小時(shí)候，每當(dāng)我媽媽勸阻即將動(dòng)手教訓(xùn)我的爸爸時(shí)，爸爸會(huì)立刻板著臉怒視著媽媽說“每次要打的時(shí)候，你總要來阻攔，你知道個(gè)什么？自古以來，都是黃金棍下出好人，孩子不打，哪里記得住錯(cuò)了？孩子不打，哪里記得住為什么錯(cuò)了？哪里錯(cuò)了？”

古裝影視劇里的孩子們，不僅父母打，師父打、老師打，打的是理所應(yīng)當(dāng)、天經(jīng)地義。黃金棍下出好人的祖訓(xùn)，以上古人祭的消亡發(fā)展到“率土之濱，莫非王臣”的封建皇朝社會(huì)框架，為了培養(yǎng)一代又一代“君君臣臣、父父子子”的教條和正統(tǒng)，花樣百出、勁道十足的落到孩子們身上的一根根黃金棍，鞭撻出了不斷更迭的封建王朝的歷史進(jìn)程，在華夏各民族繁衍生息、生生不息的社會(huì)進(jìn)程里，祖祖輩輩的黃金棍下教育出來的一代又一代，又拾起曾經(jīng)落在身上的棍子，鞭打著更新的一代，無形中，不但成為了我們的傳統(tǒng)，融進(jìn)了歷史的一部分，更影響了一部分思潮。

我尤其記得87版《紅樓夢(mèng)》里的橋段，賈瑞在空等王熙鳳一晚后回到家里，被爺爺呵斥道昨晚的去向，進(jìn)而被爺爺體罰，繼而背誦“天降大任于斯人也，必先苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚……”那愚癡的、木訥的、不明就里的表情，為再次的癡心妄想到被王熙鳳設(shè)局而失去了生命的愚蠢。

天降大任于斯人也，必先苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身行拂亂其所為。朗朗上口，張口就來！

賈瑞的爺爺為苦難找到了自嗨的理由，為苦難解釋了合理性，更讓賈瑞們?yōu)橄硎茳S金棍下的各種苦，自慰意淫般的提出了以先哲思想為背書的自證。殊不知，這種刻意的自嗨，意淫的自慰，不但自欺欺人的欺騙著，通過展現(xiàn)諸如賈瑞般的書呆子們，愚癡氛圍無形中鼓勵(lì)和提倡著只注重了表象，而拋卻了本質(zhì)，只執(zhí)著于修行，而屏蔽了悟道的終極方向和至高境界，這拔高了表，打破平衡般的斷絕了里，形式上的、表層上的展示，混淆了賈瑞，也愚昧了賈瑞，更成全了被王熙鳳般精致利己者操弄的對(duì)應(yīng)和趨勢(shì)。更多的如賈瑞般愚癡的人又被這趨勢(shì)和潮流所淹沒，大勢(shì)所趨般的，隨波逐流，海納百川般，被融和，被消解，被稀釋，直至賈瑞坦然承認(rèn)、接受一貫的自己在銅鏡里依然浮現(xiàn)王熙鳳倩影的最后一刻，賈瑞一定會(huì)繼續(xù)自慰道，吾不過是滄海一粟，白駒過隙、一粒塵埃。再到后來的賈寶玉披著紅色的披風(fēng)任那散亂的頭發(fā)在風(fēng)中擺動(dòng)，經(jīng)歷了天上和人間的巨大轉(zhuǎn)換，寒冬噎酸齏，雪夜圍破氈的情癡，走在雪地上，留下的長長的腳印和深深的看起來是那樣合情、合理的原諒和嘆息。還有那雪地深處傳來的詩意，我總以為，也看到了賈瑞。結(jié)局里的旁白，只應(yīng)了景，總不關(guān)情。

