱?！?

“甚至還有寵獸的進化形態(tài)，進化所需培育標準，需要使用哪些種類的資源，這些信息都會詳細列，還會有各類視頻輔助學(xué)習(xí)?！?

“當然了，晉級版信息需要開通黃金VIP，到了沒有網(wǎng)絡(luò)的秘境中還需要充鉆石VIP才能離線掃描查看?！?

老師將手機還給課代表。

“不過老師跟你們說這些只是想讓你們知道有個輔助學(xué)習(xí)的工具，這種工具并不能讓你們從此不需要上課?！?

“在戰(zhàn)斗中，敵人可不會傻傻地等你掏出手機掃描，更何況還有一些寵獸不需要現(xiàn)身就能對御獸師造成傷害，這時候更需要準確的判斷受到的技能效果，可能遭遇的敵人，如何去破解擺脫等?！?

“在學(xué)習(xí)中學(xué)的不僅是知識?！?

“更重要的是在學(xué)習(xí)的過程中掌握科學(xué)方法，掌握分析、解決問題的方法，學(xué)會收集、處理、選擇和管理信息。”

圖鑒老師準確地把握住了下課的時間，在鈴聲響起時正好將預(yù)定內(nèi)容講完。

自此，第一節(jié)課結(jié)束。

紀澤打開手機，他的手機上也有一個這樣的APP，但是因為他沒錢，所以沒充過會員，可用的功能自然也并不多。

他搜了搜自己的銀行卡賬戶余額，發(fā)現(xiàn)就只有可憐的幾百塊。

“我這也太窮了吧。”

“找個機會賣點家當補貼一下錢包，要不然飯都要吃不起了?！?

他收起手機，看了看課程表，拿出下一堂課所需的課本。

下一堂課是寵獸研究課，也就是專門對寵獸進行研究觀察的課程。

研究寵獸的屬性外在表現(xiàn)形式，寵獸種族進化中蘊含的生物學(xué)邏輯，以及寵獸棲息所需的環(huán)境。

對各類屬性的寵獸行為習(xí)性的觀察，對在秘境中與秘境外野生寵獸的對比觀察等。

“看來這兩個科目就像是御獸世界里的文科?！?

紀澤看了看周圍，有不少人都在偷偷地看著他，但是沒人敢上前跟他搭話。

“果然裝冰山是有效果的，就是得意的時候不能放肆地笑，還得注意人設(shè)，這就比較難受了?！?

“看看以后模擬中能不能領(lǐng)悟什么能夠降低存在感的技能，或者是[威懾]也行，讓別人看到我就害怕?！?

也怪不得紀澤這么抗拒和那些女生接觸，實在是他覺得這御獸世界的女生太彪悍了。

一個個看他的眼神就像他才是小姑娘一樣，跟這些女的交流起來就跟前世那群兄弟感覺差不多。

他真是會硬??！

拳頭硬了！

研究老師閻英卡著鈴聲準時來到教室，她同時也是紀澤所在班級的班主任。

她在高一高二是教他們班歷史課的，到了高三從歷史轉(zhuǎn)教他們寵獸研究課。

她是個不茍言笑，神情嚴肅的中年婦女。

看上去似乎挺嚴苛的，實際上確實嚴苛。

不過嚴苛也是只在學(xué)習(xí)上嚴苛，對于全年級第一的紀澤，班主任閻英還是給予了最大程度上的關(guān)照。

在了解到紀澤家庭之后，不管是獎學(xué)金還是助學(xué)補貼什么的，她都是幫了很多忙。

閻英自然也是契約了小書蟲，不過她的那只小書蟲已經(jīng)進化成了低等統(tǒng)領(lǐng)種族筆靈。

但是因為閻英的御獸師等級還沒突破到大師級，所以她的筆靈依舊停留在高等超凡。

“開始上課！”

閻英站在講臺上用銳利的眼神掃視全班，全班人都鴉雀無聲，就好比講臺上有恐怖的寵獸正在釋放著[威懾]。

“前兩周有些同學(xué)提出過想看看我的筆靈，我當時同意了，卻一直沒有兌現(xiàn)?！?

“并不是我出爾反爾，是我在需要準備了一些材料?！?

說完，一道召喚陣出現(xiàn)，一個渾身上下一片漆黑如墨，形狀酷似毛筆的寵獸出現(xiàn)在空中。

同時，閻英自己的PPT課件打開，開始了自己的課程。

“小書蟲和它更高的進化形態(tài)是京都市的四星秘境——文以載道秘境中的特有種族。”

“御獸師想要契約，只能進入秘境中?？伤男敲鼐车拿~十分珍貴，進入后只為了契約這種也并不值得?！?

“所以一直以來都有各類學(xué)者研究人員想要將這些特有種族從秘境中移居一部分，將其種族擴大化，產(chǎn)業(yè)化，流程化。”

“直到近代，終于成功實現(xiàn)目標。老師能夠得到小書蟲也是得益于此。”

“大家請看?！闭f著閻英將PPT換到了下一張。

“因為四星秘境是高度機密，所以沒有照片外泄?！?

“但是小書蟲培育基地的照片還是不少的，大家仔細看。”

“接下來，翻開教材第二十八頁，大家看寵獸棲息環(huán)境的定義，以及自然因素與人為因素對寵獸棲息環(huán)境產(chǎn)生的影響...”

紀澤翻著課本，有些既視感。

“這怎么感覺跟前世上生物課有點類似啊，這就是大道至簡嗎？”

下課鈴聲響起，閻英意猶未盡，不過她并沒有拖堂，十分干脆地收了個尾就走了。

紀澤對她這種人很欣賞，守得住拖堂的誘惑的老師都不一般。

剛才看課程表的時候已經(jīng)順便把接下來的課程也記住了。

接下來的兩節(jié)課都是實戰(zhàn)課。

實戰(zhàn)課是在室外進行的，一般都是兩節(jié)課連上。

今天上午最后兩節(jié)課是1-5班的學(xué)生同一時間上實戰(zhàn)課，下午最后兩節(jié)課是6-10班的學(xué)生同一時間上實戰(zhàn)課。

“實戰(zhàn)課？”紀澤想到了蘇天星課間時給他的消息，有一群人想要在實戰(zhàn)課上教訓(xùn)他。

意識到有人想要教訓(xùn)他，紀澤就直發(fā)抖。

害怕？

錯，他是興奮！

一想到有一群人排著隊等著讓他揍，他那飽含愛意的鐵拳就已經(jīng)隱隱發(fā)癢了。