稻熟南土色如金，

秋收滿望喜人心。

同窗詩師情誼重，

歲月悠悠共秋吟。

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大腦殼之長女，其大學(xué)之師，乃正大之同窗，同讀于二中。此同窗，自幼居于市委之院，亦屬一百六十一班之跨界三子之一。三者中，一子轉(zhuǎn)醫(yī)，后成鄉(xiāng)里之消化道醫(yī)，其跨界之遠(yuǎn)，較之二子轉(zhuǎn)建筑學(xué)院為師，更顯玄妙。建筑之業(yè)，或可多置鋼筋而無大害，然醫(yī)者所司，關(guān)乎人命，不可輕忽。不論如何，此一百六十一班之友，多已至寫詩之歲，于正大而言，雖千里之遙，十三時十一分車程，立秋之后作詩，實乃詩與遠(yuǎn)方之景。

昔詩師為大腦殼室女之師時，正值春日，人未老，如昕兒初升之陽。然歲月如梭，十載已過，昕兒已為人母，正大亦在微信中留言于詩師：“人近秋，盼好。”盼己身康健，尤望后代皆好。

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“何物填入？”

“答辯與否？”

“留白可也”

“汝之工作時間非正”

“現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)及時間，是否同證書所載之時？”

“此吾依去年之例而填”

“時間當(dāng)為二零一九年九月至二零二三年三月，于研究院任科研助理之職”

“如是而已”

“聘任證書為何物？”

“單位推薦材料，是否需上司書之？”

“吾尚需作工作總結(jié)”

“吾百度知工作年限，即吾從事專業(yè)技術(shù)崗位之年數(shù)”

“此現(xiàn)任之職，頗為棘手”

“去年并無此多年限與要求之材料”

“請助我檢查之”

“方才同事見我為此事，問吾如何評，彼無初級職稱，能否評中級？”

“恐不可”

“彼問吾如何評，吾已將鏈接與之”

“汝亦不熟”

“汝言有誤，人將責(zé)汝”

若薇以為此人事規(guī)章甚為細(xì)密，鮮有能諳熟之者；至于葭兒此次申報中級工程師之職，吾并無憂慮，信心盈懷。葭兒勤于職事，亦不輟學(xué)進(jìn)之途，且常覽人社局職稱評審之公告，其行事愈見規(guī)矩矣。

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江蕓同窗果于亥時末，即二十一點五十九分，傳予校對修正之Word文檔及碳換算Excel數(shù)據(jù)計算表格（修改）(1).xlsx，并附言釋之曰：“緣專利之具體實施二章中，Excel之描述涉及其中之名稱，故略作修改，以確保此Excel表與專利圖文之表述相符。”

“吾先習(xí)之。”

“習(xí)何物？”

“略覽一遍，或可矣。”

“然。”

“善。”

“稍待吾發(fā)汝觀之，有數(shù)字須留意。”

“善。”

“余用修改之具，于備品備件之處，汝能見吾所改之跡乎？”

“觀后若覺可，則轉(zhuǎn)PDF與Word二式予我。”

“吾再傳于代理之師。”

“此表但為論文之用乎？”

“此次專利是否全圖而無表？”

“能。”

“汝之具體實施方式二，吾未細(xì)觀，有誤否？吾不察矣。”

“皆截圖也。”

“勿慌勿急。”

“吾以為可。”

“然依吾數(shù)十年之經(jīng)驗。”

“周一始工，汝不急。周六、周日、周一，三日再細(xì)觀數(shù)遍，周一再呈汝之終稿。”

“善。”

“建議轉(zhuǎn)為PDF觀之，易見瑕疵（吾之經(jīng)驗）。”

“甚能也。”

“天賦異稟。”

“對汝寄厚望。開學(xué)時面晤詳談，若汝愿走科研之路，甚看好汝。”

“諾。”

“吾常自詡為努力而非天賦，未嘗覺己有天賦，覺腦力不足。”

“汝天賦異稟。”

“昔日開會或傳訊時，論及之知識點，吾每須反復(fù)觀之或上網(wǎng)了解，方能領(lǐng)悟。”

“此可謂天賦乎？”

“汝乃吾近二十年歷屆同窗中科研天賦之最者。”

“謝師之贊譽(yù)。”

心歡也，于秋收之季，弟子之果碩矣。時而，佳生益佳，更期更喜。詩師與正大之師，此點應(yīng)又同氣相求也。內(nèi)心歡喜，在秋天收獲的季節(jié)，學(xué)生碩果累累。有時候，好學(xué)生學(xué)生好，更期待更高興。詩老師與正大老師，這一點應(yīng)又是不約而同的。詩云：

秋來稻熟色金黃，

歲歲豐收笑語長。

同窗情誼深深重，

師恩浩蕩綿綿揚(yáng)。