陋室空堂，當(dāng)年笏滿床，衰草枯楊，曾為歌舞場(chǎng)。

蛛絲兒結(jié)滿雕梁，綠紗今又糊在蓬窗上。

說什么脂正濃、粉正香，如何兩鬢又成霜？

昨日黃土隴頭送白骨，今宵紅燈帳底臥鴛鴦。

金滿箱，銀滿箱，展眼乞丐人皆謗。

正嘆他人命不長，那知自己歸來喪！

訓(xùn)有方，保不定日后作強(qiáng)梁。

擇膏梁，誰承望流落在煙花巷！

因嫌紗帽小，致使鎖枷扛。昨憐破襖寒，今嫌紫蟒長。

亂烘烘你方唱罷我登場(chǎng)，反認(rèn)他鄉(xiāng)是故鄉(xiāng)。

甚荒唐，到頭來都是為他人作嫁衣裳！

在賈瑞、賈寶玉的故事里，我聯(lián)想到小時(shí)候，至少在曾經(jīng)的一段時(shí)期里，我的祖輩們、父輩們也許是因?yàn)殚L期的苦難而推行在家庭思想教育中物極必反、否極泰來般的“先苦后甜”等物理學(xué)盛極一時(shí)、風(fēng)行周遭。為了如二十四孝般的道義，我這種孩子又群起而效仿，追捧，找表現(xiàn)形式，找輸出方法，氛圍濃重，嚴(yán)肅且認(rèn)真。甚至于爭(zhēng)窮、爭(zhēng)著苦，窮的大行其道，響當(dāng)當(dāng)、亮堂堂；苦了我一個(gè)，幸福千萬家，高尚且大義凜然！大潮流一樣，勢(shì)不可擋，奔流洶涌。哪曾想，這是歷史，給我們開的個(gè)玩笑，不過，我們勤勞、老實(shí)的大多數(shù)人，太過于認(rèn)真了，大概是這樣的！

好像流行歌曲《夜空中最亮的星》一樣，“我寧愿所有痛苦都留在心里，也不愿忘記你的眼睛，給我再去相信的勇氣，歐，越過謊言去擁抱你......每當(dāng)我找不到存在的意義，每當(dāng)我迷失在黑夜里......”是啊，李白啊！今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。

如潮的世事、浪花，總的要看看風(fēng)向。不過不必糾結(jié)孰重孰輕，無非都是發(fā)展且相互運(yùn)動(dòng)、相互依存著的，正如那極個(gè)別的這樣、那樣的違背良知、有違人格和氣節(jié)的現(xiàn)象，透過互聯(lián)網(wǎng)資訊的爆炸式、無縫化、立體式傳播，的確是影響了一部分孩子們的身心，也刷新了我們的感官，更審視著我們對(duì)孩子們思想教育的方向和態(tài)度，拷問著深厚的傳統(tǒng)思想是否該與時(shí)俱進(jìn)？前些年對(duì)于孩子們更加人性化，更加科學(xué)化、更加合理化的這樣、那樣的舉措，的確是代表著較大的進(jìn)步，人性的回歸和一定的包容，實(shí)實(shí)在在的改變了教育模式面上的事，可關(guān)于如何從思維創(chuàng)新方面引導(dǎo)，從人格精神上去煥發(fā)，從公民人道的角度去反思、反問等方面，始終甚少觸及和表現(xiàn)，乃至于延續(xù)著各個(gè)領(lǐng)域治標(biāo)不治本的套路。

其實(shí)，黃金棍，就是一種欲望，是家長們自私自利，滿足一己之私的欲望，這欲望里揮舞的是控制孩子的思想，按照家長的心中所想、所盼、所期待的發(fā)展方向和“望子成龍”般瘋魔改造人的方法。期望孩子們“聽話”的接受家長們的安排、鋪就，懷揣的是孩子們“循規(guī)蹈矩”安全的“不違祖訓(xùn)”般的長大、成人。殊不知，這樣的畫地為牢、緊箍咒般的束縛，不但催生了孩子們的叛逆情緒，更抹殺了孩子們的自然天性和生長年齡階段該有的玩耍、爛漫、探索、致知，一旦強(qiáng)勢(shì)的家長們控制不好，逾越了承受的極限，家庭災(zāi)難和家庭悲劇，是一定會(huì)發(fā)生的。而骨子里天生有靈活應(yīng)對(duì)基因的一部分孩子們，則在面對(duì)強(qiáng)勢(shì)家長們所謂的鞭策、鼓勵(lì)下就一定會(huì)掌握察言觀色、報(bào)喜不報(bào)憂、當(dāng)面一套背后一套等等高情商的表現(xiàn)，直至他們長大，投身社會(huì)活動(dòng)，以這套精致的技術(shù)，唯唯諾諾、謙虛謹(jǐn)慎的試探社會(huì)的底線，卻不曾想到，在這浸潤的過程中，大面積的孩子們，一定會(huì)失去大部分的自我，也難免不會(huì)活出阿Q、祥子等等的樣子。

無為，遵循天性和自然，道家學(xué)說延續(xù)至今且還繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)狀，是有其自然科學(xué)和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用場(chǎng)景的基礎(chǔ)條件。觀照如是，不得不說，家長們，太忙了，現(xiàn)代生活，過的太快了，忙的沒時(shí)間看書，沒時(shí)間思念、思考，快的總說著呀，一晃又多少年啦，時(shí)間都去哪兒了的癡話。為何不用點(diǎn)兒心呢？降低那些形式般的裝著的忙，讓生活過的慢一點(diǎn)，體驗(yàn)感更強(qiáng)一點(diǎn)，體悟性更深一點(diǎn)，審視一番我們這份愛子情切、愛女情深的初衷、方法是否知行合一，是否說一套，做一套。

現(xiàn)行一部分教育傳輸給孩子們的一些知識(shí)，特別是技能，大面積的事實(shí)是在畢業(yè)后的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中完全得不到應(yīng)用的。事實(shí)上是意味著，花費(fèi)時(shí)間、精力、金錢及資源，學(xué)習(xí)到的技能，與時(shí)代脫節(jié)；階段性死記硬背的知識(shí)，與現(xiàn)實(shí)不合拍、不搭嘎。畢業(yè)后很容易失業(yè)，正是一種潛伏趨勢(shì)和流行現(xiàn)象。不得不質(zhì)疑一下我們這些做家長的，是否忘了問一下我們自己，我們這樣的隨波逐流、群體迷失，是愛著我們自己的孩子嗎？

既希望孩子們將來比我們強(qiáng)，又希望他們“聽話”；既希望孩子們將來格局大，又希望他們“聽話”；既希望孩子們將來獨(dú)立自主，又希望他們“聽話”。這不是最大的笑話嗎？這不是自相矛盾嗎？我們這些做家長的，長期、習(xí)慣性的心口不一，說一套做一套，我們的具體表現(xiàn)，在培養(yǎng)孩子們的過程中的矛盾，一定會(huì)在未來呈現(xiàn)一個(gè)大笑話。

家長把孩子們培養(yǎng)的越來越同化，越來越單調(diào)，千人一面，表情單一，腔調(diào)一致，群體、集體的越來越退化到?jīng)]有主觀能動(dòng)性，當(dāng)人的主觀能動(dòng)性都持續(xù)下降的話，那更不可能催生大面積的創(chuàng)新發(fā)明，我不知道，這是哪個(gè)方面的悲哀！但，一定是孩子的悲哀。長此以往，一代又一代傳承下去，在不久的將來，一部分孩子的機(jī)能退化是一定會(huì)發(fā)生的。

我審視著我自己，無論時(shí)代如何變化，尊重孩子天性的本質(zhì)不應(yīng)有大的改變，而拔苗助長在歷史上已經(jīng)被全盤否定的情況下，現(xiàn)在的孩子們，從幼兒園開始，一天到晚都是上課、做作業(yè)，上課，做作業(yè)，學(xué)英語、彈鋼琴、跳舞、書法、繪畫、籃球、乒乓球……且不說，投入的時(shí)間、精力和錢是否能按照父母的預(yù)期成長，可是催生、宣揚(yáng)、鼓勵(lì)這種思想、這類觀念的人，不懷好意，我認(rèn)為是肯定的。而受此蠱惑的父母?jìng)儯l(fā)的是父母?jìng)児亲永锏淖员啊．吘鼓軌驅(qū)崿F(xiàn)所謂的“成功”一定是小概率、小部分人群的，“龍生龍、鳳生鳳，老鼠生兒打地洞”的常識(shí)是有道理的，“家長怎么樣，孩子就是怎么樣”是有科學(xué)道理的，基因至少說，現(xiàn)在是認(rèn)同的。而大面積的給孩子們帶來這么多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一定會(huì)成為孩子們的身心負(fù)擔(dān)，當(dāng)成為身心負(fù)擔(dān)后，厭學(xué)、叛逆則相應(yīng)而生。一旦情緒蔓延、爆發(fā)到孩子們長大了又不爭(zhēng)氣，我們?nèi)绱说淖尯⒆觽兪芾郏⑶页搅宋覀兌颊J(rèn)為“累到無以復(fù)加”的時(shí)候，得不償失，是必須的。基于這一段，還有很多的話題、現(xiàn)象是可以展開的。一言以蔽之，無論歷朝歷代涌現(xiàn)的各式人物，特別是以當(dāng)今現(xiàn)實(shí)的對(duì)比和歷史為鑒的對(duì)照，我認(rèn)為，受過小學(xué)等低等教育而能做成一些事情的人，太多了；受了高等教育而一事無成的人，也太多了。比如我。

傳播時(shí)代帶來的大面積的共性，催生出來更多的同質(zhì)化，更多的同質(zhì)化就會(huì)帶來大面積的平庸化，大面積的平庸化又會(huì)反噬機(jī)體而研發(fā)出來更多為平庸化服務(wù)的流水化、標(biāo)準(zhǔn)化，后來的介質(zhì)一定會(huì)下滑。而信息、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備引發(fā)著更大面積的信息爆炸、思想表達(dá)，帶動(dòng)的、形成的越來越共性。而我們強(qiáng)勢(shì)地以標(biāo)準(zhǔn)化改造孩子們的態(tài)度，更是有效的消滅著差異，又鞏固和高效發(fā)展著這種同質(zhì)化和共性，被我們規(guī)范的孩子們則越來越不會(huì)表達(dá)了，因?yàn)榉妒健?biāo)準(zhǔn)教會(huì)著孩子們?nèi)绾伟凑展残缘臉?biāo)準(zhǔn)去表達(dá)。而各個(gè)地方、各種年齡段人群正在消除、減少差異，而看似滿腹經(jīng)綸，洋洋灑灑、辭藻華麗的自媒體、個(gè)人專欄，逐字逐句的看，滿行滿段的閱，卻總是和人無關(guān)，與人無尤，那洋洋灑灑的毫無生氣的文字，會(huì)看的人評(píng)語一定是空洞膚淺，不會(huì)看的人就覺得一定是不知所云、不知所謂般的過剩表達(dá)，正如那短期考培小升初的奧數(shù)、藝術(shù)生必須考數(shù)理化、檢查作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化流行軟件和顛覆認(rèn)知的一部分老師不再批改作業(yè)、不再備課，乃至于進(jìn)一步一小部分的他們有理由不再看書......，權(quán)威啊，專業(yè)啊，這些名詞兒，又蒙昧著家長，掐滅著孩子們的想象力。好吧，那就聽專家的吧。既然孩子不能放飛自我，人是社會(huì)性的物種，成長更需要陪伴，好吧，那就只好選擇群體狂歡。可憐孩子們，在狂歡中迷失，在迷失中狂歡。

復(fù)制、粘貼，這極其簡單、又直接粗暴的方式，改變著我們，被我們應(yīng)用，我們說著同樣精致的話，降低了犯錯(cuò)的幾率，換來了更安穩(wěn)的生存環(huán)境。別人說什么，我們也必須跟著說什么，如果不重復(fù)說同樣的話，就意味著另類，更潛伏著危險(xiǎn)，甚至?xí)恋K自身的安全。打壓非標(biāo)的人和事，就是一種趨勢(shì)。而一致性的大局，則來勢(shì)洶洶、勢(shì)不可擋到人潮洶涌，向我們迎面而來。逆流而上，則必然被蹂躪、被不容、被不齒。

過去一段時(shí)間的口號(hào)“你們這些知識(shí)分子，分得清楚青草和麥苗嗎？”“你們連自己都養(yǎng)不活，讀那些書有用嗎？”這一極端的問題，這一看起來那么現(xiàn)實(shí)的問題，矮化了曾經(jīng)那一批回想起來是那么卓越的知識(shí)分子，更是借此歪曲了、蹂躪了知識(shí)的價(jià)值。而如今，我們又重拾了知識(shí)的重要性以及對(duì)科學(xué)研發(fā)的緊迫感，孤立和由此帶來的思想理念、精神氛圍、現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)還沒有得到大面積補(bǔ)貼、全方位修復(fù)的基礎(chǔ)的前提下。而我們依然迫不及待的希望盡快強(qiáng)起來的現(xiàn)實(shí)際遇，則從起心動(dòng)念，出發(fā)那一刻開始就在潛意識(shí)里埋下了“快”的念頭、概念，而“快”衍生出來的多樣性、復(fù)雜化、立體感全方位的催生著“急躁”，在快中的快中，浮躁、浮夸就一定有生長蔓延的空間。快速致富、一夜暴富、快餐、快車道，啊，越來越快，我們?yōu)榱烁玫膶?shí)現(xiàn)我們心中所想、所憧憬的快，讓我們的時(shí)間也過的快，各個(gè)方面都很快，超越了資源不能夠承載的快，超越了自然不可以承載的快，超越了環(huán)境不能夠承載的快，更超越了我們自己都不曾想到的快。我們總想著“讓孩子們快些長大”，殊不知，孩子們長大后，又會(huì)如我們敷衍少時(shí)他們一般的敷衍的唱著時(shí)間都去哪兒了的歌謠，來見證著我們的老去，到最后，偶有醒悟的一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們從沒有好好的看看家長們，而家長們更是沒有好好的看看孩子們，這就是快啊！

我們總想著“讓孩子們快速學(xué)習(xí)到新知識(shí)、新概念”，卻不曾想，欲望如潘多拉魔盒一般，一旦打開即難以自制。學(xué)畫畫，再跳舞，聲樂、輪滑、英語、足球、籃球、乒乓球、羽毛球、架子鼓、管弦樂、吉他、琵琶、古箏噼里啪啦，大部分的孩子，一定是快速學(xué)會(huì)，快速遺忘、快速丟棄，正如快的本義一般，我就記得我的表弟，在物質(zhì)不那么充裕、社會(huì)還不那么精彩的歲月里，學(xué)著大提琴，可如今的他，拉面都不會(huì)，別說拉琴了。

各方面催生、引導(dǎo)家長們的快，BB機(jī)、大哥大、iphone4、5、6、7、8，多到數(shù)不過來，我們見樣學(xué)樣，小米、oppo跟著來；學(xué)習(xí)機(jī)、VCD、dvd、隨身聽、walkman、mp3\4，極速的成為古董；桑塔納汽車在我們這里足足盛行近30年后，這長達(dá)30年的審美疲勞，對(duì)應(yīng)的是我們一夜之間、猶如夢(mèng)境般快速致富，在這個(gè)化學(xué)催化期，我們偏科了，我們開始向陳舊的物質(zhì)說NO，我們向節(jié)奏單一的快說著yes，快啊我們歡迎您。自此我們加快了更新?lián)Q代，新車源源不斷、應(yīng)接不暇、款款而來，看花了眼，亂了心扉，迷了心智，膨脹了欲望。連書籍都快的在年年翻新、月月再版，快啊，快！快的讓城市日新月異，馬路、店招、燈箱、霓虹乃至于一塊磚、一顆樹、一個(gè)垃圾桶、一根電線桿，快速的翻來覆去的拆除和新添，常常令常住民都會(huì)迷失了回家的方向和身處何方的概嘆，我們的建筑，修的快，拆的也快。這么大體量的資源集中物品都可以這么快。令人驚嘆，事實(shí)上某些時(shí)刻，也會(huì)讓人沉醉和暢快，還是快！如此的快速建成，“慢工出細(xì)活”看來是要阻滯發(fā)展了，“歲月釀好酒”看來是要不合時(shí)宜了！我總想著，如果人的生命也按這個(gè)節(jié)奏，快起來。前天才剛出生，昨天就結(jié)婚生二胎，今天就80歲，明天就與世間說拜拜。快不快？好快、老快的！體驗(yàn)感極強(qiáng)，又如何呢？這快啊，快速的是填補(bǔ)著欲望，卻不知道欲壑難填！萬年太久，活在當(dāng)下，只要現(xiàn)在，哪管未來不未來。快的分不清欲望和理想，快的沒時(shí)間慢下來、靜下來。快的讓我們這些家長帶著孩子們也一路小跑別遲到，趕快、趕快，這一路快速跑來，孩子們?cè)介L大越孤單，越難以侍候，倒是脾氣越來越急躁、性格越來越古怪。

還有好多方面的快，最可怕的一定是讓人快。而快的里面，大面積的同化使本就單調(diào)的價(jià)值觀念越來越窄，窄到看不清哪些地方太慢，太跟不上時(shí)代。

計(jì)算機(jī)專業(yè)

當(dāng)我們還在以DOS系統(tǒng)、磁盤、286、386、586等形式，開展我們的計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)課程時(shí)，世界上一些極個(gè)別發(fā)達(dá)國家日新月異的技術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域催生的新事物，裹挾著發(fā)展潮流涌向我們，而對(duì)產(chǎn)品喜新厭舊的常規(guī)路徑必然會(huì)引來幡然醒悟，體會(huì)到用著被淘汰的應(yīng)用課件，培養(yǎng)著當(dāng)時(shí)的那一批大中專學(xué)生們。先不論他們是否刻苦學(xué)習(xí)、鉆研知識(shí)，就以已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展和現(xiàn)實(shí)境遇的情況下所獲取的知識(shí)、技術(shù)，一旦畢業(yè)后，又面臨繼續(xù)教育、繼續(xù)深造、學(xué)來無用的境地，更是意味著，含辛茹苦的父母，用了半輩子的積蓄，供養(yǎng)出來的大中專畢業(yè)生，畢業(yè)后，還要繼續(xù)付出經(jīng)濟(jì)、時(shí)間、精力的代價(jià)，去繼續(xù)學(xué)習(xí)！如此專業(yè)課程課件設(shè)定帶出來后續(xù)的綜合性、復(fù)雜化的連鎖反應(yīng)，又有多少人，能從這洪荒之流里逆流而上呢？逆水行舟，不進(jìn)則退。多年前就已出現(xiàn)的這種設(shè)定體系不科學(xué)、不合理的前置衍生出來完全是脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)的方式和趨勢(shì)，實(shí)際上是誤傷了那一批青少年。當(dāng)父母半生積蓄學(xué)出來的是過時(shí)的知識(shí)、過氣的本領(lǐng)，學(xué)成歸來后繼續(xù)要靠父母積蓄接濟(jì)、供養(yǎng)，繳納更多的再學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)、付出更多再教育的時(shí)間和精力，當(dāng)時(shí)的他們，為了學(xué)成后的就業(yè)，他們就業(yè)養(yǎng)活自己的平臺(tái)，肯定不愿意降低用人尺度和給予熟能生巧的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)。當(dāng)時(shí)的一部分孩子們一定會(huì)選擇簡單易學(xué)、難度低的職業(yè)取向。這是必然的，不好的取向，簡單且容易上手，更可以催生快速自立，迅猛自強(qiáng)。在為了生存這個(gè)點(diǎn)上，歷史上那些驚人的現(xiàn)象，可以找到答案！當(dāng)這樣的現(xiàn)實(shí)隨著我們開設(shè)的熱門學(xué)科越來越普及，越來越多樣化，教程課件設(shè)計(jì)的越來越默守陳規(guī)似的過時(shí)、過氣到數(shù)十年情懷依舊的情況下，絞盡腦汁的如何盡快財(cái)富自由、邁上巔峰就成了主流的追求。那些鼓噪“人生已到達(dá)了巔峰”的騙子，實(shí)實(shí)在在的鞭撻著風(fēng)雨兼程夜歸的都市青年們，端詳著那流水線似的培育，那標(biāo)準(zhǔn)廠房里的畢業(yè)證書，深刻厚重的打擊了一代青年人應(yīng)有的創(chuàng)想、創(chuàng)造。

English

當(dāng)年這個(gè)專業(yè)的熱火朝天程度和計(jì)算機(jī)并駕齊驅(qū)，同時(shí)期售賣的流行設(shè)備，可以說是見微知著、一葉知秋。文曲星、快譯通，隨身聽、WALKMAN、MP3等等，更見證了英語專業(yè)以及當(dāng)時(shí)的火樹銀花、鞭炮齊鳴。而中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的眾多小品、歌舞表演里夾雜的英語單詞，更是激動(dòng)了帶領(lǐng)孩子們填志愿、選文理的家長們的腦神經(jīng)。繁華落盡一場(chǎng)空，曲終人散皆是夢(mèng)。在這二十多年來的快速擴(kuò)招大背景下，常常聽到一些什么英語專業(yè)六級(jí)、八級(jí)畢業(yè)等學(xué)子們，出沒在各類求職大軍中，焦慮的拿著中文簡歷，來往于各類招聘會(huì)、人才市場(chǎng)，想起來，極度諷刺，實(shí)則滑稽。二十多年前不斷拔高的英語專業(yè)，到近些年來低熱度、難就業(yè)的現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)里的英語專業(yè)看起來就像是猴子撈月般的鏡中花、水中月。沒有為那一批青年們著想，倒是真的！

類似的現(xiàn)象，打擊了孩子們的信心！而在80、90年代的大中專包分配到90年代末期取消這一規(guī)定后，專業(yè)確立的總體設(shè)計(jì)、教材課程等課件設(shè)定沒有跟上取消包分配制度的節(jié)奏，事實(shí)上是發(fā)展中相對(duì)的滯后，而滯后就帶來了這方面的慢，而這方面的慢與時(shí)代洪流的快，漸行漸遠(yuǎn)、越拉越大乃至于矛盾重重到加大了消化的難度倒是真的。一部分的矛盾，的確是驗(yàn)證了這方面的滯后，這方面的慢，這些個(gè)、那些個(gè)更是我們這些家長們帶來的，家長們經(jīng)不起集體起哄、鑼鼓喧天、海市蜃樓、水中望月般的激勵(lì)、鼓勵(lì)，傳說和神話，無以復(fù)加的接受眾說紛紜的建議到失去自我、迷失自我，在本該慎重、復(fù)雜的孩子們?nèi)松匾P(guān)卡上，我們總有這過了這個(gè)村沒有這家店的大流鼓噪和盲從的不冷靜，家長們都沒有單獨(dú)思考過365行，行行出狀元，條條大路通羅馬，離了蘿卜就不成席嗎？等傳統(tǒng)觀念，順口溜似的在時(shí)間緊、任務(wù)重的快處境里，我們選擇了簡單、犯錯(cuò)概率極低的隨大流方式裹挾著孩子們，沖啊！熱血沸騰的鼓噪聲里，還帶有賈瑞般的聊以自慰。天降大任于斯人也，必先苦其心志、勞其筋骨......

餓其體膚，哦，不！我兒，我舍不得。我愛我的兒！寧愿苦我一個(gè)，幸福一家人。就是這樣的背景里，一代又一代的家長們也完全缺乏著自我，就更談不上思索。

在快速流逝的時(shí)光里，孩子們漸漸長大，當(dāng)我們皓首蒼顏，暮然回首時(shí)，這一路上帶領(lǐng)著孩子們成長、學(xué)習(xí)，在聽我們?cè)挼木穹諊锍墒欤珊⒆觽冊(cè)趺催€是那么不爭(zhēng)氣呢？孩子們毫無常識(shí)，即使考了那么多，基本功依然貧乏？背了那么多，怎么還是缺乏獨(dú)立思考和人格。

電視里的紅樓夢(mèng)大結(jié)局又上演著，賈寶玉，身披紅衣，走在雪地上，留下了長長的、深深的腳印。

板橋詩云：衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。